20xx年小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)計劃表(六篇)-全文預(yù)覽
【正文】 和痕跡觀察的過程。引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動。獲得對一片完整的葉的組成部分的認識。三、教學(xué)目標：通過對大樹的觀察，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗。學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動，出于科學(xué)探究始于細致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。積極開展科學(xué)課課外活動。2，轉(zhuǎn)變教師的角色，從演示者走向點撥者，從傳授者走向引領(lǐng)者。建設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)科學(xué)與民主的科學(xué)課堂教學(xué)，建設(shè)有效的科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，做好學(xué)生的課前準備，課中合作，課后繼續(xù)學(xué)習(xí)的工作。優(yōu)生培養(yǎng)措施：給優(yōu)生創(chuàng)造展示自己的機會，讓他們把自己觀察、調(diào)查研究所得介紹給同學(xué)們，給優(yōu)生發(fā)展的機會，讓他們擔(dān)任小組長，給他們布置一些周期較長的觀察、調(diào)查作業(yè)等，帶領(lǐng)全班共同前進。缺乏合作意識。h)開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。并在期末對學(xué)生做的文件夾進行展示與評比。五、教學(xué)措施：a)開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí)。第五單元，地表劇烈變化。第三單元，人與環(huán)境。從探究動植物的外部生存環(huán)境對其生長狀況的影響入手，引導(dǎo)學(xué)生探究動植物生長所需要的基本條件，以及周圍環(huán)境對動植物生長的影響，使學(xué)生意識到保護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義?？茖W(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識?？茖W(xué)價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。精心設(shè)計的三個專題研究，旨在開拓學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識和能力，經(jīng)歷較為完整的科學(xué)研究過程。五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標準中的科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀等方面的內(nèi)容。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。具體對照表如下：時間任務(wù)執(zhí)行情況第二個月模仿課例上課，寫反思感想、寫一篇論文第三個月爭取學(xué)區(qū)級以上的開課、整理成課堂實錄第四個月完成閱讀張紅霞《科學(xué)究竟是什么》，并簡單摘記20xx年下學(xué)期第一個月完成暑期兩本書的讀書筆記第二個月寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)案例第三個月爭取溫州級公開課，整理成實錄，反思，寫成案例第四個月整理材料小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)計劃表篇二我今年擔(dān)任五年級四個班的科學(xué)教學(xué)工作，也是我首次接觸科學(xué)課，對學(xué)生對教材都不熟悉。上網(wǎng)學(xué)習(xí)：瀏覽重要的科學(xué)網(wǎng)頁。提高上課能力：可以嘗試模仿優(yōu)秀教案、課例上一堂課。三、具體措施：認真積極參與各項活動，完成各樣作業(yè)。認真的研讀蘭本達的《小學(xué)科學(xué)教育“探究——研討”教學(xué)法》。二、預(yù)期目標：爭取一年內(nèi)寫一篇較有質(zhì)量教育教學(xué)方面的論文。2022年小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)計劃表(六篇)2022年小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)計劃表(六篇)時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。在自我反思、合作探究、經(jīng)驗積累中，不斷拓展科學(xué)專業(yè)視野，提升自己科學(xué)教學(xué)研究的品質(zhì)。認真研究兩節(jié)課，爭取在瑞安和溫州市級開課，并整理好課堂實錄。平時每一個月以閱讀《科學(xué)課》雜志為主，思考并做簡單的讀書記錄。同時積極參與學(xué)科的教研研討活動。寫思考：上課后必寫反思，并將深有感觸的想法寫到博客上。我將嚴密的按照自己的研修計劃實施，用心堅持，相信在這樣的一個的平臺上，我會迅速的成長。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。學(xué)生有些習(xí)慣并未養(yǎng)成，如認真觀察、調(diào)查研究等，有待我繼續(xù)努力。同時，著重培養(yǎng)學(xué)生做對比實驗、條件控制實驗、模擬實驗等基本實驗?zāi)芰?，以及觀察分析實驗結(jié)果，并用語言、文字、圖表、模型等多種方式表述研究過程和結(jié)果的探究能力。對生物、地球運動等科學(xué)內(nèi)容進行探究?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。第一單元，生物生長的需要。教材從學(xué)生熟知的葵花向陽入手，探究生物與陽光、生物與溫度、生物與水、生物與生物之間的關(guān)系，通過一系列的對比實驗，讓學(xué)生切實體會到生物與環(huán)境相適應(yīng)(平衡)的生活習(xí)性和方式是多種多樣的，同時生物自身的結(jié)構(gòu)與其功能也是相適應(yīng)的。通過生活中常見的實例入手，引導(dǎo)學(xué)生探究熱傳遞的不同方式，進而研究保溫和散熱的問題，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平
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