【正文】 個案追蹤。豐富心理教育方式(1)集體輔導。細化心理制度建設。本年度將繼續(xù)通過班主任會議，定期學習心理健康方面的知識，以點帶面，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。讓他們把真實的感受、想法表達出來。建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。(2)開放團體咨詢室，針1對年級部分學生的心理問題，進行團體咨詢，幫助學生走出心理困惑。為了充分發(fā)揮名師及培養(yǎng)對象等骨干教師的輻射作用，本學期將繼續(xù)舉行骨干教師的展示活動，具體針對名師及培養(yǎng)對象的教學開放周活動，規(guī)定一位名師至少開放一節(jié)，一位名師培養(yǎng)對象至少開放兩節(jié)課，每個教研組成員分批去聽。(一)走出去學習先進的心理健康教育理念，開創(chuàng)從無到有的心理健康教育工作。以“關注學生，回歸本真”為主題，提高課堂教學實效和心理輔導實效，使師生得到和諧發(fā)展。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。繼續(xù)健全、完善心理輔導室，配備設施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。今年通過家長學校對家長進行教育培訓，在校報開設家長心理健康教育專欄。建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查，了解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立測試檔案，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。每學期分年級進行12次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。3)利用教材與課堂，塑造學生完美人格教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法心理健康教育要有機滲透到學科教學1)開展學習輔導，促進學生的學習興趣。(一)積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。把握升學選擇的方向。學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響。保密性原則。關注個別差異，根據(jù)學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育。小學心理健康教育工作計劃 心理健康教育工作計劃和安排篇九為了適應中小學心理健康教育發(fā)展的需要，進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和提出的新時期榮辱觀的要求，及教育部《中小學心理健康教育指導綱要(試行)》的指示精神，結(jié)合學校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階，制定如下工作計劃。參賽者不能穿高跟鞋，以免把腳踩傷?；顒尤?、心理小測試我們將在學校進行擺攤，同學自愿來進行一些心理健康的小測試，經(jīng)過問題測試，能夠更多的了解自我，正式自我，從而到達本次活動的宗旨與目的。游戲三：人椅12名隊員面朝里，圍成一個圈，然后團體向右轉(zhuǎn)，調(diào)整成員之間的位置，使每位隊員的左腳腳尖頂住前面一位隊員的左腳腳跟，注意必須要頂好。能夠適當借助道具。最終一名同學接到球后，迅速帶著球跑到最前面的位置，其他同學向后退一個位置。五、活動安排活動一、5(前期)到操場上進行比賽，展示各個隊的訓練成果。二、活動宗旨經(jīng)過開展這次活動，營造進取向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康禮貌的文化氛圍，在豐富師生業(yè)余文化活動，加強精神禮貌建設的同時，培養(yǎng)大學生的健康心理，也向全校師生宣傳心理健康的重要性?！?五、項目主體征文評選；經(jīng)過媒體進行形象打造；活動推廣。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。(2)與人談心。指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。利用每班的心理健康課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。小學心理健康教育工作計劃 心理健康教育工作計劃和安排篇六一、指導思想本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執(zhí)行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》，通過多種形式對不同年齡層次的學生、家長和老師進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。十二月：、檢查。七月份：⒈做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。⒉出好心理健康教育專題黑板報。⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。心理咨詢室建設的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導的要求，還考慮到了兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。(1)集體輔導。將心理健康教育課納入教育教學計劃。要更新觀念，要高度清醒地認識到，心理健康教育是提高廣大學生心理素質(zhì)的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。本年度，繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質(zhì)認證。、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。只有這樣學生才會有一個健康的心理，高尚的人格。在對學生實施心理健康教育的整個過程中，學校教育始終處于主導地位，家庭教育卻起著關鍵作用。來觀察孩子是否有心理問題，努力使學校教育和家庭教育形成合力使學生成為“樂于學習、工作。認真觀察孩子的性格是否開朗，是否活潑主動，好奇心強。在學習文化知識和基本技能的同時，還必須有計劃、有目的地參加一些集體活動和社會交往，如體育比賽、文藝活動等，更好地培養(yǎng)多樣的興趣和愛好。與人談心。三、小學生自我心理健康教育：培養(yǎng)小學生自我心理健康教育的意識。如何對學生進行心理健康教育?