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正文內(nèi)容

心理健康教育活動(dòng)策劃方案(十九篇)-全文預(yù)覽

  

【正文】 電影藝術(shù)的獨(dú)特魅力受到了廣大青少年的喜愛,并對(duì)學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用。文字組織:主題明確、表達(dá)流暢、敘述生動(dòng)、文筆清新。陽(yáng)光成長(zhǎng) 快樂生活20xx年4月1日(星期一)—4月5日(星期五)成立“上屋小學(xué)心理健康教育宣傳周”活動(dòng)組委會(huì),具體組成如下:主 任:黃偉軍副主任:韓 露 劉燕玉成 員:崔永忠 胡德軍 皮世平 張文清 周麗 邱紹勇張志強(qiáng) 歐榮輝 梅其興黎 春 各年段長(zhǎng)及班主任主題征文比賽。(總結(jié)電子檔發(fā)送至郵箱:,紙質(zhì)檔送至)。,并加強(qiáng)院際之間的資源共享,調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與的積極性,擴(kuò)大活動(dòng)的參與面與受益面?;顒?dòng)時(shí)間:4月30日至6月15日承辦:能源與動(dòng)力工程學(xué)院、材料學(xué)院陽(yáng)光評(píng)選(優(yōu)秀集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選)活動(dòng)目的:通過對(duì)心理健康教育工作優(yōu)秀集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選,表彰先進(jìn),樹立典型,傳承陽(yáng)光心理正能量。出刊時(shí)間:5月15日承辦:校學(xué)生會(huì)朋輩心理互助部心理健康主題微電影大賽活動(dòng)目的:通過開展微電影大賽,幫助學(xué)生更好地了解心理健康、了解自己,學(xué)習(xí)心理自助與互助的方法,提升心理素質(zhì),擴(kuò)展生命廣度,提升生命質(zhì)量。觀眾從舞臺(tái)上了解并看到生活中的你我他,從別人的演繹中,看到更清楚的自己,進(jìn)而學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)的方法。心理健康教育活動(dòng)策劃方案篇九心協(xié)慢遞內(nèi)容:郵寄出一年前同學(xué)們?cè)谛膮f(xié)的留言,并繼續(xù)為同學(xué)們開放這個(gè)平臺(tái),對(duì)未來的自己或他人留言,或與未來的自己或他人談話,發(fā)現(xiàn)并記錄自己和他人的成長(zhǎng)。通過、主題班(隊(duì))會(huì)、板報(bào)、繪手抄報(bào)等途徑,宣傳和培育健康理念,營(yíng)造良好的心理健康教育環(huán)境與氛圍。、家庭心理健康教育的渠道,發(fā)揮家教的作用,邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校聽課、座談,增加家庭教育意識(shí),提高家長(zhǎng)心理素質(zhì),使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò),形成輔導(dǎo)學(xué)生,人人有責(zé)的良好局面。,把塑造個(gè)性與樹立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來,注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。(三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,開發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。開幕式:開幕演講、心理趣味游園會(huì)心理健康教育活動(dòng)策劃方案篇八為貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神,落實(shí)石家莊市教育局《20xx年5心理健康教育活動(dòng)策劃方案篇七為進(jìn)一步推動(dòng)我院大學(xué)生心理健康教育工作,促進(jìn)大學(xué)生心理健康成長(zhǎng),根據(jù)《省教育廳辦公室關(guān)于在全省高校開展20xx年“”心理健康教育月活動(dòng)的通知》(xx教辦學(xué)[20xx]x號(hào))文件要求,經(jīng)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定,在全院開展第六屆“”大學(xué)生心理健康教育月活動(dòng)。