【正文】 ３、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。從兒歌中取出這十一個(gè)要求認(rèn)的字，請(qǐng)生上臺(tái)，給它找家，送它回家，再讀一讀。鞏固認(rèn)識(shí)兒歌中要求認(rèn)識(shí)的字。互評(píng)中學(xué)讀，熟讀，讀時(shí)與圖相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)量詞的準(zhǔn)確性。師念一、二、三學(xué)生數(shù)到十，師接說(shuō)，十個(gè)數(shù)字真有趣，小朋友們念得笑哈哈。按數(shù)量從少到多來(lái)排列，也可以按從多到少的順序。按從水中到陸地，再到天上的順序，也可以倒過(guò)來(lái)，從天上到地下。把列出的動(dòng)物按一定順序排一排，把訓(xùn)練思維與表達(dá)相結(jié)合訓(xùn)練。如果生回答到具體數(shù)量，如七條魚(yú)，三只羊等，馬上給予充分肯定、表?yè)P(yáng)：觀察真仔細(xì)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么做篇八根據(jù)圖讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，談話引出數(shù)字歌里的句子。難點(diǎn)：元素概念。教材編寫(xiě)“元素周期表簡(jiǎn)介”，目的在于讓學(xué)生比較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個(gè)工具，學(xué)生只要會(huì)根據(jù)原子序數(shù)查找某一元素的符號(hào)、名稱、核外電子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量，并確認(rèn)金屬、非金屬、稀有氣體元素等 信息即可，為今后的學(xué)習(xí)提供方便。本課題包括“元素”、“元素符號(hào)”和“元素周期表簡(jiǎn)介”三部分內(nèi)容。交流結(jié)語(yǔ)：人生的道路上難免有凄風(fēng)苦雨、激流險(xiǎn)灘，但只要我們用信念做槳，意志做帆，堅(jiān)信人生的航船定將“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄Ｎ覐摹敦惗喾覀鳌防镎浟藥拙湓?，希望能給你一點(diǎn)提示。)兩段描寫(xiě)各有千秋，都服務(wù)于作者的寫(xiě)作目的，都能以形傳神課文尤其如此。學(xué)生讀外貌描寫(xiě)部分，交流。三、走近名人布置大家預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)先來(lái)讀一下生字?齊讀。生2：______________________________________。二、初識(shí)名人課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，我也給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)小題目，誰(shuí)來(lái)回答。感悟偉大音樂(lè)家的人格魅力，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度一、導(dǎo)語(yǔ)講課之前，先請(qǐng)教大家一個(gè)問(wèn)題：什么樣的人能稱之為“巨人”?(①身材高大異乎常人的人②童話里指比一般人高大、而往往有神力的人物③比喻有巨大影響和貢獻(xiàn)的人物。２、指名背誦。２、分組識(shí)記字形，集體交流。２、想一想，在我們以前的課文中有沒(méi)有像這樣的句子：回憶：大象的腿像根柱子。我是_____________，請(qǐng)你_______________。２、通過(guò)動(dòng)作，體會(huì)心理：（字讀三、四段）課文中兩次寫(xiě)小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會(huì)到什么？應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情？你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會(huì)到什么？加上動(dòng)作表演讀，指名上臺(tái)表演。３、指導(dǎo)讀好第四、五自然段：⑴ 小聲讀 四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么？結(jié)果怎么做的？⑵ 指名答，想一想，當(dāng)時(shí)小潔的心情是什么樣的？再請(qǐng)同學(xué)演一演。⑷ 導(dǎo)朗讀第三自然段。⑵ 老師引讀，讓學(xué)生了解內(nèi)容。⑵ 指名認(rèn)讀。再板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。１、教學(xué)掛圖。２、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類生活相關(guān)，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。（一）、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，表層解讀年輕人。誦讀法談話法幻燈片兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1．課題入文，學(xué)習(xí)生字詞，能讀，會(huì)寫(xiě)，識(shí)記。發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、想象、表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么做篇四1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：尊嚴(yán)、逃難、款待、樸實(shí)、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉結(jié)、贊賞、思量、疲憊不堪、面呈菜色、僵硬、許配等詞語(yǔ)。有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書(shū)學(xué)生的精彩發(fā)言)⑴ 能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，當(dāng)他一見(jiàn)到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)定了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死”，也“沒(méi)有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，找出重點(diǎn)語(yǔ)句分析議論后作答。你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析關(guān)鍵句子：⑴ 想我還是走到廣大的世界里去才好。⑵ 當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度，丑小鴨感到一種說(shuō)不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥(niǎo)兒，這些幸福的鳥(niǎo)兒。在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。正如作者所說(shuō)“生活本身就是童話。他開(kāi)始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。1827年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。生于鞋匠家庭。一課時(shí)。讓學(xué)生在讀中得到啟示：只有不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。