【正文】 為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想，面向全體教師，以師德為首，以教育科研能力培訓(xùn)，中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以創(chuàng)新教育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源。繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié)，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的39。為不斷提高教育教學(xué)的實(shí)踐能力和專業(yè)水平，提高教師的教科研水平，拓寬教師視野，更新教育觀念，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，根據(jù)區(qū)教研室的要求，本學(xué)期認(rèn)真作好了這項(xiàng)培訓(xùn)工作。，解決課堂教學(xué)層面存在著低效與無效的問題。，使其在原有的基礎(chǔ)上有一定的提高和進(jìn)步。四、培訓(xùn)對(duì)象全市農(nóng)村小學(xué)骨干教師語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科各80人。具有較高的文化修養(yǎng)，對(duì)其他教師起指導(dǎo)答疑作用治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作認(rèn)真，為其他教師的表率二、培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想，掌握學(xué)科的教材教法提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力提升教育教學(xué)理念發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用三、培訓(xùn)內(nèi)容師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)中外教育家、中國(guó)特級(jí)教師教學(xué)思想、職業(yè)道德理論。每年暑假教體局安排48學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。對(duì)于五年內(nèi)沒有完成輪訓(xùn)的骨干型教師，市南區(qū)教體局將取消該教師的骨干型教師資格。四、培訓(xùn)內(nèi)容。校內(nèi)優(yōu)秀骨干教師搜集教學(xué)中的共性問題，選擇典范的案例進(jìn)行解析，引導(dǎo)其他教師研究、學(xué)習(xí)、反思、感悟、借鑒。要求導(dǎo)師隨時(shí)與徒弟進(jìn)行思想交流、切落實(shí)跟蹤聽課、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課,讓青年教師選一格，再入格，直至跳出模式,逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。骨干教師積極參加繼續(xù)教育，要求骨干教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)全年不低于100學(xué)時(shí)。聽課評(píng)課要上升到理論高度，揣摸行為背后的深層原因，有效地進(jìn)行智慧的碰撞和經(jīng)驗(yàn)的傳遞。定期邀請(qǐng)專家學(xué)者、名師來我校作專題講座。，有較強(qiáng)的教材整合能力和獨(dú)立命題的能力。骨干教師培訓(xùn)時(shí)間為一年，對(duì)于按時(shí)出勤，認(rèn)真完成作業(yè)的骨干型教師培訓(xùn)期滿由市南區(qū)教育中心頒發(fā)骨干教師結(jié)業(yè)證書。二、培訓(xùn)要求：為促進(jìn)骨干型教師的成長(zhǎng)，使骨干教師逐漸成為我區(qū)的教育教學(xué)專家，我區(qū)骨干型教師每五年必須輪訓(xùn)一遍。以上方案當(dāng)否，請(qǐng)審批為盼。委托xx市廣陵區(qū)教育局師資培訓(xùn)中心具體組織實(shí)施該項(xiàng)目。，并撰寫教學(xué)反思。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高校本研修意識(shí)，掌握開展校本研修和指導(dǎo)校本研修的主要策略，鼓勵(lì)開展多種形式的校本研修，提高校本研修能力和校本研修指導(dǎo)能力。二、培訓(xùn)主題。繼續(xù)有針對(duì)性地開展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)。特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃如下：認(rèn)真做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。為真正把繼續(xù)教育培訓(xùn)落到實(shí)處，努力采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，如：中青年教師優(yōu)質(zhì)課、專題教研活動(dòng)、案例剖析式，把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來。為方便教師課堂教學(xué)，使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。培訓(xùn)期滿后，成為高中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)科研主要骨干和帶頭人，成為教師的優(yōu)秀代表。二、培訓(xùn)時(shí)間考慮到培訓(xùn)工作的實(shí)效性和實(shí)踐性(課堂教學(xué)觀察與分析)，我們計(jì)劃將這兩個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)時(shí)間分別劃分為兩個(gè)時(shí)段進(jìn)行，第一時(shí)段安排在五月份進(jìn)行，第二時(shí)段安排在暑期進(jìn)行。學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃方案 篇4骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，在教師隊(duì)伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用，骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì)，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。市南區(qū)教體局每年集中組織培訓(xùn)，由各職能部門共同承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。在繼續(xù)教育證書上登記48學(xué)時(shí)，24學(xué)分。，勝任班主任工作。講座要體現(xiàn)兩點(diǎn)：理論性強(qiáng)的內(nèi)容，要把理性闡述和解決教學(xué)疑難結(jié)合起來，完成理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)過程。第五，形成明確的結(jié)論呈現(xiàn)。，走向共生在全組范圍內(nèi)組織拜師活動(dòng)，堅(jiān)持一幫一或一幫二的導(dǎo)師帶徒活動(dòng)，要求各隊(duì)子制定階段性的成長(zhǎng)計(jì)劃，實(shí)行捆綁式發(fā)展。②案例解析。三、培訓(xùn)對(duì)象宜賓市八中符合晉