【正文】 第二課時一、復(fù)習(xí)生字。e、學(xué)習(xí)“從”字。引導(dǎo)學(xué)生回憶——還曾學(xué)習(xí)過哪些帶“走之旁兒”的字。a、學(xué)習(xí)“合”字。a、“找”是翹舌音，“從”是平舌間，“連”“亮”“點”“化”是三拼音，要提醒學(xué)生讀正確。在指導(dǎo)讀完最后一段時，可適時引導(dǎo)學(xué)生，“雪孩子為什么會變成一朵白云了呢？”鼓勵學(xué)生用自己的方式去理解，最后教師小結(jié)時可播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看雪與云相互變化的過程，讓學(xué)生感受自然界的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇和熱愛。學(xué)生分自然段朗讀課文，可以采取師領(lǐng)讀、自由讀等形式。你們喜歡嗎？出示課題。雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件。會寫兩個新筆畫“橫折彎”“橫折折撇”，一個新部首“走之旁”。雪孩子純潔善良 童話助人為樂 造型舍己救人 色彩《雪孩子》教學(xué)設(shè)計東方課堂篇五感受雪孩子美好的心靈。）小結(jié)：這三首插曲，語句清新，抒情自然，對揭示影片思想內(nèi)容，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，起到很好的作用。（板書：插曲）一般故事片通常用一首插曲做主題歌，而這部美術(shù)片卻用了三首插曲。（觀看剪輯片斷六）（劇作者以流暢的線條和白色基調(diào)勾畫出雪孩子在人們心中純潔美好的天使形象。并通過雪孩子與小兔子在森林中玩耍，將這一背景展現(xiàn)得更加廣闊，也較好地襯托了雪孩子純潔善良的品性。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。一步，兩步，三步……他再也走不動了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來。危急時刻，雪孩子不顧被火融化的危險，一頭沖進(jìn)火海，從濃煙烈火中抱起小兔子，奮力跳上窗臺，破窗而出。請大家看小松鼠和小鳥遇到了什么危險，雪孩子是怎樣救助他們的？（觀看剪輯片斷三）（用帽子接住從樹上跌下的松鼠；用帽子溫暖了凍僵的小鳥）過渡語：救助了小松鼠和小鳥后，雪孩子一邊滑雪，一邊唱歌，說明他現(xiàn)在心情怎樣？從這里我們看出雪孩子有什么樣的思想品質(zhì)？有什么樣的美好心靈？（板書：助人為樂 純潔善良）過渡語：玩累了的小兔子回到家里倒頭便睡，不料爐灶里的火燃著了灶邊的木柴，又燃著了房子，剎時間，小兔家燃起了熊熊大火。）過渡語：小兔子玩累了，他邀請雪孩子到家里烤火。讓我們看剪輯鏡頭，看一看免媽媽和小免于是怎樣把雪孩子堆出來的？（觀看剪輯片斷一）（1 用雪做身軀；2 竹葉當(dāng)頭發(fā)；3 竹筐做帽子；4 用龍眼核做眼睛；5 紅蘿卜做鼻子。大家想一想，影片著力刻畫的主要形象是誰？（板書：雪孩子）雪孩子做了哪些事情？誰能概括地說一說？（當(dāng)兔媽媽出去找蘿卜時，雪孩子成了小兔子的好伙伴；當(dāng)小松鼠和小鳥遇難時，雪孩子救了他們；小兔家失火時，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。通過影片教學(xué)，讓學(xué)生感受理解美術(shù)片的藝術(shù)特色。?誰：字的右邊有四橫，注意不能漏寫。?，學(xué)生伸出右手跟著老師書空，重點指導(dǎo)書寫“唱、誰、輕、渾”。）?（4）出示文中重點句，引導(dǎo)多元解讀：?①如果你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍，現(xiàn)在要離你而去，你會怎樣？（舍不得）能讀出你的留戀嗎？?②求異思維：除了雪孩子想到的辦法外，你能想出更好的辦法救小白兔嗎？?③多好的雪孩子呀！他本來還可以在地面盡情地玩耍，卻為了救小白兔變成一朵白云。你們知道雪孩子為什么會化成水、變成白云嗎？（讓學(xué)生自由討論）?師相機(jī)點撥：雪孩子遇熱就會化開，慢慢地就化成了水，就像冰塊一樣，在太陽底下就會慢慢融化。?（1）樹林里都有哪些動物來救火了？?（2）兔媽媽回來后對大家說了什么？（體會“激動”一詞的意思）?。?（1）雪孩子看到小白兔家著火了，是怎樣做的？?①他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。二、復(fù)習(xí)第4~5自然段，學(xué)習(xí)第6~9自然段?~5自然段。）?②如果你喜歡雪孩子，你會為雪孩子做什么？（請小朋友上臺表演）?③想象：小白兔和雪孩子還可能怎樣玩？小白兔的開心是誰帶給他的？?（4）學(xué)生帶著問題自由讀第5自然段。?（1）指名讀第2自然段，思考這天早上發(fā)生了什么。?，教師引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊復(fù)述課文梗概。)三、自由讀文，了解梗概?，讀不通順的地方多讀幾遍。?（3）指名匯報識記方法，分享科學(xué)有效的方法。?，畫出不認(rèn)識的字，并在自然段前標(biāo)上序號。［教學(xué)課時］2課時第一課時一、談話導(dǎo)入，揭題激趣?，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）在這個季節(jié)，你最喜歡做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老師為你們帶來了一位好朋友——雪孩子。情感態(tài)度與價值觀感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手?！驹O(shè)計意圖：使學(xué)生學(xué)會傾聽，并試著完善自己的故事。】