學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃方案通用6篇-全文預(yù)覽
【正文】 教師在聽課指導(dǎo)后對骨干教師做出相應(yīng)評價，附于骨干教師培訓(xùn)手冊中。從“個案指導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“面上輻射”，更好地發(fā)揮輻射帶頭作用，骨干教師一學(xué)年參加校本培訓(xùn)及自學(xué)時間應(yīng)不少于100學(xué)時。骨干教師以集中培訓(xùn)為主，堅持集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。一、培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、專業(yè)知識水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育和新課程改革中的骨干和示范作用，使其中的優(yōu)秀者盡快成長為教育教學(xué)專家、名師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，研究對策及采取措施。要加強教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，把握教育發(fā)展的時代脈搏。一、 骨干教師基本要求忠誠黨的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，良好的師德修養(yǎng)具有積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的精神能正確理解新課改理念，具有較強的教育科研能力，能熟練運用現(xiàn)代媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能自制課件，能獨立承擔(dān)公開課、研究課等教學(xué)任務(wù)。結(jié)業(yè)考試成績將被轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的教師繼續(xù)教育課時，作為獎勵，合并記入培訓(xùn)總課時數(shù)。所需費用一律造表列支，由我處統(tǒng)一管理，存據(jù)備查。通過專家講座，進(jìn)一步明晰新課改背景下的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的`新理念，拓寬實施有效課堂教學(xué)的路徑，改進(jìn)課堂組織教學(xué)的方法，提升教學(xué)設(shè)計的水平。三、培訓(xùn)地點xx大學(xué)附屬小學(xué)多功能大教室。一、組織管理我處負(fù)責(zé)對該項目實施的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。出一份試卷。(二)教育教學(xué)實踐培訓(xùn)內(nèi)容：。、教學(xué)策略專題。六、內(nèi)容設(shè)計(一)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：。，解決實踐操作中的流于形式、低效重復(fù)的問題，研究提高備課上課效率的問題。通過對實施有效教學(xué)的反思、討論以及對具體課文的教學(xué)設(shè)計，加深對有效教學(xué)理論的認(rèn)識，提高有效教學(xué)實踐能力。，前瞻性與現(xiàn)實性相結(jié)合，把握整體與突出重點相結(jié)合。理論研修重點解決學(xué)員理論素養(yǎng)的問題，實踐研修主要解決低層次研修的問題。，逐步形成良好的師德行為。、在教學(xué)實踐中發(fā)揮示范作用的優(yōu)秀骨干教師。支持骨干教師承擔(dān)上級教研公開課。進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn)。信息技術(shù)培訓(xùn)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領(lǐng)會《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對照、排查、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，重塑21世紀(jì)教師的新形象。具體培訓(xùn)內(nèi)容有：一、師德建設(shè)。通過加強中青年骨干教師的培訓(xùn)，使這些學(xué)校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，不斷提升知識結(jié)構(gòu)和知識層次，發(fā)展具有較強的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。他們引領(lǐng)示范，帶動團(tuán)隊發(fā)展，對教育事業(yè)的進(jìn)步有著不可或缺的推動作用。骨干教師的質(zhì)量與數(shù)量，不僅能反映教師的整體素養(yǎng)，更是提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。堅持以改革促進(jìn)發(fā)展，通過改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶頸。把專家講授與分組研討結(jié)合起來。加強師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象。一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間。三、其他(1)引導(dǎo)、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文，參加各級論文評選，廣泛發(fā)動與制度建設(shè)相結(jié)合，通過建立激勵機制，調(diào)動骨干教師參加教科研論文評比的積極性，幫助他們結(jié)合自己的工作實踐撰寫理論文章，提高文章的質(zhì)量。學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃方案 篇2一、培訓(xùn)目標(biāo)，教育教學(xué)和科研能力等方面的綜合素質(zhì)顯著提高。，受到學(xué)生、家長的歡迎和學(xué)?？隙?。三、目標(biāo)定位“理論研修”和“實踐研修”兩個維度。，切實
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