【正文】 降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓(xùn)練。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。英語成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。課堂評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展。變換多種教學(xué)方式和手段培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。所以不要對他們的作品高要求只要完成了就好這是關(guān)鍵的起點。 首先要了解學(xué)生的心里培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這些學(xué)習(xí)和教育的方式已不適應(yīng)對學(xué)生“全面發(fā)展”的需要。由于學(xué)生客觀存在的身心、認(rèn)知、情感等領(lǐng)域各種素質(zhì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致學(xué)生之間存在著個別差異性很多學(xué)科中都存在著差生也就是“學(xué)困生”。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。要用科學(xué)的方法教育后進學(xué)生。楊波同學(xué)，不是很聰明，又不愛學(xué)習(xí)，家長又管不了，學(xué)習(xí)一點不用心，數(shù)學(xué)理解能力差，應(yīng)用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。非智力因素 （個人原因）王也同學(xué)本身比較聰明。在特長生的培養(yǎng)和在后進學(xué)生的`轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進學(xué)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。培優(yōu)計劃及措施篇五本班共有學(xué)生49人，其中男生29人，女生20人。，差生加以學(xué)習(xí)。搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習(xí)作方面，多給他們一定的指導(dǎo)，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力，培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。優(yōu)秀生：(略）學(xué)困生：（略）培優(yōu)目標(biāo)：爭取優(yōu)生在中考中人人上線。５、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。２、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度３、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。驕傲心理：認(rèn)為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。對學(xué)困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效，對優(yōu)秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗 中考。，并做出評價。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。培優(yōu)計劃及措施篇二新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，根據(jù)這一理念精神，針對本學(xué)期每個年級中的部分“優(yōu)生”和部分“學(xué)困生”的具體情況，分析每個“優(yōu)生”和“學(xué)困生”的現(xiàn)狀，有的放矢并有針對性的培優(yōu)補差，并達到一定的效果，使之班級中的部分“優(yōu)生”吃得更好，部分“學(xué)困生”吃得飽，同時切實提高班級整體英語成績，并力爭讓每一位學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。培優(yōu)對象培優(yōu)對象：胡雅倩，張佳林，劉萱，劉恒雨，趙浩森，孟子爍，段一航，王子松等。光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強計算和分析能力，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。每天出一題彈性作業(yè), 適當(dāng)增加題目難度，并安排課外練習(xí)，不斷提高計算和分析能力讓優(yōu)生吃得飽。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)工作更具成效 。一、思想方面的培優(yōu)補困。、科任老師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的