【正文】 讓我們齊讀課文⒈指導(dǎo)課后練習(xí)二：例中的第一分句是概述，第二分句是用補充說明的方法寫具體，即清得怎么樣。山水一體，交相輝映，加上空中（云霧迷蒙），山間（綠樹紅花），江上（竹筏小舟），讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是（舟行碧波上，人在畫中游。引讀。⒉交流學(xué)習(xí)情況：⑴詞義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗⑵分層：二層⑶寫法：寫法上與第2節(jié)相似，顯示了結(jié)構(gòu)上的對稱。（記關(guān)鍵詞，列提綱，記每句第一字）⒋檢查背誦⒈抄寫詞語；⒉有感情地朗讀全文；⒊背誦并默寫第二節(jié)。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的靜，讀時漸輕、漸緩。靜，清，綠三字要讀重音，在靜得、清得、綠得后要有小停頓，以突出后面補充說明得部分。）對這三個特點，作者用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。第二句具體寫漓江水靜、清、綠三個特點。目的39。 ya 真綠啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真險啊ng nga 真靜啊、真清?、渤鍪咀詫W(xué)要求：⑴讀通課文，讀準字音；⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？思考怎樣給課文分段；⑶桂林的山水有哪些特點？請用小圈圈出。⒉甲天下是什么意思？（天下第一）⒊下面，我們要隨著作者的視線，一起來觀賞桂林的山水。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點把握語調(diào)及語速。⒋學(xué)會本課10個生字，積累詞語。４、以情感人：老師總結(jié)：作者按總分總的結(jié)構(gòu)，抓桂林山水我構(gòu)思方法，寫出桂林山水甲天下，表達了自己對祖國大好河山的熱愛之情，全班女同學(xué)齊讀，把這種熱愛之情表達出來，感動別人。第一段：主要理解“甲”的義和“桂林山水甲天下”的意思。這樣，從扶到放，既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。容易忽略的恰恰是它們的相異之處。（１）這小節(jié)分幾層寫？（２）每層各用什么方式來表達？（３）這樣表達有什么好處？（４）反復(fù)誦讀。重點段兩小節(jié)的結(jié)構(gòu)、寫法頗相似，因此采用“舉一反三”法。當學(xué)生激起朗讀興趣后，通過自由朗讀醞釀出與作者愛在一起的感情；c、摳字眼體會感情。如果老師講得太多，會搞得支離破碎，整體的美被破壞。是寫景的抒情散文，根據(jù)的特點，我主要采用“以讀代講，以講促讀”，這一方法進行教學(xué)。整篇構(gòu)思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引詩句，以“蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水”開始，以“舟行碧波上，人在畫中游”結(jié)尾，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體，給讀者以強烈的藝術(shù)感受。這句話的意思是桂林的山水像一幅“連綿不斷的畫卷”。第二句由三個并列分句組成，具體地從三個方面，運用排比、對偶和比喻的手法來描寫桂林的水、山，每一個分句都是由兩個以上的小句組成，而且前半句寫出山水的特點，后半句都是由兩個以上的小句組成，而且前半句寫出山水的特點，后半句補充描寫前半句的特點?！眱删渥鹘Y(jié)，使讀者對桂林山水產(chǎn)生了一個完整的美好的認識，既照應(yīng)了課文開頭，又豐富了“甲天下”的內(nèi)涵?！豆鹆稚剿方贪冈u價 桂林山水教案設(shè)計篇九《桂林山水》這篇課文是“注音識字，提前讀寫”實驗教材的第九冊第七組課文。（什么叫秀，桂林的山秀表現(xiàn)在哪里？理解：翠綠的屏障）句３：桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。找出相關(guān)句子，喜歡的可以多讀幾遍。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)桂林山水這篇課文，和作者一道去觀賞桂林的山水，好嗎？（板書課題：桂林山水）１、自由讀課文，讀準生字新詞，讀通課文，找出作者游覽桂林后的感受的句子。３、學(xué)會本課的８個生字，會讀“啊”的變音，理解峰巒雄偉、奇峰羅列等詞語的意思。在指導(dǎo)學(xué)生背誦課文時，如果教師課件出示背誦提綱，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果會更好。答題時簡潔、準確能否自由表達合作時相互配合能否善于合作、善于思考，并能有條理地表達自己不同的看法。讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?學(xué)生概括地說。）把最吸引自己、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達出來。要求：說說你為什么這么讀。