【正文】 研究新情況、解決新問(wèn)題 ,才能及時(shí)抓住機(jī)遇、推動(dòng)工作創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新 ,年輕干部的核心競(jìng)爭(zhēng)力才能不斷得到提高和更新。年輕干部的應(yīng)變能力突出表現(xiàn)為 :在突變中產(chǎn)生應(yīng)對(duì)的策略 ,在變化中把握方向和機(jī)遇 ,戰(zhàn)勝對(duì)手 ,超越自己。知 識(shí)和技術(shù)是核心競(jìng)爭(zhēng)力的首要因素 ,年輕干部只有擁有自己的研究和開發(fā)能力 ,形成自己的技術(shù)、知識(shí)核心 ,才能令競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以模仿和超越 ,從而保持長(zhǎng)久不衰的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)是年輕干部成長(zhǎng)發(fā)展的前提 ,是創(chuàng)造力的源泉。每個(gè)人的事業(yè)和人生都是從學(xué) 習(xí)開始的。 35 （二）年輕干部核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素 核心競(jìng)爭(zhēng)力包括知識(shí)能力與技術(shù)能力 ,兩者結(jié)合形成一個(gè)支持長(zhǎng)期發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)能力體系。核心競(jìng)爭(zhēng)力的生命周期可劃分為以下幾個(gè)階段 :無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力階段、一般競(jìng)爭(zhēng)力階段、初級(jí)核心競(jìng)爭(zhēng)力階段、成熟核心競(jìng)爭(zhēng)力階段、核心競(jìng)爭(zhēng)力弱化階段、核心競(jìng)爭(zhēng)力新生階段。通常來(lái)說(shuō) ,一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)力越是來(lái)源于知識(shí)與技能的綜合 ,就越難找到戰(zhàn)略上的替代物?？梢詫€(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力定義為 :個(gè)人獨(dú)有的、長(zhǎng)期形成并融入內(nèi)質(zhì)中的34 支撐個(gè)人成長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) ,它是能使個(gè)人在競(jìng)爭(zhēng)中可持續(xù)生存與發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)涉及面廣、政策性強(qiáng)的重、難點(diǎn)問(wèn)題，需要多 個(gè)部門共同解決的，由主要部門牽頭，相關(guān)部門密切配合，齊心協(xié)力，統(tǒng)一調(diào)度，統(tǒng)一行動(dòng)，共同把問(wèn)題解決好，杜絕互相推諉的現(xiàn)象。 各科室要充分認(rèn)識(shí)到員工培訓(xùn)工作的重要意義，結(jié)合公司工作要求，進(jìn)一步細(xì)化工作措施，做好分工安排 積極探索培訓(xùn)的新形式，33 新招法，使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，有效提升培訓(xùn)效果。 培訓(xùn)課程一般以課堂教學(xué)為主，以實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和現(xiàn)場(chǎng)演練為輔，教學(xué)形式欠靈活，導(dǎo)致員工因培訓(xùn)形式老舊、無(wú)新意而降低參與的積極性。參考公司培訓(xùn)相關(guān)管理制度，依據(jù)年度員工培訓(xùn)工作機(jī)會(huì)，定期開展處室培訓(xùn)工作自查自糾工作，加大對(duì)自身培 訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)估和考核，營(yíng)造 人人重培訓(xùn)，培訓(xùn)出效果 的良好工作氛圍。利用處室開展的各級(jí)各類培訓(xùn)，選拔知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累豐富的管理人員走上講臺(tái)，分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為他們走上講臺(tái)提供舞臺(tái)，促使管理者向培訓(xùn)者轉(zhuǎn)型。 積極響應(yīng)公司 讓管理者成為培訓(xùn)者 培訓(xùn)工程，著眼現(xiàn)有的人力資源，挖掘潛力，利用 35 年的時(shí)間，逐步探索建立起保衛(wèi)處自己的講師團(tuán) 。針對(duì)職業(yè)、非職業(yè)駕駛員，組織開展駕駛安全教育培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固駕駛員的安全駕駛知識(shí)，全面增強(qiáng)駕駛員的安全駕駛意識(shí)，有效杜絕有責(zé)交通事故發(fā)生。一是結(jié)合工作熱點(diǎn)，不定期開展安全教育專題培訓(xùn)。三是抓好值守人 員技能監(jiān)控設(shè)施使用培訓(xùn)，有效提高值守人員日常監(jiān)控的處置能力，有效避免監(jiān)控設(shè)備 只裝不用 的不良局面。另一方面，抓好操作崗位人員培訓(xùn)，提升操作崗位員工隊(duì)伍綜合素質(zhì)。 30 （一）加強(qiáng)人才培養(yǎng)教育，提高員工隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。 