(2)鍛煉成員思維創(chuàng)新能力。每周安排兩個(gè)團(tuán)輔小組進(jìn)行輔導(dǎo),連續(xù)輔導(dǎo)三周。每個(gè)心理輔導(dǎo)主題內(nèi)容先暫定。(2)通過團(tuán)體活動(dòng)、溝通、交流、分享,促進(jìn)自我了解,正確的看待自己。此次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)宗旨就是想幫助同學(xué)們走出煩惱,積極健康的生活。4. 合作舉辦一次聯(lián)歡活動(dòng)(、迎新年活動(dòng)等)。因此在培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)、合作能力方面,教師該承擔(dān)什么角色?2. 心理教育與各學(xué)科應(yīng)更好地整合為統(tǒng)一的力量對(duì)孩子施加影響,因此,心理教育不光是心理教師的責(zé)任,每一位教師、每一位教育管理人員,都應(yīng)在學(xué)科教學(xué)、管理中滲透心理教育的理念,切切實(shí)實(shí)為孩子健康成長(zhǎng)服務(wù)。如,活動(dòng)中由于紙板較輕,發(fā)生了“漂移現(xiàn)象”,在以后的活動(dòng)中應(yīng)加以避免。對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生來講,這種在游戲中體驗(yàn)的方式是比較合適的。’”案例討論前的作業(yè)單1. 五只手指為什么沒有一只能完成任務(wù)?怎樣才能輕松地完成任務(wù)呢?2. 獲勝選手有什么秘訣嗎?3. 你知道了獲勝選手的秘訣,平時(shí)你也是這樣做的嗎?如果不是,你準(zhǔn)備做哪些改進(jìn)?案例問題1. 這種活動(dòng)形式的心理課效果如何?人數(shù)太多是否會(huì)影響效果?2. 對(duì)于這樣的活動(dòng),男女生參與的程度有差異嗎?3. 學(xué)生通過活動(dòng)知道了要互相合作,才能最后取得勝利,他們獲得的這一知識(shí)會(huì)遷移到各種活動(dòng)中嗎?教學(xué)注釋案例概要本次活動(dòng)的目的是通過游戲活動(dòng)使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂,增強(qiáng)集體凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力?!彼模?)班在比賽中成績(jī)不佳,我也請(qǐng)選手上臺(tái)分析失敗的原因:“我們考慮得沒有1班同學(xué)多,我們倆個(gè)個(gè)子相差比較多,所以我們?cè)趭A球走時(shí),球就會(huì)掉下來,還有我們沒有專門請(qǐng)同學(xué)放球,所以交換球時(shí)就慢,等我們放好球,其它班已經(jīng)走了。選手們兩兩夾著球,一蹦一跳地奔向?qū)Ψ?。相互間討論著兩個(gè)人的手怎樣鉤住,要求放球的同學(xué)把球放在哪個(gè)位置等。規(guī)則:兩人背對(duì)背夾住球,不準(zhǔn)用手幫忙;兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球,不許一前一后運(yùn)球;交換球時(shí),運(yùn)球的同學(xué)不能用手,但其它同學(xué)可以用手幫忙換;中途掉球后,撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。游戲3:“夾球同行”每班選12名同學(xué)參加,分成兩組,每組6人,相對(duì)而站,之間相距100米(距離可調(diào)整)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我只想把紙板方的遠(yuǎn)一點(diǎn),可以加快速度,可紙板太輕了,我一扔就飄了出去。所以我們能獲勝。這時(shí)發(fā)生了意想不到的事,速度最快的四(3)同學(xué)出現(xiàn)了失誤,第一位同學(xué)拿到紙板后把紙板放到了自己前方很遠(yuǎn)的地方,跨一步根本不可能夠著?;顒?dòng)開始,小選手們按規(guī)則進(jìn)行著比賽。參加選手人數(shù)增加,就需要選手間更多的合作。第一位同學(xué)拿到紙板后立刻把紙板放到自己前方腳跨一步能夠到達(dá)的地方,然后雙腳踩到紙板上,第二位同學(xué)馬上雙腳踩到第一位同學(xué)空出來的紙板上,第三、第四、第五位同學(xué)依次雙腳踩到前一位同學(xué)空出的紙板上。選手們熱列地進(jìn)行著討論,連班主任老師也參與其中。”聽了四(1)班選手的介紹,其它班的同學(xué)都議論開了。在這個(gè)合作游戲中,有的小組是兩人同時(shí)去取空可樂罐,全部取回后,兩人再一起搭;而有的是第一次兩人一起去取,取回后,其中一人就留下來搭,另一人跑步去?。