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20xx年化學(xué)教師教學(xué)心得體會(九篇)-全文預(yù)覽

2025-08-06 19:15 上一頁面

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【正文】 一些經(jīng)驗。初中階段所學(xué)化學(xué)用語主要是是使得此階段化學(xué)用語的教學(xué)要特別注意方式、方法等,以便學(xué)生能順利地學(xué)好元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等,這些又是眾多化學(xué)用語的基礎(chǔ),所以初中階段化學(xué)用語的學(xué)習(xí)則顯得尤為重要。實驗證明,只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上,通過精講多練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,有利于抓住重點、突破難點,大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為此教師還應(yīng)具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進行篩癬歸納、補充的能力另外要加強和改進化學(xué)實驗,給學(xué)生創(chuàng)造條件。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,進行歸納對比,形成網(wǎng)絡(luò),抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動手動口實踐,以達(dá)到真正掌握知識,舉一反三的目的。而這些能力的提高,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。④(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查、自制酸堿指示劑、水垢的成分及除去、化學(xué)肥料的合理使用。例如:①(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件?滅火的方法→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象。有一次我請了一位并沒有舉手,但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范。古人云:“數(shù)子十過,不如贊子一功。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其形象識記能力超過抽象識記能力,喜歡動手,再造想象力比較豐富的特點,成立了化學(xué)科技興趣小組,目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到:化學(xué)用語是國際通用的語言,是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能積極主動自覺地學(xué)。因此,新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下:愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。改好每一次小測和測驗,做好總結(jié)。而化學(xué),我們的外部競爭就真的非常激烈了,怎樣才利用好我們8個化學(xué)老師的資源?把我們的真正實力發(fā)揮出來?這一點,我就經(jīng)常對魏建文、楊綺琳、龍燕鳳幾個成績突出的老師進行表揚,其他幾個老教師自然就會有緊張和壓迫感,然后大家你爭我趕,對每一次小測、測驗、上課情況都毫無保留的拿出來交流,共同研討學(xué)生的情況,解決的方法。初三,贏兄弟學(xué)校,超區(qū)平均,盡量位列區(qū)前列。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。善于有效地利用教學(xué)資源,同時我還懂得了化學(xué)的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。作為教師,應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)?!爸匾暬A(chǔ),能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作,研究和解決生活、社會問題的需要。我們已經(jīng)認(rèn)識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ),能力立意”。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點??茖W(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半。因此較好的整體把握初中化學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識并把握好化學(xué)的主線,對于一個初中化學(xué)教師是非常有必要的,也是非常有意義的。只有讓學(xué)生具備良好的化學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。因此廣大教師參與各級培訓(xùn),優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。同時也“被迫”對自己的心態(tài)和角色進行了調(diào)整——原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn),也不會很緊張,可是從培訓(xùn)的第一天起,就體會到了——放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。在化學(xué)實驗教學(xué)中要有效落實這一理念,就要求教師運用多種教學(xué)形式和手段,積極創(chuàng)設(shè)各種真實、具體、生動的化學(xué)實驗教學(xué)情景,在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識的同時,體驗化學(xué)與技術(shù)、社會的密切聯(lián)系,感受化學(xué)對人類社會的進步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用。但是,這并意味著在實際的教學(xué)中要先學(xué)科學(xué)探究,再學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教不太好的一些學(xué)生,提出一些簡單應(yīng)用性的問題,而將一些有深度和具有較強思考性的問題,留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生,使他們都有發(fā)言的機會,同學(xué)們都經(jīng)歷過成功的體驗,這樣一來可以使他們在不同學(xué)習(xí)層次上都有進步。讓問題成為學(xué)生感知和思維的對象,使學(xué)生在問題中求知,在問題中發(fā)展,不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。就要在平時教學(xué)和課外活動中,凡是能讓學(xué)生自己動腦、動口、動手的,教師不要包辦代替。目前從聽課中發(fā)現(xiàn)一個突出的共性問題,就是課堂上教師講得太多,特別是畢業(yè)班的課?;瘜W(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。不論是否在用課改實驗教材,“用新的教學(xué)理念,指導(dǎo)教學(xué)實踐”這是廣大教師的一個基本共識??傊?。課堂上我隨時注意他們的舉動,稍有不正我會輕輕的走到他們身邊,用不同的體態(tài)語言去提醒他們,使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我,我必須認(rèn)真聽。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格,長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣,對自己缺乏信心,對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后,我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。讓學(xué)困生為自己確定一個幫助人,讓這個幫助人每天將后進學(xué)生的當(dāng)天表現(xiàn)(紀(jì)律、作業(yè)、進步、問題等)寫在“家校聯(lián)系本”上,然后讓學(xué)困生帶回家跟家長看利用節(jié)假日,邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游,增進感情?;瘜W(xué)教師教學(xué)心得體會篇二隨著課程改革在全國范圍的展開,一個學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中自己的一些實踐體會。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動力,學(xué)生是教學(xué)活動的主體,發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),去探究知識,去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程。因此,要實現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式,變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”,構(gòu)建學(xué)生主動參與、師生共同探究知識、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。教師對敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時肯定和表揚,努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關(guān)系,營造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生消除思想障礙,敢于質(zhì)疑。因此,教師在課堂提問時,要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。這里的過程包含學(xué)生的思維活動過程、實踐互動過程等。貼近生活、聯(lián)系社會實際、增加動手實踐能力是學(xué)生的強烈希望和要求,是化學(xué)新課程的一個重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要?;瘜W(xué)教師教學(xué)心得體會篇三通過緊張有序的學(xué)習(xí),交流、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識,對之前
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