初二音樂教學反思總結(jié)初中音樂教案反思(4篇)-全文預覽
【正文】 結(jié)構(gòu)，并能夠靈活運用，教學才能真正地促進學生的發(fā)展。第六，重要的是理解的質(zhì)，而不是信息的量對于事物的理解，有不同的層次。教師講得越多、越細，越有可能封閉學生的思想空間，并造成學生對教師的依賴。學習遠遠不只存在于認知活動中，也廣泛存在于交往活動與審美活動之中。這些觀點都是值得我們重視的。黑格爾在美學講演錄中通過典型例子精湛地表達了他的整體觀：“割下來的手就失去了它的獨立的存在，就不像原來長在身體上時那樣，它的靈活性、運動、形狀、顏色等都改變了……只有作為有機體的一部分，手才獲得它的地位。如果真正的學習沒有發(fā)生，教師教得再辛苦，也是無效的；真正的學習意味著經(jīng)驗的重新組織與重新解釋，這就包括先前經(jīng)驗的激活、引發(fā)新的認知沖突，信息的搜集、選擇與加工，最后形成開放性的認知框架——概念系統(tǒng)和命題網(wǎng)絡(luò)。一個豐富的課堂才能帶給學生心靈的自由飛翔，才能喚起學生創(chuàng)造的沖動，才能激發(fā)學生分享的內(nèi)在需要。完整的人的發(fā)展包括個人與“天、人、物、我”四個向度上的認知、情感、態(tài)度和技能的和諧發(fā)展。音樂欣賞課再也不會是死板的“一言堂”，那將是一個百鳥爭鳴生機盎然的春天！初二音樂教學反思總結(jié) 初中音樂教案反思篇二教學是學校教育服務(wù)于學生成長的最主要的途徑和最中心的工作。也能夠讓學生說出聆聽作品后的感受像《百鳥朝鳳》，我要求同學們閉上眼睛全神貫注的欣賞，之后用一個詞語或一段話把自己的感受描繪出來。如欣賞《光明行》，聽前教師出示在黑板上以寫好的幾個問題如：這個曲子是由什么樂器演奏的？曲子的速度如何？情緒如何？你聽后有什么感受？讓學生有目的的聆聽與思考。學生感受到祖國的大好河山之美，從而使學生更加熱愛我們偉大的社會主義祖國，在美的氣氛環(huán)境中，培養(yǎng)了他們的審美觀念，陶冶了他們的情操。把流行音樂作為切入點，引發(fā)學生對整個音樂文化的興趣，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進音樂課堂，為學生搭建起通向高雅音樂的橋梁。通常小孩一出生就喜歡音樂，一出生就對音樂有反應(yīng)。而透過這次培訓學習有了很多的感觸，再結(jié)合自己教學實踐，我覺得有幾點要重視與把握的，現(xiàn)將其分述如下，與大家共勉：初中學生往往有這樣的觀念：我們來校的目的是為了升學。當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。于是，一切盡在教師的導聽之中。美國的（神經(jīng)學、心理學以及物理學）專家聯(lián)合研究得知：音樂不但能夠讓猛獸安靜下來，對人類有更多的益處。國家的興旺、需我們每個人具有相當?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有較高的素養(yǎng)，才能適應(yīng)當今社會的激烈競爭，人們才有創(chuàng)造力，社會才能更快發(fā)展，由此可見學習音樂有多么重要。透過欣賞讓學生對草原有初步的認識：藍藍的`天空、潔白的羊群、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》，更易理解作品，感受體驗其意境。靜則思，在聽前教師有意識、有目的的給學生提出一些簡單的、帶啟發(fā)性的問題。遇到這種情
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