(播放桂林山水的錄像）此時，你最想說的一句話是什么?小結(jié)，并引讀第一節(jié)。，老師要和你們一起去觀賞桂林山水去領(lǐng)略它獨特的美。于是我搜集了一些關(guān)于桂林山水的視頻讓學(xué)生觀看，這樣可以拉近文本與學(xué)生的距離，讓學(xué)生從中感受桂林的山水之美，進而更深層次地感受祖國的大好河山之美。有感情地朗讀課文，背誦全文。全文重點突出，條理清楚，是本單元重點訓(xùn)練用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的好例子。課文按照“總分總”的順序分為4個自然段。2。2。 第二課時學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲1。第二步：圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。兩課時第一課時揭示操作步驟：1。4。2。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)１、讀、背全文，組長檢查匯報。四、課內(nèi)練習(xí)１、摘錄句子，注意寫法：人們都說：“桂林山水甲天下。三個特點抓得這么準，作者是動了腦筋的。第三句是動態(tài)觀察，小船推波前行，才更能感受到漓江的美。欣賞的重點：１、內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整：這是個獨立性很強的片斷，生動地描繪了漓江的美景。由于時間關(guān)系，課內(nèi)只重點分析、欣賞前一個吧。② 桂林的山，奇、秀、險。２、接著，自己在本上擬提綱。教師提問：“誰發(fā)現(xiàn)自己有錯別字？”幾個人舉了手?！币弧z查復(fù)習(xí)１、齊背一遍課文。講授本課，用三課時完成。３、結(jié)合片斷學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生仿寫“漓江的水”這樣的片斷。這是確定要求、安排教學(xué)過程的前提：１、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中華江山的秀麗，使他們更加熱愛偉大的祖國。怎樣教一篇課文，一方面要從教材本身出發(fā)，另一方面要考慮到本班學(xué)生的實際情況。讀了這篇課文，“江山如此多驕”的自豪感，深入心底。別看文章短，內(nèi)容卻很充實，中間“漓江的水”和“桂林的山”那兩個片斷，讀了使人有身臨其境的感受。結(jié)合學(xué)生回答，總結(jié)結(jié)束全課。演示：“桂林山水歌”，結(jié)合學(xué)生特點運用靈活的手段，讓學(xué)生通過讀感受詩中桂林山水的美。“舟行碧波上，人在畫中游。由桂林到陽朔83千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤繞在兩岸萬點峰巒之間。結(jié)合七幅圖片，讓學(xué)生理解山之“秀、險”。演示“桂林的山”：“象山”、“駱駝山”、“蘋果山”、“雪獅嶺”。本節(jié)小結(jié)，演示：連續(xù)欣賞。綠。1）漓江的水很清，（可以看見江底的沙石）到底清到什么程度呢？書上只有概括的文字介紹，同學(xué)們肯定覺得不夠形象！想知道漓江的水到底清到什么程度嗎？2）先請同學(xué)們來看一幅圖片，演示“水中倒影”（在課件中把鼠標放在兩幅圖片的中間，會出現(xiàn)詳細的說明文字。（漓江的水多靜啊，像不像一面鏡子？山的影子是那么清晰地投在水中。如詩如畫的漓江之所以這么美麗，是因為它有三個特點，你們能在課文中找出嗎？結(jié)合學(xué)生回答［板書：（靜、清、綠）］學(xué)生齊讀描寫三個特點的句子。煙雨朦朧的漓江，又是另一番景象。先讓我們伴著優(yōu)美的音樂，來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。人們都說，桂林山水甲天下。同學(xué)們，桂林山的一個特點就足以讓我們欣賞，品味，如今，它集這些特點于一體。（生讀奇的語句，并談感受）幻燈出示，誰能從畫面上點出：拔地而起，各不相連。交流：奇、秀、險（板書）你對哪個特點印象最深刻？誰能把險的樣子畫出來？指名試畫。③注意不同的前字韻母帶來句末啊的不同發(fā)音(2)檢查思考題①，板書：水：靜清綠根據(jù)學(xué)生回答：板書：靜、清、綠。②指名讀課文。②用自己最拿手的方法理解不懂的詞語。此時，你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實的感受)3．小結(jié)，并引讀第一節(jié)。桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。多媒體課件上課伊始，我便問學(xué)生：誰知道廣西什么地方最美？學(xué)生們紛紛回答：桂林。學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句。于是，在《桂林山水》一課教學(xué)中，盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把讀中領(lǐng)悟，自主探究貫穿于教學(xué)的始終，教師僅僅做個引領(lǐng)者。然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。師：你們喜歡桂林嗎？