【正文】 的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)術(shù)課文。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。特別加強對廣播體操的教學(xué)。而第九套廣播體操學(xué)生都還不會做，應(yīng)作為重點內(nèi)容，組織好課堂教學(xué)，爭取一個月內(nèi)教會。重難點。d、田徑。初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。技能情況三年級學(xué)生喜歡跑、跳、投擲、攀登、追逐、跳繩、踢毽子等大肌肉活動。二、情境教學(xué)法。體育游戲以它特有的活動形式吸引著學(xué)生，能使學(xué)生在活動中充分表現(xiàn)個人的品質(zhì)和活動能力。第五，糾正錯誤動作要及時。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。在開學(xué)初我重點抓了廣播操，因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學(xué)的。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學(xué)生健康，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。三年級的學(xué)生年齡在89歲之間，男女差別較大，男生活潑好動，表現(xiàn)欲強。學(xué)生的三年級教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調(diào)整。這種點評的好處是，利于吸取別人的優(yōu)點，修改自己習(xí)作的不足，也利于教師“再指導(dǎo)”。上習(xí)作指導(dǎo)課前，必須要鋪墊充分，準(zhǔn)備到位：首先幫助學(xué)生審題；其次要開闊學(xué)生思路，激活思維，選材到位；還要多發(fā)遷移，授法到位；寫前先讓學(xué)生說，用“說”助“寫”。略讀課也要注重讀的層次性，一讀，讓學(xué)生讀對讀通，口誦心惟：二讀，讓學(xué)生畫畫批批，粗知大意：三讀讓學(xué)生交流收獲，師生小結(jié)。每堂精讀課，對好詞佳句，摘錄抄寫，對精彩句段，熟讀成誦。課堂上要從語言入手，借助語言，了解內(nèi)容，體會思想感情；而后看看這些內(nèi)容是怎樣通過語言的形式表達出來的，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“走一個來回”不要追求課上的表面熱鬧，使得得“意”而忘“言”。三年級雖然識字、寫字的位置被閱讀所取代從二年級的重要位置稍稍變輕，但正因如此，在課堂中常常被我們忽視，尤其是寫字，一課書10多個生字，課堂中必須要保證有5分鐘的寫字指導(dǎo)時間，讓規(guī)范書寫從每節(jié)課的寫字落實開始。，以期幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀。個別輔導(dǎo)始終是心理工作非常重要的一環(huán)，準(zhǔn)時開放心理咨詢室，按時值班，做好來訪學(xué)生的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析。調(diào)查，建立危機事件預(yù)警和上報工作。向同學(xué)了解情況，做好“特殊心理學(xué)生”的摸底工作。謝謝您！父親！我知道我的成長離不開您的扶持！也許在成長的過程中，我還是會讓您傷心失望，但我知道您是陪著我的！因為有你，我才很幸福！學(xué)生的三年級教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五20xx20xx學(xué)年地質(zhì)20xx級心理健康教育工作的總體思路是：堅持以培養(yǎng)人才為根本，以“關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，成就學(xué)生”為工作方針，以健康教育為主線，以提高整體心理素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)心理健康大學(xué)生為目標(biāo)，以活動為載體，以管理為手段，以服務(wù)為基礎(chǔ)，不斷加強和改進學(xué)生心理健康教育工作，努力提升教育工作的質(zhì)量和水平。過了幾天，我也忘了。就像王八遇上烏龜，不打既殺。轉(zhuǎn)角的那盞散發(fā)出暈黃的光的路燈，它聽過我唱歌，知道我為何寂寞，卻永遠只能看我的影子一點點地拉長之后被湮沒。第三單元１５～１８課時第七單元１５～１８課時。實際授課時間為十五周。教師本人加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提教學(xué)質(zhì)量。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗中吸取養(yǎng)分，重視語文的積累。1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。課外閱讀總量不少于10萬字。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了更好地體現(xiàn)整合，加強“口語交際”和“習(xí)作”，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前。隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強。一是在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。改進課后練習(xí)的設(shè)計?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。每個語文園地由五個欄目組成。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學(xué)能力較強，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。還有空調(diào)，電風(fēng)扇，也幫助我去熱，散熱。小熊貓有兩只黑色的耳朵，摸著軟綿綿的，和一只能說會道的小嘴巴，好像在說：“要學(xué)號作文哦。來自 教室里的墻上是淡黃色的，下面是一塊塊大大的有花紋的瓷磚。與家長緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康習(xí)慣。每月開展衛(wèi)生小衛(wèi)士和體育小健將等評選活動，樹立學(xué)習(xí)的39。了解生活中安全保健知識,如保護自己的眼睛、預(yù)防流感、安全用電、文明坐車等，學(xué)習(xí)保護自己。六大行為習(xí)慣培養(yǎng)活動和健康教育課、講座、手抄報比賽等一系列的活動讓學(xué)生們活潑向上，特別渴望成為衛(wèi)生小衛(wèi)士及體育小健將。其次，要分解目標(biāo)，將大目標(biāo)分解成若干個小目標(biāo)，細化每個小目標(biāo)的步驟和時間限制。那么如何制定一個合理的計劃呢？首先，要明確自己的目標(biāo)，明確自己想要達到的成果，這樣才能有一個明確的方向。學(xué)生的三年級教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一度過兩年半快樂的校園生活，三年級的學(xué)生們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識，并養(yǎng)成了一定的健康衛(wèi)生習(xí)慣。讓每位學(xué)生擁有健康的身心,能說出自己的心里話，充滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。開展講座、手抄報比賽、知識搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動，在快樂的活動中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)。利用校園網(wǎng)、黑板板等窗口進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境，并利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。學(xué)生的三年級教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二青少年宮寫作班的教室是五彩繽紛的。中間有四張圓圓的桌子，桌上放著四臺電腦，還有四張有趣的小沙發(fā)，小沙發(fā)的顏色數(shù)也數(shù)不清，靠背的地方的一只可愛的小熊貓。最后面有一排粉色的柜子，柜子上的把手很精美，摸上去冰涼冰涼的。學(xué)生的三年級教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三一、班級情況分析：本班共有學(xué)生35人。有愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。二、教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生