20xx年鳥的天堂教案導(dǎo)入鳥的天堂教案板書設(shè)計大全(四篇)-全文預(yù)覽
【正文】 縫隙。第一次是在傍晚，只看見茂密的一棵樹。三、課時安排：兩課時第一課時一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件：播放群鳥齊鳴的聲音聽一聽，你想到了什么？說一說多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會有更多的體會的。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，具體了解“鳥的天堂”的含義，并積累詞語和優(yōu)美句子。要求學(xué)生自由組成旅游團，自我推薦嘗試當(dāng)導(dǎo)游，全程陪同作解說。 學(xué)會解說詞，練習(xí)作?！而B的天堂》一課有一個綜合實踐作業(yè)：鳥的天堂目前已成為一處瀏覽勝地。大榕樹生長旺盛，枝繁葉茂，非常適合鳥兒在這里棲息繁衍，是名符其實的鳥的天堂。文章一開頭幾個自然段就向我們展示了一個夏日的傍晚，這兒不僅四周很靜，只聽見船槳激起的流水聲，而且景色迷人，燦爛的紅霞還在天邊?！而B的天堂》確實是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡保護環(huán)境，人人有責(zé)的今天。再組織學(xué)生討論，來談感受，談見解，在交流中，去再現(xiàn)生機勃勃的大榕樹，去再現(xiàn)鳥兒在枝頭歡唱，去感受美的畫面、美的韻律、美的語言、美的生命、美的情感 抓品讀，促感悟。因此，我這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)： 抓段落，談感悟。通過自學(xué)，學(xué)生不僅讀通順課文，而且把握了作者的思路，理清了課文的線索，達到了整體感知課文的目的。我采用以下步驟完成教學(xué)： 引導(dǎo)質(zhì)疑，質(zhì)疑，提示題意：文中鳥的天堂指什么？在哪里？為什么稱為鳥的天堂？通過質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。這是一篇經(jīng)典課文。（針對小鳥天堂的生態(tài)環(huán)境，如何保持可持續(xù)發(fā)展等方面的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生比較作者對”大榕樹“和”群鳥紛飛“的描寫，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的區(qū)別。一只畫眉鳥飛了起來，使我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了。小組匯報①“起初周圍是靜寂的。（學(xué)生自讀自悟——師生評價——指名讀——教師范讀——齊讀）學(xué)生交流“大榕樹”的資料，拓寬知識渠道。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。）教師出示：①我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，樹干的數(shù)目不可計數(shù)。學(xué)生、教師搜集關(guān)于鳥的天堂的資料（文字資料或圖片資料）上節(jié)課，我們?nèi)B的天堂游覽了一番，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象呢？學(xué)生各抒己見，教師相機板書。鳥的天堂教案導(dǎo)入 鳥的天堂教案板書設(shè)計篇一知識、能力目標(biāo)：學(xué)會本課生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。大榕樹的投影片（或掛圖）。小組交流（如：可以說說為什么喜歡，再讀給大家聽。（指名讀——師生評價——再指名讀——齊讀）②榕樹正在茂盛的時期，好象把它的全部生命力展示給我們看。這美麗的南國的樹。小組交流感受。接著又看見第二只，第三只。②我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚這只，又錯過了那只，看見了那只，又一只飛起來了。）師生交流課外搜集的資料。）寫一份倡議書。它主要記敘了作者（巴金）和他的朋友們兩次游歷鳥的天堂時所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達了作者對大自然景色的熱愛和贊美。葉圣陶在讀到閱讀教學(xué)的任務(wù)時，明確指出，把握作者的思路，理清課文的線索，是閱讀教學(xué)首要任務(wù)。教師放手讓學(xué)生去學(xué)，輔導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。這一改變，也進一步體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，尊重學(xué)生，發(fā)揚民主，張揚個性，把更多的空間和
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