過(guò)程和方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀課文，理清層次。積累課文中的生字生詞。教師示范寫(xiě)，學(xué)生觀察。預(yù)設(shè)一：疊翠流金（1）教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個(gè)詞你就明白了?。?）借助查字典理解“翠”的意思。 欣賞著這些美麗的畫(huà)面，誰(shuí)再來(lái)讀這些詞語(yǔ)。指名讀──齊讀──同桌互相──游戲搶讀提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。預(yù)設(shè)一：染──借助拼音學(xué)習(xí)生字，糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。學(xué)生準(zhǔn)備：字典教師準(zhǔn)備：多媒體課件兩課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題孩子們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)二年級(jí)第一課，識(shí)字1伸出小手指跟老師一 起板書(shū)課題?！靶『娱L(zhǎng)，小橋多。③：體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用好在哪里。①：，網(wǎng)布：布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。學(xué)生默寫(xiě)詞語(yǔ)。家鄉(xiāng)的橋很多，造型很美，每座橋都有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，這些橋美在哪里呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？自學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)要求指名逐節(jié)朗讀課文歸納家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)交流各類特點(diǎn)的分別的小節(jié)、分特點(diǎn)朗讀課文小節(jié)，再讀課文(1)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？家鄉(xiāng)的橋有以下特點(diǎn)：小橋多、造型美、橋名美。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)課時(shí)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹。練習(xí)寫(xiě)一篇《發(fā)生在星期天的事》，要求寫(xiě)得真實(shí)、具體，語(yǔ)句連貫、通順，能反映出星期天的“特點(diǎn)”。能按指定的要求積累詞語(yǔ)。2023年教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么做(十四篇)2023年教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么做(十四篇)為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。掌握課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中列出的25個(gè)詞語(yǔ)，做到能正確地讀寫(xiě)，懂得這些詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)在一定的情景中能即興說(shuō)幾句“請(qǐng)求”的話。，能背誦課文的3—5節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的四種字體課前準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書(shū)籍、書(shū)法作品(含楷體、篆體、草體等)。（2）理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。家鄉(xiāng)的橋并不出名，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多，課文是怎么寫(xiě)的？找出有關(guān)句子。輕聲朗讀課文，邊讀邊劃同桌交流全班交流，朗讀相關(guān)的句子學(xué)生個(gè)別—全體朗讀這句話學(xué)習(xí)句子中用詞的準(zhǔn)確性的方法：1)首先要理解“網(wǎng)布”的意思。故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。小聲讀讀體會(huì)方法，再找找有關(guān)句子。讀好“疊翠流金、天高云淡”等12個(gè)四字詞語(yǔ)，感受秋天的美培養(yǎng)積累詞語(yǔ)、收集詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。（2）交流難認(rèn)難讀的生字。（3）鞏固認(rèn)讀生字。讀了這些詞語(yǔ)腦海中出現(xiàn)了怎樣畫(huà)面？出示秋天畫(huà)面看圖理解：“天高云淡 大雁南飛”等詞語(yǔ)意思。剛才大家通過(guò)自己學(xué)習(xí)，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語(yǔ)呢！一起讀?。ǔ鍪酒渌~語(yǔ)）這些詞語(yǔ)中你有不懂的嗎？ 出示學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。想象一下秋天里什么是金黃色的？變成金黃色說(shuō)明什么??？（成熟了）景色美讓我們感到愉快，豐收后讓我們感到欣喜！帶著這樣的感受，再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧！（出示整篇詞語(yǔ)，指名配樂(lè)讀）（五）指導(dǎo)寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字，交流。（古箏配樂(lè)）（六）總結(jié)拓展秋天是美麗的，讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧！課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)或圖片，咱們下節(jié)課再來(lái)交流！教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么做篇三知識(shí)和能力目標(biāo)：了解作家作品。把握文章的主旨。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)丑小鴨是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想有追求，堅(jiān)持不懈才變成了白天鵝。丑小鴨這一形象的社會(huì)意義。安徒生(1805～1875)丹麥童話作家。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。他最初想當(dāng)一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。丑小鴨的一生是作者自身生活的寫(xiě)照。出生地：被嫌棄 受鴨群雞群排擠訕笑 自己的兄弟姐妹也不歡迎他沼澤地：受歧視 連獵狗都不理老太婆家：被嘲笑灌木林里：向往美和幸福老農(nóng)家：母雞和雄貓趕他走花園里：被贊美用一句話概述童話的內(nèi)容：一只又大又丑的小鴨子，以出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但在經(jīng)歷過(guò)種種挫折和打擊后，他終于變成了一只美麗的白天鵝。課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求?⑴ 他在農(nóng)家生活安定下來(lái)，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。正因?yàn)?