二是操作崗位員工培訓(xùn)率達(dá) 100%。為了進(jìn)一步提高保衛(wèi)處的管理工作水平，全面、有效提升員工隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，為公司 十三五 戰(zhàn)略提供堅(jiān)實(shí)的人力資本，結(jié)合保衛(wèi)處工作實(shí)際，編制保衛(wèi)處員工 十三五 培訓(xùn)規(guī)劃及 2021 年培訓(xùn)計(jì)劃。回顧過(guò)去，我們?yōu)閹资陙?lái)所取得的成績(jī)感到自豪；展望未來(lái)，新形勢(shì)下的我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，不敢懈怠。多少次，他那小小的辦公室里擠滿了前來(lái)接受任務(wù)的職工；多少次，他為了職工的安心，自己卻沒有睡上安穩(wěn)覺；又有多少次，他頂風(fēng)踏露，披星戴月檢查設(shè)備的安全，繁忙的建廠搬遷工作，讓他忘記了的身體健康，忘記了為他熱了一次又一次飯菜的老伴，28 忘記了一遍遍催他注意身體的父母。太多太多的他們，用責(zé)任和奉獻(xiàn)為我們?cè)忈屃耸裁词菆F(tuán)結(jié)一心，什么是凝心聚力。蠟炬成灰淚始干 。 責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)，就是付出，不是甜美的字眼，它有巖石般的冷峻，它讓你時(shí)時(shí)付出，刻刻呵護(hù)。 什么是奉獻(xiàn)？愛因斯坦說(shuō)過(guò)： 一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)了什么，而不 是得到了什么。下文為附加公文范文，如不需要，下載后可以編輯刪除，謝謝！ 公司責(zé)任主題演講稿 —— 鐵肩擔(dān)責(zé)任 奉獻(xiàn)譜新篇 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，朋 友們： 有一種情感，它情系員工、澆鑄出生活的希望：有一種精神，看似樸實(shí)無(wú)華，卻能成就不平凡的業(yè)績(jī)：有一種存在，看似無(wú)形，卻最是令人豪情萬(wàn)丈，它就是：我們?yōu)橹幐琛橹湴恋氖椭?，它就是我們榮辱與共的延長(zhǎng)石油之家！延長(zhǎng)石油是我家，發(fā)展靠大家。針對(duì)圖書管理，還應(yīng)該建立一個(gè)有普遍意義的模型，這樣對(duì)用戶來(lái)說(shuō)，就比較容易通過(guò)修改有關(guān)管理制度來(lái)適應(yīng)我們開發(fā)的軟件。 在反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)及不恥下問(wèn)之下，我的辛勤努力有了回報(bào)，終于做出了一個(gè)簡(jiǎn)單的軟件，雖然這個(gè)軟件的功能非常的簡(jiǎn)單，而且我想，在實(shí)際的運(yùn)用中，還有些不足。這時(shí)候，我一般是先自己通過(guò)書本，手冊(cè)和資料找解決辦法，實(shí)在沒轍了才向?qū)＜艺?qǐng)教。 熟悉了數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的每一個(gè)過(guò)程。 } } } （ 4） 圖書管理模塊的實(shí)現(xiàn) ① 學(xué)生 管理系統(tǒng)登錄界面如圖 102 圖 102學(xué)生 管理系統(tǒng)登錄界面圖 ② 學(xué)生 管理系統(tǒng)主界面如圖 103 22 圖 103學(xué)生 管理系統(tǒng)主界面 下面給出 學(xué)生 的查詢、插入、刪除、更新模塊 的代碼： ③ 查找界面如圖 104 圖 104查找界面 ④ 添加 學(xué)生信息 運(yùn)行界面如圖 105所示： 23 圖 105添加 學(xué)生信息 運(yùn)行界面 ① 瀏覽 信息運(yùn)行界面如圖 106所示 圖 106瀏覽信息界面運(yùn)行 界面 11 課程設(shè)計(jì)心得體會(huì) 在本 次課程設(shè)計(jì) 的軟件開發(fā)的過(guò)程中，我全面實(shí)踐一個(gè)面向數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)過(guò)程，學(xué)習(xí)了很多有關(guān)的知 識(shí)。 pstm=(sql)。 String url=“jdbc:Microsoft: String usename=”sa”。 PreparedStatement pstm=null。 ResultSet對(duì)象 對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢操作會(huì)產(chǎn)生返回結(jié)果，需要?jiǎng)?chuàng)建 ResultSet對(duì)象保存返回結(jié)果。 ODBCJDBC訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的 具體過(guò)程 1. 裝載驅(qū)動(dòng)程序 裝載 ODBCJDBC橋驅(qū)動(dòng)程序， 使用 （）方法加載所需的驅(qū)動(dòng)程序。 ③ 更新信息子系統(tǒng) 主要由 教師、管理員和超級(jí)管理員 進(jìn)行 學(xué)生信息的更新 。 （ 4） 學(xué)生 (student)：只能查詢本人信息。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,39。,46,39。,39。,53,null) insert into XS values (39。,39。) 17 insert into XS values (39。,199084,39。