【正文】 析和教學反思，做終身學習的表率。最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。他們對小學音樂的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。預期研修成果通過本次“國培”的整合培訓，期望在大數(shù)據(jù)、云技術、互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，把現(xiàn)代信息技術與我校提煉的“和合335”高效課堂模式相結合，嘗試性利用“微課”替代復習課中“知識梳理”和“典題引領”這兩個流程的教學，有利于以后用事先錄制的“微課”，解決教師在參加各類培訓或者請假情況下，找不到教師代課的難題。“國培計劃(201x201x)”四川省教師網(wǎng)絡研修與校本研修網(wǎng)絡培訓平臺，認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識，掌握教師應該具備的通識職業(yè)素養(yǎng)，以及化學教育教學能力，以此提高自己的教學水平。，主動調適自身存在的心理問題?？傊ㄟ^這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。通過專家的引領，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的語文素養(yǎng)。探索課堂教學的有效性，積極開展閱讀教學、習作教學、課堂管理等方面的改革，以期提高學生的語文素養(yǎng)。為了更好地學習，我以淮師大制定出的本期研修班的研修計劃為依據(jù)，制定個人研修計劃如下：一、指導思想在專家教授的指導下更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學能力，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。3. 與其他同行共同搞好校隊的各項訓練。2. 體能與技能：能否正確的將動作掌握與運用情況。6. 加強自我鍛煉，提高自身素質。2. 多聽課，評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的閱歷。3. 課堂上，參與到學生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。2. 收集并引導他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。以期在中考中取得優(yōu)異的成績。因為初四學生面臨中考，他們的學習壓力非常大。以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。（三）進行自我剖析堅持每學期高質量地完成三節(jié)公開課。（二）進行自主研究在研讀《語文課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。（2）專題總結結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養(yǎng)學生學習語文的能力?？傊?，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。通過專家的引領，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的語文素養(yǎng)。探索課堂教學的有效性，積極開展閱讀教學、習作教學、課堂管理等方面的改革，以期提高學生的語文素養(yǎng)。為了更好地學習，我以淮師大制定出的本期研修班的研修計劃為依據(jù)，制定個人研修計劃如下：一、指導思想在專家教授的指導下更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學能力，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。畢竟，童年只有一次。反思：這“重構”是打破重來，還是繼承發(fā)揚，吳教授沒有說。因此，文本解讀不是為了把教師所想到的最終讓學生全部接受，而是讓教師能站在離文本稍遠的地方，以求再接近學生一些。專家的觀點很對，但是弄錯了兩點：(1)解讀文本貴在有度，不等同與“文本深挖”?，F(xiàn)在很多教師注重文本解讀?；蛟S，寫到這個地方真的應該來《史記“你現(xiàn)在不理解我的某某做法，因為它不可能在短時間內見效，十年樹木，百年樹人，我的某某做法有利于學生將來的發(fā)展”，這些話相信很多人說過。我的反思：蘇霍姆林斯基說：“懂得還不等于已知，理解還不等于知識。引導學習《月光曲》，與其讓學生代盲姑娘向貝多芬表達感激，不如指導學生會用“事物﹢聯(lián)想”的方法寫作。”等相當于“入黨申請”的話來。所有的課文似乎都能被套在“愛祖國”、“愛自然”、“愛父母家庭”、“保護環(huán)境(動植物)”、“思念家鄉(xiāng)”、“舍己為人”等概念化的情感之中。作文傾訴，既幫助“蒙冤”學生以合理方式抒發(fā)怨氣，又教育“作弊”學生認識錯誤，知道自己的所作所為給別人帶來怎樣的傷害。我們來看趙老師作文實踐的幾個要點：(1)寫作為表達生活、解決生活問題而來。吳教授說：“語文之所以什么都沒有教會，是因為什么都想教。回顧我們的課堂，敢這樣堅持著力于一點的幾乎沒有。：小學語文教學的任務重在通過訓練語言使學生習得方法。因此，吳教授的講座中心議題應是：在科學合理的小語課程未實施之前，教師應該如何以“課程”意識指導自己的教學。對吳教授講座的膚淺認識比如今天上午，上海師大的吳忠豪教授便從“課程”的角度說明了以上觀點。通過理論聯(lián)系實際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學理念，并在平時的教學中注重應用信息技術教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質量。三、研修的措施：積極主動的學習珍惜國培的機會。第三，教學要貼近生活、社會、學生。第二，教學要清晰。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。作為一名中學語文骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在為期短短的兩個月的學習時間里，我認真聆聽了專家們的精彩講座，并積極參與了網(wǎng)上聽課、答題、評論、瀏覽、推薦和交流(包括專家交流)等活動，從中受益匪淺，感受頗深。教師國培研修計劃意思(匯總13篇)教師國培研修計劃意思(匯總13篇)計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。這次培訓，能與各位專家、教育同仁，一起學習、探討、交流，我深感榮幸。各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。通過培訓，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學習交流。從這幾天的學習中，了解到其他專家教授都從自己研究的方向直接提出這樣的觀點：。因此，小語課堂教學要由重思想內容分析轉向重表達運用訓練。然后，吳教授列舉了大量生動鮮活的例子來說明，小語教師應該有怎樣的課程意識。措毛老師的實踐說起我雖沒有完整地聽過趙春戰(zhàn)老師的講座，只跟著聽了幾次“片段”，但一斑窺豹，便已經(jīng)對趙老師的作文教學實踐滿是崇拜了。最后，他指導遷移，引導學生總結寫景物的一般方式：仔細觀察——抓住特點——展開聯(lián)想。而這些“知識點”都是屬于內容的，對訓練語言沒有多大作用。反思：吳教授的建議“語文課的人文性是在語文訓練的過程中完成的”可謂一語警醒夢中人。觀察小草、觀察梅花，領悟平凡中的堅持和倔強?！倍覀兊恼n堂教學很少能把人文教育巧妙地蘊含于語言訓練的，專家常說小語教