【正文】 自然段？分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評。識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲，這樣既能高效鞏固生字，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習(xí)慣。小老師帶讀生字，并組詞。我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜歡“加餐”，因?yàn)橛袃?yōu)越感。）同桌互讀，不明白的地方研究一下。（板書課題）（反思：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。認(rèn)識課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。”在那次對話后，我期待著大家的表現(xiàn)，可是不免又有些擔(dān)心，因?yàn)槲医o所有參選的學(xué)生提出了一個(gè)要求，那就是要在全班面前說出自己的心里話，并為自己競選的崗位設(shè)立一個(gè)努力的方向，這對于剛升入四年級的學(xué)生來說是有一定難度的，對他們的自信與表達(dá)能力又是個(gè)極大的挑戰(zhàn)，大家能辦到嗎？正當(dāng)我為自己的決定有些忐忑不安時(shí)，改選的日子到了?！笆裁?？”“我選我？”一時(shí)之間課堂里炸開了鍋。不知為什么今年很多學(xué)生對這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)目少了往日的幾分熱情。第一類學(xué)生自我意識較強(qiáng)，遇到任何事情都勇于或者善于表現(xiàn)。讀后使學(xué)生了解到，每組兩句說法不同，但意思一樣?？蓪θn后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練：李小青是我們班我勞動(dòng)委員。(讀出吃驚的語氣。選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。切：第二筆是豎提，不是豎彎鉤。⑵ “委、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記。讀讀想想，說說讀懂了什么。學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。對自已有信心、懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)成為別人服務(wù)。但是在本節(jié)課的教學(xué)過程中，對學(xué)生的朗讀沒有具體要求，在讀的過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)批注，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。采用生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生流利地讀課文，體會(huì)情感，讓學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)。再檢查學(xué)生的自學(xué)情況，小老師帶讀、出示電子卡片開火車讀、摘蘋果游戲讀，通過趣味性識字的方法進(jìn)行生字教學(xué)。同時(shí)，有愛心、懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)是非常寶貴的美德。我選我教案反思篇六《我選我》是非常有現(xiàn)實(shí)意義的一課。（2）王寧有一顆為別人服務(wù)的心。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。）②讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動(dòng)、愛集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。（2）“靜悄悄”表示什么意思？（從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員。）⑴班里沒有了勞動(dòng)委員怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。出示： 擔(dān)任勞動(dòng)委員的 轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家一名勞動(dòng)委員，大家都在思考選誰當(dāng)，只有 站起來說。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。是怎么一回事？我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。我選我教案反思篇五一、 復(fù)習(xí)鞏固。板書設(shè)計(jì)：教后反思：本課注意提示語，按照提示語讀。討論交流，為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)：王寧對自己有信心，懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己，而且還很樂意為大家服務(wù)，所以受到了大家的擁戴。（明白同一個(gè)意思可用不同的句式來表達(dá)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。（七）全班齊讀，整體感知。（二）學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，有感情地朗讀課文。話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。⑶指導(dǎo)朗讀：“選誰呢”要讀出思考的語氣。說明大家對補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動(dòng)委員。２、學(xué)生自由輕聲讀第２、３自然段：⑴邊讀邊想：①當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？②當(dāng)王寧說：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。三、檢查初讀情況１、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。）