【正文】 聽配樂朗讀《沁園春雪毛澤東寫景：北國風光長城內(nèi)外千里冰封望大河上下實寫萬里雪飄山原看須晴日虛寫（總體寫）（具體寫）抒情：江山如此多嬌！議論：數(shù)風流人物，還看今朝！毛主席在我們的印象里，他是我國杰出的軍事家。，感受詩詞中北國壯麗的雪景，體會詩人作為革命領袖的偉大的抱負和堅定的信念。沁園春(同上)(4)、山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。冰天雪地、風雪載途、程門立雪、白雪皚皚、雪中送炭、雪泥鴻爪、映雪讀書找?guī)拙鋵懷┑墓旁?。前者是借景抒懷之作，贊美祖國山河的壯麗，抒發(fā)詩人作為革命領袖的豪情壯志；后者是寫景敘事之作，描寫行軍的一個場景，表現(xiàn)工農(nóng)紅軍一往無前的戰(zhàn)斗氣概。”虛寫，贊美的激情溢于言表?！眰?cè)面描寫出冰天雪地的景象，但語調(diào)轉(zhuǎn)低。指導學生有感情地朗讀課文。在下片的議論中，一開始就用“引”字把“江山”和“英雄”聯(lián)系起來。詞中還巧妙地運用了比喻、擬人、對偶等修辭方法?！扒Ю铩薄叭f里”互文見義，表現(xiàn)祖國幅員的廣大，也反映詩人視野的遼闊。二、研讀品味這首詞的語言有什么特點？這首詞的語言非常凝練、貼切，極富表現(xiàn)力?！熬阃印庇稍u論歷史人物落到贊揚當代風流人物，使全詞的思想境界達到高峰，點明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。）齊讀、齊讀詞的下闋。（江山如此多嬌，/引無數(shù)英雄競折腰。（引導學生發(fā)揮想像，進入詞的意境，揣摩雪景描寫的藝術特色，感受詩人的胸懷、氣質(zhì)和思想感情。齊讀。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風光”，過后寫下了這首詞。毛澤東既是一位偉大的革命家，同時也是一位杰出的詩人，他的詞作《沁園春雪》就是詠雪的名篇?！备唏壍摹傲鲲w花入戶時，坐看青竹變瓊枝。像唐朝岑參的“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。背誦課文、默寫課文，理解背景、把握大意。上闋一個“望”字，下闋一個“惜”字，各自領起下文，貼切地表達出作者觀賞景物的情境，評說古人的心態(tài)。語言表現(xiàn)力的極富個性。作者將寫景與抒情、議論有機地結合在一起，從而突出作品的主題，強化作品的藝術感染力。論人物，帝王英雄。論空間，縱橫萬里。毛澤東同志在長期的創(chuàng)作實踐中，逐步形成了詩詞作品的獨特風格。第三層：設想雪后美景。寫景是議論、抒情的基礎，議論、抒情是寫景的深化。重點、難點：理解“數(shù)風流人物還看今朝”。四、小結五、處理課后第三題沁園春“山舞銀蛇，原馳蠟象”的含義。哪幾句是虛景？你認為以動寫靜的句子是哪些？（山舞銀蛇，原馳蠟象）沁園春 雪毛澤東長城 惟余莽莽黃河 頓失滔滔北國 （冰封雪飄） 山 舞銀蛇 （實景） 雄壯原 馳蠟象晴日→紅裝素裹 （虛景） 秀麗沁園春 雪第二課時教學目標：理解“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”的含義及全詞表達的感情。沁園春，詞牌名。以上是我今天上課的設計思路和一些淺顯的想法，希望同行們能毫無保留地給予指導，謝謝大家！沁園春我選擇兩首詞作為閱讀材料：《沁園春長沙》和《卜算子詠梅》。這個問題非常寬泛，拓寬了學生的思維空間，學生可以任意選擇詞句分析；這個問題不求答案唯一，充分尊重了學生獨特的感受和理解，使每位學生都有成功的體驗。由于有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，整首詞的內(nèi)容和情感學生比較容易把握。因此，我在此處借用多媒體手段，將融畫面、音樂、朗讀為一體的視頻材料展現(xiàn)在學生面前，讓他們既欣賞到北國壯麗的雪景、充滿激情的課文朗誦，又在不知不覺中感受到祖國河山的壯美、作者寬廣的胸懷與宏大的氣魄，為后面的學習奠定了基礎。本節(jié)課的教學思路可以概括為：情境導入→整體感知→研讀課文→課外拓展整節(jié)課有兩條能力線索貫穿其中：培養(yǎng)學生欣賞詩詞、品位語言的能力；培養(yǎng)學生通過分析詞句，獲得情感體驗的能力。