淮畹倪^程中也有不同,有的就是一個(gè)一個(gè)往上搭,而有的是下面搭得比較寬,再慢慢往上搭……經(jīng)過3分鐘緊張合作,四(1)班在本輪活動(dòng)中獲勝,得11分。游戲1:搭空可樂罐每班選兩人參加游戲——搭空可樂。接著我又請(qǐng)了幾位同學(xué)用兩種不同的方法來移動(dòng)綠豆,讓他們通過做來體驗(yàn)兩種方法的不同——只要五個(gè)手指聯(lián)合起來,一把一抓就能完成任務(wù)!這是孩子們聽了故事并通過實(shí)踐得出的結(jié)論。為了幫他解圍,我就讓郭睿用張夢(mèng)勤剛才說的辦法用五個(gè)手指一起抓,結(jié)果不費(fèi)吹灰之力就把綠豆都移到了另一只碗里。郭睿先用他的食指取綠豆,只見他小心翼翼地盯著一顆綠豆,然后用食指去壓綠豆,想把綠豆粘在食指上,可剛提起來一點(diǎn),綠豆就又掉回到碗里去了。接下去該怎么辦呢?這時(shí)我看到了帶來的道具——裝在碗里的綠豆。這時(shí),平時(shí)愛發(fā)表獨(dú)特見解的郭睿緊鎖眉頭拋出了他的“高見”——“我想,用一只手指也能完成任務(wù)的。吳凡第一個(gè)站起來說。于是這位長(zhǎng)者拿出兩只碗,其中一只里面放了一些小豆子,要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。中指說:我的個(gè)子最高,只要我一個(gè)人就能做很多事?;顒?dòng)準(zhǔn)備:空可樂罐若干個(gè)、籃球四個(gè)、秒表一只、二十四張邊長(zhǎng)為45厘米的正方形硬紙板。但是,小學(xué)階段的兒童往往存在以自我為中心的傾向,同學(xué)間互不關(guān)心、自成幫派、缺乏集體責(zé)任感的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。時(shí)間:5月20日之前上交材料,具體時(shí)間各班自定地點(diǎn):各班自定心理委員素質(zhì)拓展內(nèi)容:邀請(qǐng)全體心理委員參與戶外素質(zhì)拓展活動(dòng),以增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力,提高工作積極性?;顒?dòng)結(jié)束后,各二級(jí)學(xué)院將本次活動(dòng)的活動(dòng)方案、活動(dòng)相關(guān)的新聞報(bào)道、字、圖片和工作總結(jié)于月29日前報(bào)送學(xué)生處心理健康教育中心,要求紙質(zhì)、電子(上傳群)各一份。一次心理健康調(diào)研活動(dòng),對(duì)全院學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查、梳理,完善學(xué)生心理健康教育方案,建立、完善學(xué)生心理健康教育檔案,及時(shí)開展心理關(guān)愛和心理危機(jī)干預(yù)活動(dòng)。心理健康教育活動(dòng)策劃方案篇三積極創(chuàng)造條,開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育活動(dòng),營(yíng)造我院良好的心理健康教育氛圍,以增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識(shí),提高學(xué)生心理調(diào)適和社會(huì)適應(yīng)能力,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。(六)主題班會(huì)時(shí)間對(duì)象:10月25日各在校班級(jí)承辦單位:校心理委員聯(lián)合會(huì)活動(dòng)內(nèi)容:以心理話題辯論和知識(shí)競(jìng)答為主要內(nèi)容,分班組織“心理達(dá)人”主題班會(huì),并錄制510分鐘的視頻。(二)主題宣傳時(shí)間地點(diǎn):10月11日校本部、河西校區(qū)承辦單位:心理健康教育與咨詢服務(wù)中心活動(dòng)內(nèi)容:開展心理健康知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)宣傳。如何對(duì)待他人,處理好自己與他人的關(guān)系呢?專家從理解人的需要、如何與人溝通講起,教你成為受人歡迎的人。5月12日——5月25日。心理健康教育活動(dòng)策劃方案(十九篇)心理健康教育活動(dòng)策劃方案(十九篇)“方”即方子、方法。心理健康教育活動(dòng)策劃方案篇一關(guān)愛自己關(guān)心他人通過形式多樣的教育活動(dòng)普及心理健康知識(shí),提高學(xué)生心理健康意識(shí),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生珍愛自己,勇于承擔(dān)自己的成長(zhǎng)的責(zé)任,用實(shí)際行動(dòng)建設(shè)一個(gè)和諧的生活環(huán)境,健康成長(zhǎng)。