四、續(xù)編故事。（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格的位置?！驹O(shè)計意圖：各種形式的認(rèn)讀，可以使孩子的短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶?！康谌n時一、讀課文。師：有人把這個故事做成了小動畫片，大家想看嗎？播放動畫片《雪孩子》師提問：你喜歡雪孩子嗎？為什么？你想對雪孩子說些什么？當(dāng)別人遇到了困難，你會怎么辦？（學(xué)生小組討論交流。）雪孩子為什么會化了呢？（雪遇熱化成水）e、小白兔看到雪孩子沒有了，心里怎么樣？（悲傷、傷心、難過……）f、指導(dǎo)朗讀：悲傷，語速稍慢。）勾畫：飛快地跑。想對小白兔說什么，可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)課文四——五自然段。培養(yǎng)邊讀邊勾畫的習(xí)慣?！驹O(shè)計意圖：比賽讀可以激發(fā)孩子的讀書欲望。擴(kuò)展練習(xí)：讓學(xué)生以“又＿又＿“的形式說詞語?！孔x課文第二自然段：齊讀、個別讀?！本氉x這一句。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生說看到什么，可以引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。觀察畫面，情感體驗。讀課文。學(xué)生讀課文。 在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。(出示課件：五個句子，從句子中找出今天新學(xué)的字詞，學(xué)生找對了，該詞語就閃動兩下，字體變紅。去掉拼音讀。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，教給他們識字方法，培養(yǎng)自主識字意識。自由讀，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法去認(rèn)識：可以從生字表(一)中查，可以問同學(xué)或者老師，然后在生字上方標(biāo)出拼音。(出示幻燈片一：課本第一張插圖)師：同學(xué)們，這是什么季節(jié)？你從哪里知道的？這場雪給你什么樣的感覺？學(xué)生回答。教學(xué)難點：知道雪會變成云。在教學(xué)中，讓學(xué)生充分地讀，充分地想，充分地說，來加深對課文的理解。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：識、寫生字，認(rèn)識一個偏旁。完成課后練習(xí)，讀讀說說：⑴ 理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點?！捌?、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶。指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。抄寫你最喜歡的句子。他明明知道自己遇到火會融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子，危急時刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢?板書：舍己救人小結(jié)：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。他堅持著奮力跳上窗臺，破窗而出。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。)⑶ 朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂(雪絨花)、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：⑴ 這幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。閱讀理解第一自然段：⑴ 學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀?！斑@篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限!聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂!翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情?仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么?出示文中八張圖片說一說，你最喜歡哪幅圖?為什么?讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識的字，請教同位。理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。布置學(xué)生課前讀通課文?！堆┖⒆印方虒W(xué)設(shè)計東方課堂篇一理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！窘叹邷?zhǔn)備】雪與云相互變化的課件。正確、流利、有感情地朗讀課文。再問學(xué)生：“誰認(rèn)識這個字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識的?”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會了，還可以用的方法等。正音后同位互相接讀課文。