２、齊讀課題，提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）３、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。２、朗讀課文的錄音帶。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。２、正確流利地朗讀課文。同時(shí)，由于有很多孩子寫字不注意姿勢，我特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時(shí)，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。學(xué)了這一課，學(xué)生要懂得對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。（交流，齊讀）教學(xué)反思《我選我》這一課中，“我選我”，是三個(gè)多么簡單的三個(gè)字。（若有條件可用投影儀向?qū)W生們展示他們自己的寫字情況，挑選兩種版本，寫的較好的和寫的較馬虎進(jìn)行對比，鼓勵(lì)學(xué)生向好的學(xué)習(xí)）。同學(xué)們讀得（先點(diǎn)評學(xué)生的讀句情況），這幾個(gè)句子不但要求咱們會(huì)讀，他們里邊還有幾個(gè)要求咱們要會(huì)寫的生字呢！切教青員 室 寧班重點(diǎn)指導(dǎo)“切，教，青”。把生字放在課文里的詞語里讀，男女生讀。教師幻燈片出示帶拼音的字，讓學(xué)生以開火車形式讀（讀的時(shí)候注意平翹舌的字，如“掌、室”，前后鼻音“寧，愣，掌”），讀字音過程中若有讀錯(cuò)字的情況，可讓其他同學(xué)幫助糾正，老師適當(dāng)點(diǎn)評和鼓勵(lì)；指名讀，選兩名學(xué)生分別讀字音，（領(lǐng)讀）然后讓讀得較好的那位學(xué)生領(lǐng)著全班讀。，提問學(xué)生：“看到題目，你有什么疑問嗎？”學(xué)生甲：課文題目中的“我”指的是誰呀？學(xué)生乙：他為什么要自己選自己呢？2.（ 師）今天，我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。、流利、有感情地朗讀課文。接下來我接引導(dǎo)學(xué)生讀、議第3自然段，通過對王寧自己站起來選自己的一段話的表演朗讀。孩子們馬上在朗讀中出現(xiàn)“王寧認(rèn)真地說”、“王寧誠懇地說”“王寧自信地說”、“王寧大方地說”等，在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的詞語，也可以是表示動(dòng)作的詞語，只要運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白、更清楚。因此我從朗讀入手，進(jìn)行語文訓(xùn)練?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》）就閱讀教學(xué)在第一學(xué)段（2年級）明確提出：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文。讀了之后，學(xué)生要懂得做事情要有自信，知道用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)自我。2023年我選我教案反思(十四篇)2023年我選我教案反思(十四篇)作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?？梢娙宋男员容^強(qiáng)。一般情況下，學(xué)生學(xué)完一篇課文后，往往是大聲地讀，但讀后，課文的知識似乎變成了過眼煙云，如何讓課文內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的心里？我認(rèn)為必須從朗讀訓(xùn)練的過程抓起。只有學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，不斷拓展思維空間，提高閱讀的質(zhì)量。抓住不放：給沒有提示語的句子加一加提示語，我這樣指導(dǎo)朗讀：王寧的話該怎么朗讀？請大家看看插圖，給他說的話加上個(gè)提示語。既訓(xùn)練了語言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。我選我教案反思篇二教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫“切、教、青、員、寧、室、班”7個(gè)生字。難點(diǎn)：感知課文內(nèi)容，能初步概括課文主要內(nèi)容。初讀了課文，相信同學(xué)們對課文里的字音有所掌握，接下來生字寶寶可要考考大家了。學(xué)生分享記字方法，教師用紅色小星星獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)得好的學(xué)生和其所在小組。林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。寫字要求：三個(gè)“一”，先仔細(xì)觀察，描紅，再把字寫端正。讀書要求（1，給課文標(biāo)上自然段序號；想想課文講了一件什么事？）這篇課文主要講了一件什么事，你能根據(jù)老師的提示說一說嗎？勞動(dòng)委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家_______一名勞動(dòng)委員， ________選________當(dāng)__________?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了選勞動(dòng)委員這件事本身。寫字教學(xué)時(shí)，我嘗試了以前沒使用過的教學(xué)方法，就是寫字教學(xué)分散在識字環(huán)節(jié)中，比如，在認(rèn)識“寧、室、切”時(shí)，就讓學(xué)生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。寫字教學(xué)時(shí)，我在面向全體的同時(shí)，還注意關(guān)注個(gè)體，特別是對平時(shí)寫字較差的，和插班的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。我選我教案反思篇三１、學(xué)會(huì)認(rèn)本課８個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。１、生字詞卡片。（選舉、推選的意思。讀過以后，在課文中畫出生字。四、教師示范請學(xué)生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員？