【正文】 及顏色。他想用word提供的格式工具欄來(lái)美化文字。第五課美化小天使學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)選定文本塊；掌握文字修飾的方法。（2）添加字符首先定位插入點(diǎn)，然后輸入要添加的字。二、修改文章定位插入點(diǎn)窗口中的插入點(diǎn)是一個(gè)不斷閃爍的、呈i形狀的光標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)插入和刪除文字；學(xué)會(huì)查找和替換文字。然而，這種“陪讀”不僅造成孩子思維上的依賴，看到孩子遲疑就將答案脫口而出，使孩子通過做功課進(jìn)行知識(shí)鞏固的時(shí)間成了家長(zhǎng)“溫故而知新”、孩子動(dòng)手不動(dòng)腦的過程。香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。香港的海洋公園舉世聞名。例如：小學(xué)，可以輸入xiaox，也可以輸入xxue。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用“智能abc輸入法”輸入單字和詞組；學(xué)會(huì)造詞。文獻(xiàn)摘抄：格式欄上的按鈕是進(jìn)行文字編排的捷徑。單擊“視圖”菜單；將指針指向“工具欄”，選擇“表格和邊框”命令。為了便于操作，word還提供了別的工具欄。在桌面上創(chuàng)建word的快捷方式。要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件，可以先單擊么一個(gè)文件，然后按住shift，再單擊最后一個(gè)文件，松開shift鍵。選定“房子”文件；單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動(dòng)。一、建立新文件夾在c盤中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的我想練，我要練，為全課創(chuàng)設(shè)下愉悅的前提。貫徹和運(yùn)用循序漸進(jìn)和直觀性原則，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)知目標(biāo)：全班建立運(yùn)球技術(shù)表象，了解奧運(yùn)會(huì)有關(guān)知識(shí)。）光明城的小朋友來(lái)迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自己，邁向超越”教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好，世界上沒有一無(wú)是處的人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，有的同學(xué)能歌善舞；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充滿愛心？？善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點(diǎn)”，才能保持愉快、健康的心情；才能取長(zhǎng)補(bǔ)短；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好！文檔為doc格式微課的教學(xué)設(shè)計(jì)及開發(fā)篇八籃球：運(yùn)球。（齊讀）五）、開展“欣賞自己”活動(dòng)課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒！”欣賞自己活動(dòng)正式開始然后由同學(xué)表演。課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長(zhǎng)建議。班內(nèi)交流，師問：你同意同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？愿意說出來(lái)嗎？并對(duì)敢于說出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)?？梢娬_認(rèn)識(shí)自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說非常重要，今天，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車，在旅行過程中學(xué)會(huì)欣賞自已吧！一）、我的優(yōu)勢(shì)在那里課件演示：火車來(lái)到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢(shì)在那里”，一面出示測(cè)試表，讓同學(xué)自己評(píng)評(píng)。微課的教學(xué)設(shè)計(jì)及開發(fā)篇七通過對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的小結(jié)和肯定，以及同伴的積極評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自己認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。1．指名朗讀這一段。4．指名回答問題。三．學(xué)習(xí)課文第三段。二．學(xué)習(xí)第二段。全文可以分為四段：第一段（1自然段）第二段（2自然段）第三段（3—13自然段）第四段（14自然段）第二課時(shí)一．學(xué)習(xí)課文第一段。第一課時(shí)一．談話揭題，簡(jiǎn)介背景。有感情地朗讀課文。生：我的紅鉛筆有2枝比黃鉛筆5枝少一些。生：紅金魚比黑金魚多得多；黑金魚比花金魚少一些……四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。師：同桌兩位同學(xué)互相說一說。生：10根比48根少得多，10根比15根少得少。師：對(duì)，說的很好。小結(jié)：所以今后我們?cè)诠烙?jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再估一估，就比較接近正確答案了。（小棒有48根。）多讓幾名學(xué)生猜一猜。2．比較數(shù)的大小。1．?dāng)?shù)的組成（指名回答）。1．通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。結(jié)束部分：主要是學(xué)生放松和教師總結(jié)。教法：通過教師的講解、示范、提示等教學(xué)方法，以比賽競(jìng)爭(zhēng)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考與學(xué)習(xí)，提高籃球基本技術(shù)以及身體素質(zhì)。本課教師設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)提高腰部力量，以及運(yùn)控球能力的游戲，將參加者分成四路縱隊(duì)，分腿站立，各組第一名學(xué)生手持籃球。，該班學(xué)生的身體素質(zhì)差異較大，但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，思路也較活躍。除此之外，每天還應(yīng)該適當(dāng)參加一些文體活動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，保證精力充沛地應(yīng)考。