四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿人教版升毫升(優(yōu)質(zhì)六篇)-全文預(yù)覽
【正文】 （學(xué)生舉例：1+2+3+......+20=2110=210。通過(guò)參與知識(shí)的形成過(guò)程，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維靈活性。）讓學(xué)生利用平行線設(shè)計(jì)一些圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，體驗(yàn)平行線的美學(xué)價(jià)值。（意圖：通過(guò)拓廣探索，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，服務(wù)于生活。小紅一聽，高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“這是我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓我來(lái)替您參謀參謀。（意圖：這組練習(xí)是“基礎(chǔ)練習(xí)”與“復(fù)習(xí)鞏固”的綜合。（ ）（意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固平行線的概念及同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。鞏固練習(xí)。（1）討論：在前面轉(zhuǎn)動(dòng)木條a的過(guò)程中，有幾個(gè)位置使得a與b平行？如圖過(guò)點(diǎn)b畫直線a的平行線，能畫出幾條？（2）類比前面我們學(xué)過(guò)的“垂線的性質(zhì)”，你能得出什么結(jié)論？（3）歸納平行公理。（2）平行線在生活中是很常見的，你還能舉出其他一些例子嗎？（3）動(dòng)手畫一畫，分小組討論：在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有幾種？（4）動(dòng)畫演示空間圖形：這樣的兩條直線會(huì)相交嗎？那么它們平行嗎？平行線的畫法。學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作模型，并思考問(wèn)題：在木條轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中，有沒(méi)有直線a與直線b不相交的位置呢？（意圖：利用這個(gè)模型引入，可以幫助學(xué)生直觀理解平行線的概念。樂(lè)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求做到“與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系得緊一點(diǎn)，直觀的多一點(diǎn)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的多一點(diǎn)，使學(xué)生的興趣高一點(diǎn)，自信心強(qiáng)一點(diǎn)”，促使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于思考，樂(lè)于探索，樂(lè)于創(chuàng)新。同時(shí)，本節(jié)課充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀感受，通過(guò)設(shè)置“觀察”、“討論”等活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生勤思考、多交流，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，應(yīng)用意識(shí)以及創(chuàng)新能力都有很好的作用。（3）學(xué)生經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索性與創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于探究。（3）體會(huì)平行公理及其推論。我的說(shuō)課完畢，請(qǐng)專家評(píng)委批評(píng)指正。為鞏固知識(shí)，發(fā)展技能，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)層次的練習(xí)：1. 基礎(chǔ)練習(xí)，反饋學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況；2. 綜合練習(xí)，防止學(xué)生的思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維3. 延伸練習(xí)，開闊視野，增長(zhǎng)才干這三個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)層次性，實(shí)用性，生活性，讓每個(gè)學(xué)生都獲得了成功的體驗(yàn)，既鞏固了新知，又發(fā)展了學(xué)生的思維品質(zhì)，同時(shí)讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。通過(guò)上述活動(dòng)學(xué)生不僅可以加深對(duì)溫度的表示方法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)深化了溫度的讀寫，也充分體了溫度的差異與讀出度數(shù)的差異。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：（1）、觀察活動(dòng)：學(xué)生分組觀察溫度計(jì)并通過(guò)合作交流回答：溫度計(jì)的用途？它由幾部分組成？溫度計(jì)上的刻度怎樣排列？通過(guò)實(shí)物與投影結(jié)合來(lái)加強(qiáng)直觀性，通過(guò)匯報(bào)結(jié)果突出教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：課的一開始，我給學(xué)生播放一段天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生在紙條上用自己的方式記錄北京和哈爾濱的溫度。本課的重點(diǎn)是能正確讀寫溫度，難點(diǎn)是比較兩個(gè)零下溫度的大小。掌握好這一內(nèi)容，為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)用正負(fù)數(shù)表示相反的量打下良好的基礎(chǔ)。師：再折出各135176。）師：好了，我們學(xué)會(huì)了用量角器，三角板畫角了，下面我們拿出一張紙來(lái)，用紙來(lái)折出角來(lái)。角。師：畫完了嗎？生座正以示畫完。師：好，再畫一個(gè)角怎么樣？生：好。師：我們畫了4個(gè)角了，那你能不能總結(jié)一下畫一個(gè)角應(yīng)有哪些步驟呢？生回憶剛才老師畫角的步驟。生交換檢查。師：看完了嗎？剛才咱們畫的是開口向哪一方的？生：右！師：好，能不能畫一個(gè)開口向左的？生：能！師：好，現(xiàn)在你們畫一個(gè)開口向左的55176。師邊說(shuō)邊作示范：先畫一條射線。師訂正角1多少度？；角2多少度？角三呢？學(xué)生一一說(shuō)出。師：下面看第二題。師：平角。師：什么叫鈍角？生：大于九十度小于一百八十度的角。注意，這里面可不是只有一個(gè)銳角。師：這里面可不是只有一個(gè)銳角，有的可是有兩個(gè)三個(gè)吶！訂正師：銳角。 4176。 91176。在學(xué)之前請(qǐng)同學(xué)們先拿出復(fù)習(xí)資料。說(shuō)畫長(zhǎng)方形的步驟。全班匯報(bào)組內(nèi)研究的畫法：先畫一條長(zhǎng)3厘米的線段，再過(guò)兩個(gè)端點(diǎn)在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的2厘米長(zhǎng)的線段，最后把兩條線段的端點(diǎn)用線連接起來(lái)。使學(xué)生掌握畫平行線的方法，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。：在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長(zhǎng)度，你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組內(nèi)交流一下全班匯報(bào)小結(jié)：平行線間的距離是相等的。步驟：1).用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫一條直線。難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫出垂線和一組平行線。培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。會(huì)利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形。重點(diǎn)：鞏固對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出一組平行線。我們?cè)趺礃硬拍墚嫵鲆唤M平行線呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫平行線板書課題：畫平行線。，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，對(duì)方畫的是否平行。小組討論后全班匯報(bào)復(fù)習(xí)所學(xué)的平行線知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。可以用垂線或平行線的方法來(lái)畫。通過(guò)學(xué)習(xí)畫平行線，你有什么體會(huì)學(xué)生討論畫法可以用垂線或平行線的方法來(lái)畫。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿人教版 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿人教版升毫升篇二師：同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)畫一個(gè)角。 180176。 127176。發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒(méi)有填全。師：有填一個(gè)的嗎？
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