本節(jié)課的設計，我的教學思想的核心就是讓學生通過《沁園春雪》的學習，能夠掌握一種閱讀詩詞的方法，即分析作品中詞句的方法。這既符合新課標提出的理念，也符合著名心理學家布魯姆等人關于教學目標分類認知理論。②在朗讀中感受詩歌的情感美和音樂美，在品析中領會詩歌語言豐富的表現(xiàn)力?？尚鷥海{蘭容若，艷想濃情著意雕。眼底六洲風雨，筆下有雷聲。↘（低，慢）領往矣──，（慢，拉長）齊數(shù)人物。↘（慢）女舞蛇，弛象，男欲與天公試比高。（）4．惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。，寫景，______，大氣______，曠達豪邁；議論，______，______萬古，風流豪壯。，抒發(fā)__________。還看?。ㄒ蛔忠活D）沁園春雪沁園春莽莽妖嬈分外稍遜________數(shù)風流人物今朝_______沁園春北國__________________________惟余莽莽大河上下______________________頓失滔滔山舞銀蛇______________________原弛蠟象須_____________________________紅裝素裹分外妖嬈_______________________嬌折腰略輸文采稍遜風騷一代天驕_______________________彎弓俱往矣_________________________風流人物______________________1.《沁園春》是一首______，“沁園春”是______，“______”是題目。（慢）男天驕，成吉思汗，齊彎弓射大雕。↗（高昂）女望長城內(nèi)外，余莽莽；男大河上下，頓失滔滔。事先制作教學軟件：選一些雪景圖片，包括高山、大河、長城等雪景圖片，疊加自下而上移動的《沁園春雪》文字，再配以朗讀錄音或歌曲錄音。投影：主題抒發(fā)對祖國山河的熱愛，表達偉大抱負和堅定信心。因為其他幾位是“略輸”文采，“稍遜”風騷，而成吉思汗是“只識”彎弓射大雕。投影：(1)肯定他們是杰出帝王，對中國歷史的發(fā)展有過巨大貢獻。，“惜”字含有哪些意味？答案：“惜”中含有多種意味。還可以他的《念奴嬌昆侖》、《沁園春長沙》印證。中七句是評論古代帝王，后三句是抒發(fā)壯志豪情。［風流人物］這里指能建功立業(yè)的英雄人物。［彎弓］拉滿弓。風，原指《詩經(jīng)》里的《國風》；騷，原指《楚辭》里的《離騷》。［略輸］稍差。［分外妖嬈］特別艷麗多姿。［山舞銀蛇］群山好象銀蛇在舞動。莽莽，這里是無邊無際的意思。解釋下列詞語：［沁園春］詞牌名。《沁園春雪》的一段文字：“余索潤之長征詩見惠，乃得其初赴陜北看大雪沁園春詞一闋，展讀之余，嘆為古今有詞以來第一作手，雖蘇辛猶未能抗，況余子乎！”教師說明：這段文字決不會是吹捧，因為他寫于1945年國民黨統(tǒng)治時期，那時吹捧毛澤東，可能有殺身之禍。一課時《水調(diào)歌頭讀毛主席詩詞》：掌上千秋史，胸中百萬兵。；；，背誦默寫。作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。雪 教案 沁園春雪教學教案篇一；。電腦，投影儀，錄音機，自制電腦軟件。教師略作解釋，請學生發(fā)表意見（根據(jù)經(jīng)驗，學生會認為是吹捧之詞）。這首詞是毛澤東詩詞的代表作。惟余，只剩。意思是黃河水結冰了。［紅裝素裹］形容雪后天晴，紅日、白雪交相輝映的景象。這里有稱頌、贊美的意思。［風騷］義同“文采”。天驕，“天之驕子”的省略語，意思是天所嬌縱寵愛的人。［數(shù)］數(shù)得上。其中前兩句起承上啟下作用。投影：上闋寫北方雪景（寫景）(1)概括寫北方雪景（前三句）實景(2)具體寫北方雪景（中七句）實景(3)想象雪過天晴之景（后三句）虛景，哪幾句是動景？投影答案：靜景：千里冰封大河上下，頓失滔滔動景：萬里雪飄長城內(nèi)外，惟余莽莽山舞銀蛇，原弛蠟象說明意義：把靜景寫成動景，表明在毛澤東眼里，大自然是生機勃勃的，也表明他本人是生機勃勃、富有進取精神和開拓精神的。4.“頓”字可否刪去？為什么？答案：“頓”不可刪去，因為它寫出了變化之速，寒威之烈。（3）自信自己作為無產(chǎn)階級革命領袖和革命英雄，必將勝過前人。，詩人認為哪一位最缺乏文采？你的根據(jù)是什么？答案：認為成吉思汗最缺乏文采。