如何對(duì)待自己,怎樣才算愛自己?什么是真正的自信?專家教你如何認(rèn)識(shí)自己、看待自己。10”心理健康教育月活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)安排如下:健康心理美好青春10月10日11月10日顧問:組長(zhǎng):副組長(zhǎng):成員:(一)啟動(dòng)儀式時(shí)間地點(diǎn):10月10日7:00運(yùn)動(dòng)場(chǎng)承辦單位:本部(心理中心)、河西(護(hù)理學(xué)院)活動(dòng)內(nèi)容:升國(guó)旗、領(lǐng)導(dǎo)講話、宣讀活動(dòng)方案。(五)快樂游藝時(shí)間地點(diǎn):10月18日校本部樟樹林承辦單位:校心理委員聯(lián)合會(huì)、校心理健康協(xié)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容:組織有獎(jiǎng)心理游藝活動(dòng)。(八)成果展示時(shí)間地點(diǎn):11月8日校本部、河西校區(qū)承辦單位:校心理健康協(xié)會(huì)、心理委員聯(lián)合會(huì)活動(dòng)內(nèi)容:心理健康教育活動(dòng)月各項(xiàng)活動(dòng)成果展示。一次心理素質(zhì)拓展活動(dòng),通過室外心理素質(zhì)拓展活動(dòng)、心理劇創(chuàng)作比賽、心理電影展播、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、朋輩心理互助等活動(dòng),提升學(xué)生心理素質(zhì)。各二級(jí)學(xué)院可以根據(jù)本學(xué)院的實(shí)際情況,創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容、形式和方法,并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)反饋交流,推廣新的做法。成長(zhǎng)”主題,自定題目,開展班會(huì),通過班級(jí)活動(dòng)的形式讓同學(xué)們更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界和健康?;顒?dòng)設(shè)計(jì):一個(gè)良好的班集體不僅能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有利的外部環(huán)境,同時(shí)也能為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),讓學(xué)生體驗(yàn)到集體生活的快樂,是形成班集體凝聚力的有效途徑。活動(dòng)重點(diǎn):讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和失敗,同時(shí)明白成功來自于大家的協(xié)調(diào)和合作。食指說:大拇指太粗,中指太長(zhǎng),無名指太細(xì),小拇指太短,他們都不行。長(zhǎng)者聽了他們的對(duì)話,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說:你們都說自己最有用,那么我就請(qǐng)你們來比一比,看看到底誰(shuí)的作用大。)“大拇指、食指、中指、無名指和小拇指只覺得自己能干,只看到自己的長(zhǎng)處,看不到別人的長(zhǎng)處”?!鄙朴诳偨Y(jié)的張夢(mèng)勤回答道。這可是我沒料到的局面。這時(shí),贊同他的同學(xué)異口同聲地喊起了“加油”?!?郭睿已沒有了剛上來時(shí)的自信了,額頭已滲出了小汗珠?!薄@就是郭睿的體驗(yàn)。二、講合作,取勝利請(qǐng)同學(xué)們通過合作來完成下面的游戲,最后看哪個(gè)班同學(xué)合作得最好。評(píng)分:每壘一個(gè)可樂罐得1分,按最高的一壘計(jì)算。怎樣才能搭得不倒下來,我們也是商量好的,如果一個(gè)一個(gè)往上搭的話,很容易倒下來,如果底下寬一點(diǎn)的話,就不容易倒?!边@次沒獲勝的班級(jí),在下面的活動(dòng)中準(zhǔn)備在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)?給大家5分鐘進(jìn)行討論。規(guī)則:游戲開始,最后一位同學(xué)把手上的紙板傳給第四位
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