【正文】 多多少少（ ）深深淺淺（ ） 高高低低（ ）長(zhǎng)長(zhǎng)短短（ ） 粗粗細(xì)細(xì)（ ）5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料【課時(shí)安排】 三課時(shí)。4．通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。3)駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致。彈琴。這句話意思就是“燕、趙、齊、楚、韓、魏六國(guó)的統(tǒng)治者擁有的無(wú)數(shù)的金玉珍寶?！岸﹁K玉石，金塊珠礫”鼎、玉、金、珠，是名詞用著狀語(yǔ)?！绑P山”四句，寫阿房宮依山傍水的走勢(shì)，非常簡(jiǎn)練。廊腰縵回“腰”“縵”名詞→狀語(yǔ)像人的腰部一樣，像縵帶(綢子)一樣蜂房水渦名詞→狀語(yǔ)像蜂房像水渦未云何龍，不霽何虹“云”“龍”“虹”名詞→動(dòng)詞出現(xiàn)云彩出現(xiàn)龍出現(xiàn)虹幾千萬(wàn)落落：座。(牧之、樊川、李商隱、樊川文集)(1)重點(diǎn)實(shí)詞六王畢畢：完了，結(jié)束。不久，收到局長(zhǎng)復(fù)函說(shuō)：“燒掉就算了，再拔經(jīng)費(fèi)重建阿房宮。如同美女般風(fēng)華絕代的阿房宮就這樣結(jié)束了它來(lái)去匆匆而又凝聚著無(wú)數(shù)血淚和情愁的生命。渭水河啊甘泉口，石落水?dāng)嗔?。以此為中心與咸陽(yáng)相連接，周圍三百里內(nèi)星羅棋布修建了二百七十余座離宮別館祠堂廟宇。前面我們學(xué)習(xí)了賈誼寫的《過(guò)秦論》，他指出了秦的什么過(guò)失(即中心論點(diǎn))呢?對(duì)，是“仁義不施而攻守之勢(shì)異也。課時(shí)安排：2課時(shí)唐太宗說(shuō)：“以銅為鑒，可以正衣冠。學(xué)習(xí)本文善于從多種角度，具體、生動(dòng)、細(xì)致地描寫藝術(shù)形象，并在此基礎(chǔ)上議論的寫作特色。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力就是本堂課的一個(gè)特色：你還搜集到了哪些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)？愿意和大家交流嗎？當(dāng)然，課的設(shè)計(jì)也還有一些不足之處：例如，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師也可借助電腦讓學(xué)生體驗(yàn)親自操作；例如：課堂上給予學(xué)生自讀、自悟的時(shí)間和合作探究的時(shí)間還可以更充足一些。如：句式訓(xùn)練“我知道，網(wǎng)絡(luò)可以（），可以（），也可以（），真是（）。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，然后梳理歸納問(wèn)題，將其確定為課堂訓(xùn)練的重點(diǎn)，再指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去解決問(wèn)題。學(xué)生對(duì)高速路的作用和特征是比較了解的，這樣就感悟到了“信息高速路”的相同之處，為“網(wǎng)絡(luò)”這種抽象的物質(zhì)的理解作了鋪墊。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“自讀自悟——質(zhì)疑問(wèn)難——思維訓(xùn)練——拓展延伸”為基本思路，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自讀、自悟、自得。激情評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新（思維拓展激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新求異思維，課堂氛圍更好，同時(shí)也有利于更形象地理解網(wǎng)絡(luò)的意義。b．哪個(gè)地方讓你感覺(jué)最神奇，你愿意讀出這種感覺(jué)嗎？4．你們讀得真好，小作者也跟你們一樣，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)是由陌生到了解，心理感受變化可真快，你能找出這些詞，體會(huì)那種感覺(jué)嗎？a．找出關(guān)鍵詞，完成板書。（提倡學(xué)生在事先預(yù)習(xí)課文，能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，能在課堂給予學(xué)生成就感，同時(shí)也為自讀自悟打下了良好的基礎(chǔ)。1．（課件出示）：高速公路汽車行駛圖，提問(wèn)：高速公路的修建給我們的生活帶來(lái)的最大方便是什么？2．學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。2．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富積累的意識(shí)。1．從課題切入課文，直接明了地抓住難點(diǎn)進(jìn)行突破，為學(xué)生的自學(xué)鋪磚引路。）正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美，作者愛(ài)上了太陽(yáng)花，你們喜歡嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落讀一讀。太陽(yáng)花終于開了，你能用一個(gè)來(lái)形容一下太陽(yáng)花嗎？（板書：美）看到這么美的太陽(yáng)花，人們的心情如何？請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情大聲朗讀5——8自然段，拿出筆，從文中找出寫太陽(yáng)花美的句子，看看它有哪些獨(dú)特的美。其二：太陽(yáng)花比較好“服侍”。檢查預(yù)習(xí)情況，指名讀。學(xué)生注音組詞。同學(xué)們，你們喜歡花嗎？平時(shí)，你最喜歡那種花？為什么？剛剛我們講了很多花，它們都各有各的美麗。通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)太陽(yáng)花的外在美和精神品質(zhì)。其次，本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的方式接觸文本，理解內(nèi)容，體會(huì)文中之情，領(lǐng)悟文中深意。課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”中太陽(yáng)花的事。