【正文】 ，就課文中的事件結(jié)合自身實際來談談自己的觀點和看法。第四題為標點符號題，部分學生對引號的有關知識掌握不足，對句號到底該在引號內(nèi)還是外，產(chǎn)生疑惑，導致失分。第3題命題者考查了學生的課外名著閱讀。下面，結(jié)合七年級語文教學，就本試卷在初中語文教學指導意義上的利弊略作分析。七年級語文試卷分析篇四本次考試學生成績不夠理想，總?cè)藬?shù)52人，優(yōu)秀率無，及格12人，及格率23%，不及格40人，最高分82，最低分0分。還有作文，考前對二稿的面批起到了一定的作用，不少同學靈活地選用平時習作中的材料，得分挺高。這次考場作文有不少同學把平時的習作巧妙地稍加修改，也起到了很好的效果（比如張康瀅和劉佳穎的作文）。語言（1分）得滿分的三班有17人，八班15人。（出現(xiàn)“傷心、痛惜”等關鍵詞的即可得1分）能寫出借燈喻人的意思的給1分。七年級語文試卷分析篇三23題（（2分）找出文中的含義，答案就在原文，只要讀仔細，應該能夠找得出來，但還是有一些同學失分，其中三班13人，八班8人。有計劃的指導學生閱讀文學名著、報刊，做好一些摘抄，背誦有關課內(nèi)外詩句、名言警句。現(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。因此，語文的教與學必須重在語言的積累和語感的培養(yǎng)。作文作為情感話題作文，考生不會有太大的寫作難度，一般能做到有話可說，有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)?，F(xiàn)代文閱讀“現(xiàn)代文閱讀”部分總共三個語段，主要考查學生的認讀與理解能力。這些都是學習文言文的基礎，但從答題情況來看，能拿滿分的學生不多。古詩文閱讀古詩文閱讀題考查的是學生對課內(nèi)文言文的理解掌握能力。詞語釋義題，這是學生的一個弱項，很多學生對成語的整體意義比較容易理解，但是對成語中某個字詞的理解就能力顯得非常薄弱，今后應加強這方面的練習。古詩詞名句的“默寫”，這是一個重要題型，是學生考試中必考的題目。要認真地而不是敷衍地開展語文綜合性學習，從活動中學習語文，提高語文素養(yǎng)。（3）強化作文基本功訓練。：（1）培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。堅決反對高耗低效的大容量練習。、實踐性很強的課程，重在平時的實踐積累。卻沒有詳寫有我會怎么樣？產(chǎn)生怎樣的影響？因此，很多學生有偏題、離題的現(xiàn)象。第20題：本次七年級作文題《______,有我》，這是一個振奮人心、展現(xiàn)自信、宣誓自我的作文題，給人以鼓舞，給人以正能量。但很多學生就是落掉一些內(nèi)容。第16題，課內(nèi)文言文翻譯得分率較高，但課外翻譯失分極其嚴重，極少數(shù)學生能寫對法和孤的意思；第17題出卷者已很用心地提醒分別,可有些孩子就是視而不見，籠統(tǒng)地寫在一起，部分孩子答題缺乏針對性；第18題出題指向性不十分明確，結(jié)合甲乙兩文如改成結(jié)合具體語句那學生的審題就不出現(xiàn)歧義，所以好多學生不知道要不要引用原文的語句或意思，部分學生答題時，不會抓住文中關鍵的語句來揣摩人物形象，只是憑感覺來寫講信用、為人正直、性格開朗等等，這顯然是不準確的，特別是不會從多個角度來找答案，如聰明、機智、靈活、隨機應變大膽、勇敢、果斷剛正不阿、為人正直等，其實這些答案的詞語是同一個意思。（15分）（1）蘇軾的這首詞，難度較大，初一學生不知何為情懷,除了有幾個班級曾經(jīng)做過此題，其他學生失分幾乎都在23分。