【正文】 文秘與酒店管理專業(yè)課教學任務(wù)，大家在工作中要相互配合，取長補短，共同研究，共同提高。我還要結(jié)合課外閱讀書籍、中外名著等課外資料，引導(dǎo)學生進行閱讀，以自我檢測為主。我也會結(jié)合語文書中的古詩詞的學習，向?qū)W生們推薦相關(guān)的古詩詞，并且發(fā)動學生充分利用書籍、電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等等的途徑，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取有關(guān)古詩詞等，鼓勵學生多背誦，不用篇篇都熟知意思，背得多了，知識積累多了，自然而然就理解意思了。學生干自己喜歡干的是就不會覺得厭倦，而是一種樂趣，一種心里需求的滿足。如在學習“人、大、太、天”時，要將“人”作為字根，用添加筆畫的方法記住“大”和“太”“天”。如學習“筆”時，可以出示一支毛筆，讓學生觀察得出毛筆的上面（筆桿）是竹子做的，下面（筆尖）是動物的毛做的，因此“筆”的上面是“竹字頭”，下面是“毛”字。還可以利用孩子活潑、好動的天性，識字時安排學生演一演，也能達到意想不到的效果。（1）教給學生自主識字的方法。還有拼讀游戲，同座兩人一個拿著聲母卡片，一個拿著韻母卡片，老師說一個音節(jié)，孩子們就在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母，再一起拼讀，這比單純地一個個讀，學生要感興趣得多，學習效果也會更好。比如說：“目”；就可以編成“一口井四方方，里面裝了兩只小青蛙。根據(jù)本班學生實際與個人的目標，根據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W期的具體措施（合作的學習方式、開放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評價的改革、研究性學習、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計等）新課標在第一學段的階段目標中對識字有這樣一個要求：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。贊美真摯感人的各種親情。培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛祖國的語言文字，熱愛學校，尊敬老師，對學習充滿興趣，并能夠在參與合作學習中激發(fā)對語文學習的興趣，能夠主動的、快樂的學習。朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。說出基本筆畫的名稱。能準確地拼讀音節(jié)。例如：漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫，不要求直呼、默寫，更不要求高拼音過關(guān)測試；只要求認識基本筆畫，未列入偏旁部首的教學內(nèi)容；課文教學要求不搞繁瑣分析，強調(diào)精講多讀，活記樂背。有表達的自信心。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。充分發(fā)揮學生的自主性明確學習方式，識寫結(jié)合，描仿入體。252。讓學生通過（1）編小故事；（2）采用歌謠；（3）編順口溜；（4）背誦兒歌，如教學單韻母時，雖然單韻母雖然只有6個，比較好學，但對于剛開始接觸拼音的學生，還是有一定難度的。在漢語拼音的教學中，以激發(fā)學生的興趣為主，以抓好拼讀為重點，掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語境歌”。（寫字姿勢“三個一”，關(guān)鍵是“一寸”）注重實踐。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母，能準確地拼讀音節(jié)。本冊教材重點、難點及解決問題的策略本冊教材的重點是培養(yǎng)良好的學習習慣，讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。每課一般包括5個部分：（1）字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖；(2)漢語拼音書寫教材；(3)音節(jié)拼讀練習；(4)拼音詞和與之相配的插圖；(5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習。突出重點，便教利學。簡化頭緒，減輕負擔。并且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能認讀簡單的獨體字。最新一年級語文教學計劃總結(jié)(4篇)最新一年級語文教學計劃總結(jié)(4篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。認知能力，學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節(jié)。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學生通過多種途徑識字的能力。同時，在選文的角度，課型的安排、練習的設(shè)計等方面大膽創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透，注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養(yǎng)成等諸方面特點。例如：漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫，不要求直呼、默寫，更不要求高拼音過關(guān)測試；只要求認識基本筆畫，未列入偏旁部首的教學內(nèi)容；課文教學要求不搞繁瑣分析，強調(diào)精講多讀，活記樂背。“漢語拼音”共安排15課，分5個單元。同時，有關(guān)讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計、每個單元的練習設(shè)計等，明確具體，操作性強，既便與教師的教，也利于學生的學。培養(yǎng)學生識字、寫字、朗讀、背誦的能力。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提