你認(rèn)為，文章最后所說(shuō)的“卸卻”責(zé)任與“解除”責(zé)任有何不同？①“卸卻”責(zé)任指：（10字以內(nèi)）②“解除”責(zé)任指：（10字以內(nèi)）4 、用精煉的語(yǔ)言概括出本文的中心論點(diǎn)。根據(jù)提示用原文填空。《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》中雨果則用激情詩(shī)化的語(yǔ)言盛贊了伏爾泰，同時(shí)也展現(xiàn)了自己的思想光輝，請(qǐng)找出這些語(yǔ)言，品讀一下其蘊(yùn)含的深刻含義。我卻處處都能看到您，聽到您，感到您，爺爺我想您……語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講pdf篇六【】理解這兩篇演講詞的主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)這兩篇演講詞或具體有力或激情詩(shī)化的語(yǔ)言特點(diǎn)。您還記得嗎，爺爺？你時(shí)常坐在我身邊，叼著煙鍋，瞇著沿，一個(gè)字一個(gè)字的盯著我做作業(yè)，夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”，其實(shí)，您并不熟悉字。六、范文：我想您，爺爺我想您，爺爺！雖然是人世陰間，永難相望，但孫兒對(duì)爺爺?shù)乃寄睿瑓s像河里的流水，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。教師總結(jié)：抓住人物的特點(diǎn)，描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。友善的提出不足之處。二、審題指導(dǎo)讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）三、組織材料想想誰(shuí)是(_xiang xiang shui shi)你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）讓你對(duì)他產(chǎn)生如此深刻的印象。：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符。喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。⑵ 凍溪要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。我們每個(gè)字寫兩遍。或看圖背誦，或同桌互背春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎? 指導(dǎo)寫字(出示我會(huì)寫圖標(biāo)))同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來(lái)寫字。⑴ 聽出了欣喜的感覺(jué)。我們?cè)賮?lái)讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問(wèn)的問(wèn)題。 試讀課文，讀錯(cuò)的字師生共同糾正，并可交流怎么記?，F(xiàn)在，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。愿意積累和運(yùn)用描寫春天的句子。② ppt課文全文，要認(rèn)的生字用紅色突出。學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你想怎樣樂(lè)觀地面對(duì)生活，并有哪些實(shí)際行動(dòng)，記在自己的小本本上。學(xué)會(huì)“行動(dòng)起來(lái)”。預(yù)設(shè)學(xué)會(huì)樂(lè)觀：對(duì)于悲觀消極和樂(lè)觀積極你怎么看?學(xué)會(huì)說(shuō)“太好了”。三、再讀故事，思考交流。本次“閱讀連接”圍繞“學(xué)會(huì)樂(lè)觀”設(shè)計(jì)了幾個(gè)小故事，請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文。難點(diǎn) 培養(yǎng)查閱資料，并整理，歸納，提煉重點(diǎn)的能力。時(shí)間過(guò)得真快，如今我離開二里莊小學(xué)已經(jīng)快兩年了，但發(fā)生在那里的許多事還歷歷在目，讓我永生難忘……語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講pdf篇三閱讀教材中提供的材料，讀懂各部分的內(nèi)容。這是我們都有些暴躁，場(chǎng)上亂作一團(tuán)，也不知什么時(shí)候，雙方的守門員也參加到我們搶球的行列。對(duì)方的人員姓名記不太清晰了，但是對(duì)方的守門員卻給我留下了深刻印象。這家伙見(jiàn)有機(jī)可乘，居然悄悄打開書迅速的看了一眼，接著往下背。記得那是三年級(jí)時(shí)的一個(gè)早自習(xí)上，袁深得意地對(duì)我說(shuō)“趙曉東，雖然第二課還沒(méi)學(xué)，可我已經(jīng)能把課文背下來(lái)了！”我驚奇地問(wèn)“真的？”他布滿信心地說(shuō)：“當(dāng)然了，不信我給你背一個(gè)！”說(shuō)著，他便搖頭晃腦的開始背了。五、動(dòng)筆練習(xí)根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。四、突破難點(diǎn)剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫?。?qǐng)學(xué)生們根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景照片是美好生活瞬間的定格，每張照片都可能記載著一段獨(dú)特的故事。書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 全班同學(xué)認(rèn)真傾聽，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的作文好在哪兒？（舉出具體的實(shí)例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個(gè)情節(jié)還是……） 對(duì)他的作文你覺(jué)得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作。講評(píng)目 的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng)。