20xx年高中生物教師個(gè)人工作計(jì)劃六篇(模板)-全文預(yù)覽
【正文】 ，以備課組為單位討論交流。在補(bǔ)差方面，任課老師關(guān)心差生，使他們的生物成績有所提高，特別是困難學(xué)生。(一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真按照學(xué)校要求，以備課組為單位，組織生物組教師認(rèn)真鉆研教材、研討教法，認(rèn)真研究新高考模式，研究教學(xué)及復(fù)習(xí)的對(duì)策。備課時(shí)要清楚每節(jié)課的重難點(diǎn)以及基本的考點(diǎn)，要多聽課，并及時(shí)吸收。由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。（二）選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，必須做到理論密切聯(lián)系實(shí)際。（一）從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會(huì)的需要出發(fā)，認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。鑒于以上的因素，因此對(duì)于高中生物的教與學(xué)都有一定的要求和計(jì)劃，以下是本人xx—xx學(xué)年第一學(xué)期的生物教學(xué)工作計(jì)劃：（一）要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)高中生物，使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要的基礎(chǔ)。備課組加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。備課組教學(xué)案和自編練習(xí)必須提前一周完稿，并提交電子文稿，以便于集體備課時(shí)討論、修改。切實(shí)加強(qiáng)本年級(jí)奧賽輔導(dǎo)，迎接四月份的江蘇省初賽和五月份的復(fù)賽。增強(qiáng)計(jì)劃性和規(guī)范性。選課等）x月：教師基本功培訓(xùn)（講座、互聽課、）常規(guī)課堂教學(xué)研究課期中抽測x月：課題組成員會(huì)議，課題調(diào)研基層學(xué)校調(diào)研x月：理論學(xué)習(xí)，基層學(xué)校調(diào)研或研究課xx課題實(shí)驗(yàn)教師階段交流x月：期末工作。新課改以來，教師的基本功進(jìn)行重新定位，如：現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握和運(yùn)用；課程開發(fā)與實(shí)施的基本功；協(xié)作互助教學(xué)基本功；科學(xué)科研基本功；教學(xué)評(píng)價(jià)的基本功等。、檢查。進(jìn)一步建立校區(qū)市的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，以豐富、有效的教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)改革的實(shí)施。研究如何在紙筆測試中體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，能真正反映新課標(biāo)在學(xué)生身上體現(xiàn)。、研究和交流結(jié)合教材的研究，特別是開學(xué)初的蘇教版教材的新一輪培訓(xùn)要求進(jìn)行落實(shí)。2023年高中生物教師個(gè)人工作計(jì)劃六篇(模板)2023年高中生物教師個(gè)人工作計(jì)劃六篇(模板)計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。高中生物教師個(gè)人工作計(jì)劃篇一積極推進(jìn)高中生物課程改革、教學(xué)改革和評(píng)價(jià)改革深入、持續(xù)地發(fā)展，加強(qiáng)生物教師專業(yè)化發(fā)展和各校教研組的建設(shè)，使我市生物教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。結(jié)合上級(jí)行政部門要求，做好x年級(jí)學(xué)生的生物的、復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，與學(xué)校骨干教師研究20xx年生物復(fù)習(xí)的指導(dǎo)與考試評(píng)價(jià)。以教學(xué)改革中的實(shí)際問題為研究對(duì)象，開展行動(dòng)研究，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。為全面推進(jìn)課程改革服務(wù)，并就如何科學(xué)配置、充分利用和進(jìn)一步開發(fā)豐富生物課程資源，如何協(xié)調(diào)校際生物課程資源交流互補(bǔ)和共享利用，如何加強(qiáng)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源的研究等問題進(jìn)行更加深入的研究。促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。聽評(píng)課、調(diào)研，考試復(fù)習(xí)、命題等初中工作月歷：x月：學(xué)初備課（高中一、二備課）召開邀請(qǐng)?zhí)K教版專家培訓(xùn)會(huì)議x月：召開教師會(huì)議（布置本學(xué)期有關(guān)事宜）準(zhǔn)備生物教學(xué)資源庫建設(shè)（分配任務(wù)。繼續(xù)加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，形成主動(dòng)積極、創(chuàng)新工作的局面，提高教師工作的質(zhì)態(tài)。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查，提高課堂教
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