第9題學生基本選擇其中一種觀點說理由，少數(shù)學生提到兩者不可分割，失分率較高。（4）文言文：序號 ② ③ ④亂了，指示性不強，學生審題不仔細，通假字解釋不完整，不規(guī)范。（一）典型錯誤：（25分）學生的典型錯誤主要表現(xiàn)在：（1）寬宏的宏字錯誤率極高，寫成洪、浤,這是同音字分辨不清，沒有結(jié)合語境造成的。如：4小題重視課本知識，考查名著《繁星，關注學生對文本的認真研讀。三、古詩文閱讀15分（古詩欣賞4分，課內(nèi)外文言文對比閱讀《世說新語》中有關陳元方的故事，11分）。七年級語文試卷分析篇一（一）試卷總評：本次試卷的試題依據(jù)課標，源于教材，貼近學生生活，關注學生成長。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。二、現(xiàn)代文閱讀25分（共2篇，課內(nèi)是魏巍的《我的老師》14分、課外是賈平凹的《我的老師》11分）。試卷強調(diào)語文基礎，既考查簡單識記的知識，更注重考查學以致用的能力，出示的問題不少都是讓學生在具體的語言環(huán)境中去理解、辨析，但個別題難度逼近中考，如課外文言文第16題（2）小題以及17題，對剛?cè)雽W不久的七年級新生來說實在有點難。，引導學生關注人生，關注生活，關注現(xiàn)實。：小作文時代感強，寫短信，又涉及網(wǎng)購，貼近生活；大作文為半命題： ,有我！既開放又有一定的束縛，挺好！如果能給出一段溫馨的提示性語言，減少審題難度，是否更合適。（3）默寫題中若出其中，星漢燦爛,寫一條橫線上，序號指示性不強，雁與燕的混淆，涯、啄、郎的誤寫，洛陽寫成落陽。（25分）（1）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，四道題呈由易到難的梯度設計，第6題用簡潔語言概括關于蔡老師的幾件事看似簡單但容易失分，許多學生未寫全4點，個別學生答題不簡潔；第7題抓關鍵詞賞析精彩語句，既有限制又有張力，學生做得不錯；第8題學生基本未答到她的教育方法很特別。第10題，考查語境中用詞的準確性，以選擇題的形式出現(xiàn)本想降低難度，但學生對譏笑、嗤笑、哂笑和教育、教誨、教導的用法分不清，瞎蒙！沒幾個學生能都蒙對，失分嚴重；第11道題，考查反復修辭手法的作用，難度適中，得分率較高；第12題，出卷者已很用心地提醒外部特征和內(nèi)在品質(zhì),部分孩子還是混在一起寫，不少學生只是從一個角度來寫，答題不全面不嚴謹；第13題，部分孩子對這句話理解錯誤，認為我的老師只有我一個學生,導致失分。（2）文言文是失分重災區(qū)。本題應解決發(fā)短信的原因表示歉意圍巾的處置（包括郵費）衣服的發(fā)送等問題。另外，標點符號、格式也偶爾會出現(xiàn)一些錯誤。但是很多學生只寫為什么要有我,很長篇幅寫什么情況下，結(jié)尾點到有我,就結(jié)束?？傊@次作文失分率很高，優(yōu)秀作文不多。，要講究方法，要注重講評反饋，要幫助學生形成良好的答題思路，要提升學生答題時的語言表達水平。對學生的課外閱讀要有一套管理辦法，有要求，有交流，有檢查，有考核，才會有效果。要訓練學生學習從生活中選材，盡量做到求新求異，不僅真正做到以我手寫我心，而且真正重視獨創(chuàng)。真正開放我們的語文教學，加強學生的語文社會實踐活動，指導學生主動探求語文知識，主動獲取語文知識，提高語文能力。積累與運用從總體來說難度不大，主要考查學生的語文基礎知識和語言的一般運用能力，主要涉及到古詩詞名句的“默寫”、“名著的導讀”、“語言的運用”，從學生的答題情況看，總體來