此外，還要根據(jù)自己的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整自己的考前心態(tài)，既要克服過分恐懼、焦慮，自我評(píng)價(jià)過低，又要避免期望過高，驕傲自滿，這些都會(huì)影響到考試成績(jī)，只要按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行復(fù)習(xí)，保持良好的考前心態(tài)，就可以有效地避免臨考前緊張、焦慮的心理狀態(tài)。此外，在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)運(yùn)用自我心理暗示的方法，使自己樹立考試心勝的信心。此時(shí)，樹立必勝的信心就變得非常重要，這是迎接任何考試的最佳狀態(tài)。相反，如果還沒考，就開始憂心忡忡，總怕自己考不好，消極被動(dòng)，甚至對(duì)考試產(chǎn)生抵觸情緒。在焦慮狀態(tài)下，我們的分析、綜合、抽象、概括等具體思維能力無(wú)法正常發(fā)揮，從而導(dǎo)致考試失敗。)小結(jié)：引出考試焦慮的概念(二)考試焦慮的危害性分散和阻斷一個(gè)人注意的過程。該生進(jìn)校后，測(cè)驗(yàn)考試緊張，尤其是初三下半學(xué)期期考前夕引發(fā)了胃潰瘍，胃出血四個(gè)+。微課的教學(xué)設(shè)計(jì)及開發(fā)篇三了解考試焦慮對(duì)人的生理、生活、學(xué)習(xí)工作的危害。游戲大闖關(guān)（1）2人一組，一人說出標(biāo)志名稱，一人找出標(biāo)志圖片。也就是說不可以攀爬。圖圖老師出難題，你接受挑戰(zhàn)嗎？誰(shuí)愿意做小老師，帶大家讀讀這兒的詞語(yǔ)呢？三、認(rèn)識(shí)常見標(biāo)志在超市里找標(biāo)志，比比誰(shuí)的眼睛最亮學(xué)生隨機(jī)找，師點(diǎn)出相應(yīng)圖片出示“請(qǐng)勿攀爬”圖片問1：這個(gè)標(biāo)志有些什么顏色？紅色、黑色。齊讀課題2遍。生字詞的學(xué)習(xí)。微課的教學(xué)設(shè)計(jì)及開發(fā)篇二知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字“標(biāo)、志”，會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫會(huì)組詞。（做好的小朋友可以予和你的好朋友說一說你得想法。老師這里有一臺(tái)神奇的電視機(jī)，不僅可以播報(bào)天氣，還能播報(bào)心情呢！師：今天，森林里小動(dòng)物的心情怎么樣？可是只有獅子心情雨天，并伴有8級(jí)脾氣。能感受他人的悲喜憂傷等情緒。2023年微課的教學(xué)設(shè)計(jì)及開發(fā)(通用12篇)2023年微課的教學(xué)設(shè)計(jì)及開發(fā)(通用12篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。微課的教學(xué)設(shè)計(jì)及開發(fā)篇一學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達(dá)自己的愛心。師：小朋友，今天的天氣怎么樣？你是怎么知道的？有了天氣預(yù)報(bào)真好，我們可以根據(jù)天氣情況增加衣服，安排活動(dòng)。播報(bào)員：好，森林電視臺(tái)心情播報(bào)開始啦，哪位播報(bào)員來(lái)播報(bào)一下你采訪的情況。延伸：等會(huì)我們到其他地方去看一看，還有哪些人需要我們幫助。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)以致用，會(huì)把學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用到生活中。一、導(dǎo)入由動(dòng)畫人物胡圖圖課堂引出本課內(nèi)容并揭題：像這種有箭頭、圖片和文字的牌子，都有一個(gè)共同的名字——標(biāo)志。每人獨(dú)立寫一遍“標(biāo)志”。問4：那為什么在中間劃一道紅色的杠呢？紅色的杠表示不允許這么做。問5：我們一般在哪里可以看到“請(qǐng)勿攀爬”標(biāo)志呢？公園里的假山上貼的有；建筑工地危險(xiǎn)的地方貼的有……同理認(rèn)識(shí)“請(qǐng)勿吸煙、禁止通行”。那些就是標(biāo)志。上課或做作業(yè)時(shí)，會(huì)無(wú)緣無(wú)故地東張西望，遇難題會(huì)焦慮甚至手心出汗。(讓學(xué)生討論，現(xiàn)身說法。此外，考試焦慮還可以影響我們正常的思維過程，使我們的思維活動(dòng)陷于停滯狀態(tài)。因此，需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，積極主動(dòng)地復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取通過自己的努力考出自己的實(shí)際水平。面臨考試，尤其像中考這樣的重要考試，常常會(huì)產(chǎn)生很大的思想壓力，甚至寢食難安、心煩意亂。否則，傖促上陣、窮于應(yīng)付不但注定得不到好成績(jī)，而且還會(huì)使自己在臨考時(shí)亂了陣腳、急躁、焦慮，使本來(lái)已經(jīng)掌握了的知識(shí)，也無(wú)法正常發(fā)揮出來(lái)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該對(duì)應(yīng)考科目面面俱到，避免存在僥幸心理。還要保證充足的睡眠。同時(shí)構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，力求給學(xué)生一個(gè)親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育課的樂趣。特別是中職階段，更應(yīng)讓學(xué)生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強(qiáng)健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中通過多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性，在輕松和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩??；將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái)，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。準(zhǔn)備部分：準(zhǔn)備活動(dòng)中通過慢跑、熱身操練習(xí)來(lái)達(dá)到預(yù)熱的目的。微課的教學(xué)設(shè)計(jì)及開發(fā)篇五教科書第40頁(yè)。一、復(fù)習(xí)引入新課。（）。下面我們做個(gè)“猜猜看”的游戲，好嗎？在老師手中有一些小棒，猜一猜大約有幾根？（出示小棒。生：有50根；有40根；有45根；有30根……師：這次小朋友猜的比較集中，大約在30～50根之間，到底這一把有多少根小棒呢？我們一起數(shù)一數(shù)。師：對(duì)，我們?cè)诘谝淮尾聲r(shí)，沒有什么作參考，憑感覺胡亂猜的；而在第二次猜數(shù)時(shí)，我們以10根的多少作參考，結(jié)果猜得數(shù)與準(zhǔn)確答案比較接近。師：10根與48根比較，怎樣呢？生：10根比48根少。這少的程度一樣嗎？誰(shuí)能說的再清楚些。師：誰(shuí)能反過來(lái)講一講，該怎么說呢？生：48根比10根多得多，15根比10根多一些。出示金魚圖，讓學(xué)生先估一估每種金魚的條數(shù)（黑金魚10條，花金魚15條，紅金魚60條），用一句話描述