20xx年小學(xué)教師年終工作總結(jié)個(gè)人簡(jiǎn)短(五篇)-全文預(yù)覽
【正文】 會(huì)。應(yīng)用英語(yǔ)繪本研討課全組聽(tīng)課評(píng)課，以課代培的方法組織全組教師配合探討，學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科傳遞先進(jìn)教授教化理念。在英語(yǔ)組治理方面，看重先進(jìn)教授教化經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)以及看重教師培養(yǎng)。“課題”兩個(gè)字深入人心，隨時(shí)都聽(tīng)到先生們?cè)谡務(wù)撝n題，一線教師不再是“被稱(chēng)為研究者”，不再是“旁看者”，而是作為研究的真實(shí)主體存在，小課題研究給予了教師反思的空間，有效地匆匆進(jìn)了教師改變?yōu)檠芯啃?、學(xué)者型教師。先生們觀到了科研對(duì)本身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的作用，感到到了科研的緊張性，由回絕科研到自覺(jué)科研改變，由少部分人向大部分人輻射影響。另外，選送袁麗梅先生介入?yún)^(qū)級(jí)科研新手培訓(xùn)，壯大學(xué)?？蒲胁疥?duì)。我整天整天地坐在電腦前，每寫(xiě)一份申報(bào)都要閱歷至少一周的醞釀思考再動(dòng)筆，寫(xiě)的歷程中又一遍一各處改動(dòng)，最后再成文。進(jìn)入20xx年以后，學(xué)校頂層設(shè)計(jì)日益清晰，課題名稱(chēng)進(jìn)一步修訂。20xx年是學(xué)校課題進(jìn)入第二個(gè)深入研究階段，也是課題研究下深水的時(shí)期?？涩F(xiàn)實(shí)卻是，我明明知道自己錯(cuò)過(guò)了那些美好的東西，卻依然在一次又一次地錯(cuò)過(guò)……或許，這不得不說(shuō)是一種無(wú)奈吧。雖然以前也帶過(guò)三年級(jí)，但畢竟已是多年前的經(jīng)歷，而現(xiàn)在的孩子和過(guò)去的孩子相比，不管是認(rèn)知、心理還是個(gè)性方面，顯然又有許多的不同。因?yàn)閺臎](méi)有教過(guò)二年級(jí)，所以我不由有些忐忑：不只對(duì)教材不熟悉，對(duì)學(xué)生也不熟悉；再加上之前幾年一直教高年級(jí)，現(xiàn)在突然要面對(duì)一群不滿八歲的孩子，單就心理上的落差也不是那么容易調(diào)試的……但既然接下了這個(gè)班，我就要努力把各項(xiàng)工作做好。難忘之三，第一次體驗(yàn)了二年級(jí)到三年級(jí)的過(guò)渡期。雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)到慕名已久的“杜甫草堂”和四川省博物館一游，但當(dāng)?shù)赜忻男〕?、火鍋還是狠狠滿足了我的味蕾——咝，現(xiàn)在想起來(lái)似乎還能夠感覺(jué)到那種地地道道的川味麻辣，雖然微辣對(duì)我來(lái)說(shuō)已是能夠承受的極限，但的確好吃，和我們鄭州這邊的川菜、川味火鍋不同。難忘之二，毫無(wú)疑問(wèn)是11月初的“成都之行”。然后就一頭扎進(jìn)了書(shū)堆，開(kāi)始有滋有味地讀起之前囤積的書(shū)來(lái)。暑假一開(kāi)始，我就和閨蜜一起飛去了寧夏。因?yàn)椋切┯兄钋杏洃浀娜撕褪?，顯然并沒(méi)有太多。小學(xué)教師年終工作總結(jié)個(gè)人簡(jiǎn)短篇三忙碌的時(shí)候，日子是沒(méi)有聲音的。還有無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，躬身實(shí)踐。同時(shí)我能夠明確教育目的，端正教學(xué)態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，并在去年9月份擔(dān)任了一年二班班主任的工作，這是校領(lǐng)導(dǎo)給我的任務(wù)，也是給我鍛煉的一個(gè)機(jī)會(huì)，我十分愿意地接受了。手拿三寸粉筆站在這三尺講臺(tái)上，我們自豪，我們榮幸。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，也積極撰寫(xiě)教育教學(xué)案例，及時(shí)反思自己的教育行為。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。作為學(xué)習(xí)小組的一員，我認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足，還有很多需要向身邊的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，尤其是向優(yōu)秀__員學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环?
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