20xx年青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)通用-全文預(yù)覽
【正文】 數(shù)越多。四、動(dòng)手試驗(yàn)教師示范試驗(yàn)的方法。方案一：時(shí)間一樣，繩子的長(zhǎng)短一樣，質(zhì)量不一樣，看秋千擺動(dòng)的次數(shù)，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)擺動(dòng)，大家一起數(shù)次數(shù)，組長(zhǎng)記錄最后的次數(shù)。師總結(jié)：這些想法都是在沒(méi)有根據(jù)的情況下產(chǎn)生的，我們稱為是同學(xué)們的猜想。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出猜想：既然是比賽，猜猜他們?cè)诒仁裁茨兀?小組討論)匯報(bào)：蕩的（高、低，快、慢，次數(shù)的多少）師：你們的想法可真多，那在這節(jié)課里時(shí)間是有限的，我們就比一比蕩秋千的次數(shù)（板書）。不信讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂體驗(yàn)、尋找蕩秋千中的學(xué)問(wèn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，分析研究得出“在相同的時(shí)間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù)與物體質(zhì)量無(wú)關(guān)，與繩長(zhǎng)有關(guān)”。老師強(qiáng)調(diào)注意前提是“相同時(shí)間內(nèi)”。② 教師換另外砝碼或換與上次不同繩長(zhǎng)進(jìn)行同樣實(shí)驗(yàn)。③ 師通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論 學(xué)生交流補(bǔ)充得出結(jié)論在相同時(shí)間內(nèi)蕩秋千次數(shù)與物體質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。① 老師準(zhǔn)備三個(gè)不同質(zhì)量砝碼用相同長(zhǎng)度的繩吊著把三個(gè)砝碼從同樣高度蕩起用力均勻。學(xué)生可能會(huì)有多種不同猜想老師逐一記錄暫時(shí)不作評(píng)價(jià)。青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇一【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第54頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生在親身實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。你猜想在相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)蕩的次數(shù)多呢 學(xué)生猜想并說(shuō)明理由。2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)一繩長(zhǎng)相同、質(zhì)量不同的物體在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)。學(xué)生觀察并分工數(shù)15秒內(nèi)三個(gè)砝
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