以后，爸爸堅(jiān)持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時(shí)候，我們?nèi)胰诉€去游泳。媽媽洗完碗也過(guò)來(lái)觀看，只見(jiàn)爸爸正要向下俯臥時(shí)，可能有點(diǎn)著急了，手沒(méi)支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來(lái)了個(gè)嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒(méi)起來(lái)?！背酝暝顼?，我去練字，媽媽在洗碗，一會(huì)兒，爸爸就喊“小帆，快來(lái)呀。）六、范文：寒假中一件有趣的事舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來(lái)真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過(guò)寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會(huì)讓讀者感動(dòng)，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)專心去寫作文，而不是用筆。友善的提出不足之處。1. 請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。一、創(chuàng)設(shè)情景寒假結(jié)束了，你覺(jué)得這個(gè)寒假過(guò)的怎么樣？有沒(méi)有使你難忘的事情，（這個(gè)寒假?zèng)]有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說(shuō)明。書寫工整，注重不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。由于時(shí)間太短，課文篇幅太長(zhǎng)，學(xué)生看到很多老師聽課，有些拘謹(jǐn)，沒(méi)有放開來(lái)。學(xué)生看得忍俊不禁，使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑，他們樂(lè)于參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。這樣共同分享彼此的思考，體驗(yàn)和情感，才能求得新的共享，共進(jìn)和共發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在課堂中深刻領(lǐng)悟。例如首先給足學(xué)生時(shí)間朗讀課文，自學(xué)字詞，對(duì)全文有所了解，然后通過(guò)一道填空練習(xí)，幫助學(xué)生理清故事梗概，認(rèn)識(shí)到這只山羊的特點(diǎn)，同時(shí)自然而然將課文分成兩個(gè)部分。2023年語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講pdf(14篇)2023年語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講pdf(14篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講pdf篇一這篇課文篇幅很長(zhǎng)，但經(jīng)過(guò)精心備課，自己反復(fù)研究教材后，找出文章的重點(diǎn)后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，果然能夠使教學(xué)目標(biāo)明確，逐一突破，落實(shí)。課堂上提倡良好的合作互動(dòng)氛圍，就能變直線型學(xué)習(xí)為多向型學(xué)習(xí)，進(jìn)行多向的立體交流。有效利用動(dòng)畫課件將方塊字變成了能夠動(dòng)起來(lái)的畫面，有些畫面更是提示學(xué)生一些思考，如幫助學(xué)生理解山羊話。學(xué)生質(zhì)疑的盤算以及山羊?yàn)槭裁催@樣說(shuō)，正好與教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，有的甚至是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有想到的，但是這些問(wèn)題的提出，促使師生共同協(xié)力解決，反而幫助學(xué)生理解得更深入透徹，課文的教學(xué)難點(diǎn)也順勢(shì)突破。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講pdf篇二以寒假生活為內(nèi)容，自擬題目寫一篇作文內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。：有關(guān)的范文。（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）匯報(bào)自己的選材。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；注意不要寫錯(cuò)別字?！蔽艺f(shuō)：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)。”只見(jiàn)爸爸低下頭，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時(shí)向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。”爸爸從地上爬起來(lái)，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒(méi)吱聲，這時(shí)我覺(jué)得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過(guò)分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過(guò)去學(xué)著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺(tái)階?，F(xiàn)在，每當(dāng)我做俯臥撐時(shí)，還常常想起那件有趣的事。 請(qǐng)好的同學(xué)讀自己的作文。寫一張照片課 題：選擇一張你的照片，或你和其他人的合影，然后根據(jù)照片，自擬題目，寫一篇作文教學(xué)要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。教具準(zhǔn)備：有關(guān)的(jiao4 ju4 zhun3 bei4 _you3 guan1 de0)