（喜歡），你除了體會到作者對桂林山水的喜愛之情，還體會到了什么？（作者熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。生3：桂林山水甲天下。（幻燈26）（四）再讀第四自然段。（三）背誦3自然段。”（用了夸張的手法。）個別、集體讀?！敝笇?dǎo)朗讀。過渡：俗話說，有山無水少靈氣，有水無山缺剛毅。(出示幻燈13)今天的天氣真熱呀，熱得 。（幻燈12）“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。大家用贊嘆的口氣來讀一讀江水的三個特點。大海、西湖美，漓江更美，這句話怎樣讀呢？讀一讀。（2）匯報問題②：（出示幻燈9）①對比（出示幻燈10）a. 師引導(dǎo)讀句子“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水?！备爬ɡ旖攸c的詞是（生答師板書：靜清綠）（出示幻燈5）齊讀：靜清綠看幻燈，說說你對漓江水的認識。①漓江的水有什么特點？畫出相關(guān)的句子。）游覽桂林山水就像走進了連綿不斷的（點擊幻燈2生答師板書：畫卷）請同學(xué)們一起背誦課文第四自然段。理解作者的情懷，熱愛祖國的山河?！豆鹆稚剿方贪冈u價 桂林山水教案設(shè)計篇二一、知識與技能目標學(xué)習(xí)課文第二三自然段，了解桂林山水的特點，并能背誦。熟讀后再練習(xí)背誦。觀察時注意了山的形與色并進行了豐富的想象。危：高，兀：高高突起。形態(tài)萬千：各有各的樣子。各不相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷。讀文，看桂林的山與別處的山有哪些不同?把桂林山的特點畫下來。學(xué)習(xí)第三、四自然段，了解桂林山的特點。翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤)練習(xí)朗讀，讀出漓江水的美來，讀出對漓江水喜愛贊美之情。(想象)體會詞語和句子：投影：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。朗讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點?默讀課文，用筆畫出漓江水的特點，想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的。學(xué)生談?wù)劯惺堋！肮鹆稚剿滋煜隆钡莱隽怂毺氐拿篮腿藗儗λ挠芍再潎@。對照課文觀察圖，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達手法。作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。學(xué)習(xí)課文2自然段，了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美。教師范讀課文?！凹滋煜隆本褪翘煜碌谝?，本段作者抓住了桂林山水總的特點，在文中起了總起的作用。(視覺)綠：仿佛是一塊無瑕的翡翠。無瑕：沒有一點斑點，非常純凈。朗讀第三、四自然段?？偨Y(jié)作者的觀察方法和寫作方法。拔：高出、超出。奇形怪狀的山峰沿江排列。危峰兀立：高高的山峰直挺挺地聳立著。小結(jié)：作者在觀察桂林山時用了什么方法?描寫時又用了什么方法?觀察：抓特點。朗讀練習(xí)。背誦全文。以朗讀代替講解，欣賞和體會桂林山水的美。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：昨天，我們初步學(xué)習(xí)了《桂林山水》，知道了桂林山水（生答師板書：甲天下。、1. （出示幻燈4師讀閱讀要求）自讀第2自然段：。（1） 匯報問題①：讀句子“漓江的水真靜啊，靜得……仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（出示幻燈8）漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠師：大家說得真棒！我們來說說作者用了哪些修辭方法寫出漓江水美的？。）。為了強調(diào)江水真的很清，很靜，很綠，所以作者用了三個“真”。（點擊文字推出幻燈）③比喻。二字)：仿寫句子填空。（幻燈14）現(xiàn)在我們才知道為什么漓江的水甲天下讓我們一起朗讀第2自然段。（幻燈15）。（出示幻燈16）奇……（出示幻燈17）秀……（出示幻燈18）險……（2）匯報問題②（幻燈19）①對比（幻燈20）a. “我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。這樣的句子要用驚奇的口氣讀，讀出山的奇秀險來。）④.“危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來?，F(xiàn)在我們才知道為什么說桂林的山甲天下，我們齊讀第3自然段。（幻燈25）之后練習(xí)填空。生2：桂林山水像是一幅連綿不斷的畫卷?！保ㄎ澹┧枷敫星椤Ｕn文從桂林山水甲天下講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。結(jié)合這次活動的主題是：教學(xué)中的互動。學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點具體形象地