,39。,1988726,39。,39。,54,39。,39。) insert into XS values (39。,1989225,39。,39。,47,39。,39。,55,null) insert into XS values (39。,39。) insert into XS values (39。,19881121,39。,39。,1986311,39。,39。,48,39。,39。,52,null) insert into XS values (39。,39。,50,null) insert into XS values (39。,39。,60,null) insert into XS values (39。,39。, size=5, maxsize=25, filegrowth=5 )go （ 2） 學(xué)生 信息 表建立 use object go create table XS (XH char(6) primary key, XM char(16) not null, XB bit not null, CSSJ smalldatetime not null, ZY char(16), ZXF tinyint, BZ text)go （ 3）創(chuàng)建 課程信息 表 create table KC (KCN char(3) primary key, KCM char(16) not null, XQ tinyint, XS tinyint, XF tinyint ) go （ 4） 學(xué)生課程成績(jī) 表建立 create table XSKC (XH char(6) not null, KCH char(3) not null, CJ tinyint, XF tinyint, primary key(XH,KCH) ) go （ 5） 系統(tǒng)登錄 表建立 16 create table YH (DLM char(8) primary key, KL char(10) not null, QXJB tinyint not null )go （ 6)超級(jí)管理員表建立 create table system_super_Administrator ( superadministratorid varchar(9) primary key, superadministratorname varchar(9) not null , superadministratorpassword varchar(2) not null, superadministratorpermission varchar(10) ) go 7 數(shù)據(jù)初始化 （ 1） 將 學(xué)生信息 加入表 XS 中 insert into XS values (39。, size=10, maxsize=50, filegrowth=5 ) log on (name=39。 6 數(shù)據(jù) 庫(kù)建立 （ 1） 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù) 15 create database object on (name=39。 ② 對(duì) kc 表在 kch 上建立非聚集索引。 10 用 戶 登 錄 信 息登 錄 名 口 令 權(quán) 限 級(jí) 別圖 2 . 1 用 戶 登 錄 實(shí) 體 及 其 屬 性 圖 學(xué) 生 基 本 信息學(xué) 號(hào)專 業(yè)姓 名性 別出 生 時(shí) 間備 注總 學(xué) 分圖 2 . 2 學(xué) 生 基 本 信 息 實(shí) 體 及 屬 性 課 程 基 本 信 息課 程 名學(xué) 分學(xué) 時(shí)學(xué) 期課 程 號(hào)圖 2 . 3 課 程 基 本 信 息 實(shí) 體 及 屬 性 11 學(xué) 生 課 程 成 績(jī)信 息 實(shí) 體學(xué) 號(hào)學(xué) 分成 績(jī)課 程 號(hào)圖 2 . 4 學(xué) 生 課 程 成 績(jī) 信 息 實(shí) 體 及 屬 性 5 超級(jí)管理員實(shí)體圖 圖 25 超級(jí)管理員實(shí)體及其屬性圖 圖 用戶信息實(shí)體圖 課程 成績(jī) 三者實(shí)體間的聯(lián)系圖 超級(jí)管理員 管理員姓名 管理員編號(hào) 管理員密碼 管理員權(quán)限 用戶 用戶名 密碼 權(quán)限 12 圖 三者實(shí)體間的聯(lián)系圖 ER圖 ： 1 1 1 m 1 1 n n n n n n 1 1 課程 學(xué)生基本 專業(yè) 學(xué)號(hào) 出生日期 姓名 查詢成績(jī) 學(xué)期 課程號(hào) 課程名稱 學(xué)時(shí) 成績(jī) 性別 課程 學(xué)生 學(xué)生成績(jī) 用戶 超級(jí)用戶 選修 對(duì)應(yīng) 管理 查詢 創(chuàng)建 13 3 邏輯設(shè)計(jì) 表 XS 學(xué)生基本信息表 表中列名 數(shù)據(jù)類型 可否為空 說(shuō)明 XH char not null(主 鍵） 學(xué)號(hào) XM char not null 姓名 XB bit not null 性別 CSSJ smalldatetime not null 出生時(shí)間 ZY char null 專業(yè) ZXF tinyint null 總學(xué)分 BZ text null 備注 表 KC 課程信息表 表中列名 數(shù)據(jù)類型 可否為空 說(shuō)明 KCH char not null(主鍵） 課程號(hào) KCM char not null 課程名 XQ tinyint null 學(xué)期 XS tinyint null 學(xué)時(shí) XF tinyint null 學(xué)分 表 XSKC 學(xué)生課程成績(jī)信息表 表中列名 數(shù)據(jù)類型 可否為空