閱讀理解第二三自然段：請同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容，體會小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會。)雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。我們的雪孩子不見了。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。練習(xí)正確書寫3個生字?；卮鹫n后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎?二、分小組自學(xué)生字認(rèn)字：注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音。衣：點居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展?！堆┖⒆印方虒W(xué)設(shè)計東方課堂篇二教材分析：這是一篇童話故事，通過講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩，帶給小白兔快樂，小白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，教育孩子們當(dāng)別人遇到困難時，要伸出援助之手。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、感情朗讀等方法，利用教學(xué)課件，讓學(xué)生了解故事情節(jié)。有感情的朗讀課文，體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。課時安排：三課時第一課時一、情境導(dǎo)入?！慷?、初讀故事。學(xué)生分段讀。出示生字卡片，學(xué)生從課文中勾畫，自由讀?！盎鹧劢鹁Α庇螒?。)電腦大屏幕出示所有字詞，學(xué)生齊讀。學(xué)生回憶并說說自己認(rèn)識的字詞?！康诙n時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入電腦大屏幕出示生字詞，學(xué)生開火車讀。(一)學(xué)習(xí)一自然段。大家說得真好，請讀第一自然段。（出示課件：雪地里來了雪孩子）師：誰來了？師：這是誰的杰作？（兔媽媽）師：你是怎么知道的？（課文中：她堆了一個……），練習(xí)讀長句：“她堆了一個／雪孩子，讓他／和小白兔/一起玩?！繋煟哼€可以怎么形容雪孩子？（可愛的雪孩子、勇敢的雪孩子……）【設(shè)計意圖：詞語搭配練習(xí)，可以幫助學(xué)生正確使用詞語。師：小白兔心情怎么樣？（高興）哪個詞可以看出小白兔的開心？（又唱又跳），勾畫，讀詞。小組間比賽讀。【設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力?！?四)學(xué)習(xí)第四一七自然段。d、你想對小白兔說些什么？（做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意，否則會釀禍端）【設(shè)計意圖：看圖說故事，可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。c、師提問：雪孩子看到小白兔家著火了，心里怎么樣？（很著急）所以他——（學(xué)生接說：飛快地跑了過去。d、小白兔得救了，可是雪孩子卻——（學(xué)生接說：化了。】三、深化升華?！咳嘟涣鹘處熆偨Y(jié)【設(shè)計意圖：視頻的運(yùn)用，可以幫助孩子更加深刻的體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。隨機(jī)出示卡片，開火車讀。學(xué)寫“瓜、衣、來”（1）學(xué)生看書，了解筆順?！驹O(shè)計意圖：由孩子認(rèn)，到教師教，再到孩子寫，確保了孩子對生字的正確書寫?！课濉W(xué)生交流故事。?，理解課文內(nèi)容，了解雪變成云的過程。?、變成云的過程。二、圖文結(jié)合，自主識字?，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說圖上畫了什么。（生字用紅點標(biāo)出）?（2）小老師帶領(lǐng)組員識記卡上的生字詞，教師在各組巡回指導(dǎo)。?(先出示帶有拼音的生字卡進(jìn)行認(rèn)讀，然后擦去拼音進(jìn)行猜字、一字開花等游戲。?“課文寫了雪孩子的什么故事”？正確、流利地齊讀課文。?（1）第1自然段告訴我們雪下了多久？（好幾天）哪位小朋友能將這句話讀出來？?（2）雪一連下了好幾天會出現(xiàn)什么情況？（雪會很厚很厚，適合堆雪人）?~5自然段。接下來小白兔和雪孩子做了什么呢？（學(xué)生自由舉手回答，課件出示句子：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。）?？好，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。）?~9自然段，體會雪孩子的勇敢。（引導(dǎo)學(xué)生體會雪孩子找小白兔過程中的艱辛）（2）假想體驗：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕嗎？會怎樣想？怎樣做？?（3）小白兔得救了，雪孩子卻“渾身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我們來夸夸雪孩子吧！三、學(xué)習(xí)第10~14自然段，體會雪孩子的無私，了解雪孩子化水變云的過程?、11自然段，學(xué)習(xí)要互相幫助的道理。?（1）雪孩子救出了小白兔之后“渾身水淋淋的”，那現(xiàn)在雪孩子又變成什么了？?（2）你們真聰明，雪孩子“不見了”“化成水了”“變成了很