我認為應該從學校、家庭和學生自我教育三個方面進行心理輔導：一、學校心理健康教育的途徑和方法：老師以一個朋友的身份參與學生的討論和游戲活動，學生可以說出心里話，傾聽別人的心聲。2 、開展心理健康知識專題講座。4月：組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。本著成長比成績重要，成人比成才重要的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕、學習寫日記或周記。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心。(6)指導小學生進行自我心理健康教育。各班板報、紅領巾廣播站是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。逐步開放心靈家園，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。(3)正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。(4)引導學生正確應對挫折與困難。堅強意志與承受挫折的教育。(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。(每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)學習心理與智能發(fā)展指導。重視學生心理團體輔導工作。提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。、“贈人玫瑰，手有余香”活動、萬人簽名。，電影由我系的干部組織，面向全體學生，有條件的播放有一定意義的心理電影，并做好影評和觀后討論工作。，每月一次例會我們會邀請心理輔導老師從麗俠老師對我們這個月來的工作進行指導。、校心理部各項評優(yōu)工作，考核中的要達到優(yōu)的成績，平時表現(xiàn)積極，認真完成工作，積極配合上級的工作，幫助班上同學，在同學中樹立“愛心天使”的形象。在新學期中，我們開始了新的征程。邀請心理健康領域的專家來校講座，傳授心理健康常識，以及處理常見的師生矛盾等。(四)關注特殊學生，幫助其融入校園生活積極配合德育室和各年級做好特殊學生、隨班就讀學生的心理疏導工作。(二)加強學生心理健康檔案的建設與管理對不同學生建立不同的檔案，尤其是那些特殊學生的案例更要做好詳細記錄。針對初中學生心理發(fā)展特點，在總結(jié)并延續(xù)我校以往常規(guī)工作的基礎上，制定本學年的心理健康教育工作計劃，具體方案如下：二、學生心理健康教育工作(一)針對不同年級的學生特點，確立不同的心理輔導目標預備年級：針對從小學到初中的過渡，突出對新環(huán)境的適應在原來的教學課程中增加如何適應環(huán)境及方法內(nèi)容初一年級：學習合理表達情緒、處理各種人際關系加重學生認識情緒、如何合理的表達自己的情緒與方法等內(nèi)容，學會團隊合作。初中學生，正處與脫離兒童群體而又尚未進入成人行列的過渡時期，是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜的時期。小學心理健康教育工作計劃 心理健康教育工作計劃和安排篇一學校心理健康教育的目的旨在幫助學生更好地認識自我、悅納自我、完善自我。什么樣的計劃才是有效的呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。處理好各種人際關系，促使身心健康發(fā)展，順利渡過這一關鍵的過渡時期。從日常的教學、與學生交流中發(fā)生預備、高一新生適應比較困難，角色轉(zhuǎn)變、環(huán)境變化都對其有重要的影響。初三年級：突出考試、考前心理輔導不定期的開展一些專題心理輔導活動，培養(yǎng)學生積極心態(tài)、緩解考試焦慮。(三)心理輔導，幫助學生解決問題，使心理輔導真正融入學生的學習生活心理輔導中心，對學生進行個別心理咨詢與輔導對于潛在心理狀況異常的學生進行重點關注、定期進行個別輔導認真做好輔導記錄，根據(jù)心理輔導情況，及時與老師、家長取得聯(lián)系，共同引導學生。三、教師與家長參與的心理健康教育(一)教師層面向教師提供有效的減壓方法。小學心理健康教育工作計劃 心理健康教育工作計劃和安排篇二在過去的一學年，藝術學院心理部在校心理咨詢中心和藝術學院學生會以及心理輔導老師的指導支持下，以及心理部成員的共同下成功的走過了一個學年。同時每月統(tǒng)計各班心理委員在本月的工作情況，在通報中凡是累計三次未交遲交者，會給予批評平告知班主任。在本學期末大概收集10個左右，有專業(yè)老師做點評?！靶睦碇黝}班會”活動，并進行指導和幫助。，并組織學生參加。小學心理健康教育工作計劃 心理健康教育工作計劃和安排篇三本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執(zhí)行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。情緒、情感、情操教育。(3)學會保持積極心境的方法。(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。(2)心理咨詢室。(4)以點帶面，利用學校宣傳陣地。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。b、與人談心。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。開放心靈信箱。5月：利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。小學心理健康教育工作計劃 心理健康教育工作計劃和安排篇四當今社會的快節(jié)奏和激烈竟爭，小學生周圍的一切也急劇地變化，物質(zhì)條件逐漸豐裕，家長對孩子的期望過高，獨生子女缺少玩伴，自我表現(xiàn)欲過強，造成很多小學生的心理不健康。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，利用家長會，家長開放日等多種途徑，向家長多提建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。要使學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、閱讀等方法調(diào)節(jié)放松。沒得到本人的允許，教師和家長要尊重孩子的隱私。作為班主任，要觀察學生在校的情況，及時與家長溝通，做到防患于未然。學習欲望強烈與否，面部表情愉悅不愉快，精力是否充沛，是否善于交友不孤獨等。能面對現(xiàn)實，適應環(huán)境，能認識自我。家長更應該主動了解學生在校表現(xiàn)，配合老師做好孩子的心理工作。，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的