這首詞寫景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達豪邁；議論，上下幾千年，氣雄千古，風流豪壯。投影：一身文武雙棲，將軍利劍詩人筆。投影下述滾動文字：女領沁園春男領風光，（豪邁，高而慢）齊冰封──，（拉長）里雪飄。男秦皇漢武，↘（低沉）略輸；（慢）女唐宗宋祖，稍遜。（高昂，堅定）數(shù)人物──。另外，從“北國風光”到“欲與天公試比高”是______景；“須”字以下是______景，即想象雪過天晴之景。，表達了當今革命英雄空前偉大的______和無比堅定的______。（）3．山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。↗（高昂）女望長城內(nèi)外，余莽莽；男大河上下，頓失滔滔。（慢）男天驕，成吉思汗，齊彎弓射大雕。還看?。ㄒ蛔忠活D）掌上千秋史，胸中百萬兵。算黃州太守，猶輸氣概；稼軒居士，只解牢騷。對于這樣一首“橫絕六合，掃空萬古”的古今詠雪詩詞之絕唱，在確立教學目標時，我多方查找資料，深入思考，確立了不完全同于教參的目標：①在朗讀中引導學生品味詞的準確、精練的語言魅力，體會詞中重點詞語對表達思想感情的作用。其中前兩點為知識與能力目標，后一點為情感、態(tài)度、價值觀目標。新課程強調(diào)教師是用教材，而不是教教材。教材本身特點：①這首詞文句淺顯，學生易于把握表面意思；②這首詞詞句精練、表現(xiàn)力強，適合進行分析。學生全身心地投入到詩詞的情境中去，充分去體會作者抒發(fā)的情感，這對于詩詞的學習是非常重要的。第二個環(huán)節(jié)：整體感知，把握感情這首詞上闋大筆揮灑，寫北方雪景；下闋縱橫議論，評古今人物。第三個環(huán)節(jié)：研讀詞句，分析作用本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學的重點環(huán)節(jié)，在此，我只設計了一個問題，即：你認為《沁園春雪》中哪些詞句用得好，為什么？這個問題是貫穿始終的一個問題，也是實現(xiàn)教學目標的具體途徑。第四個環(huán)節(jié)：拓展閱讀，遷移訓練這一環(huán)節(jié)，教學內(nèi)容由課內(nèi)過渡到課外，既豐富延伸了學習內(nèi)容，也是課內(nèi)所學知識、能力的遷移。第五個環(huán)節(jié)：課堂小結課堂小結不是由教師總結本課內(nèi)容，而是讓學生根據(jù)所學內(nèi)容談體會，既是對全課內(nèi)容的回顧和總結，也進一步深化了本節(jié)課的教學內(nèi)容。詞又叫詩的別體，長短句。這些景觀大勢磅礴，顯示了詩人博大的胸懷、雄偉的氣魄，是實寫。三、重點詞句子的理解。這是對一代新人的呼喚和企盼。情感態(tài)度與價值觀目標：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負和堅定信念。全詞將寫景、議論、抒情有機結合，渾然一體。第二層：具體寫冰封雪飄。毛澤東詩詞的雄渾、奔放、挺拔、流暢。雪》這首詠雪詞上，尤為突出，它筆力遒勁，揮灑縱橫、氣勢磅礴、詩情奔放、舒卷自如。論地形，大河群山。雪》是一首非常典型的寫景詠懷詞?！熬阃印庇稍u點歷史人物轉(zhuǎn)到贊揚當代風流，從而深化主題，抒發(fā)了自己的豪情壯志。雪》全詞僅114字，卻能準確、生動、形象地通過景物描寫，評說歷代英雄，來抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。雪 教案 沁園春雪教學教案篇五學習寫景、議論、抒情的表達方式。兩課時第一課時一、導入古往今來，有多少文人墨客，歌詠過那潔白如銀的雪景。還有柳宗元的“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。”等等，決不勝舉。毛澤東率長征部隊勝利到達陜北之后，領導全黨展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。這里用來概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)。）發(fā)揮想像，用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖，并談談你的感受。（二）學習下闋找出本詞的過