20xx年《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)-全文預(yù)覽
【正文】 片綠綠的，多美呀！此時(shí)此刻，你能用最美的語言表達(dá)出內(nèi)心的感受、對(duì)春天的贊美之情嗎？學(xué)生交流情感體驗(yàn)。體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活、珍惜生命。語文教學(xué)不僅是單純的閱讀、表達(dá)能力的培養(yǎng)，更注重的是學(xué)生的情感體驗(yàn)、情感的豐富，學(xué)生閱讀體驗(yàn)的產(chǎn)生，有賴于對(duì)文章語言文字及文章人文意蘊(yùn)的品味，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章所蘊(yùn)涵的深意，感悟作者所揭示的深刻道理，進(jìn)行認(rèn)識(shí)與感情的升華，尊重生命，弘揚(yáng)個(gè)性，觸動(dòng)心靈，理解生命的真諦與生命的意義。小結(jié)：讓學(xué)生懂得，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人，支持殘疾人事業(yè)，不能對(duì)殘疾人有歧視之心。四、課外延伸，滲透法制教育學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》的第七條內(nèi)容第七條全社會(huì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)人道主義精神，理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人，支持殘疾人事業(yè)。三、再讀課文，自讀自悟。引出課題《觸摸春天》。師：好，那么紅的花綠的草是通過我們的那個(gè)器官知道的？生：眼睛。師：那你們喜歡春天嗎？生：喜歡。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。摘錄、積累好詞佳句。試?yán)斫庹n文最后一段話。熟讀課文，自學(xué)生字新詞。四組：理解課文最后一段話，并說說自己的感受。三、圍繞自學(xué)提綱，小組合作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。學(xué)生按自學(xué)提綱預(yù)習(xí)課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)盲童安靜對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命?！驹O(shè)計(jì)意圖】在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)上，讓學(xué)生積累拓展，通過閱讀獲得更多對(duì)生命的體驗(yàn)與珍惜！《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“暢、磕、弧、翔、權(quán)、繽、裊”7個(gè)生字，會(huì)寫“徑、暢、磕、絆、瞬、弧、翔、權(quán)、繽”9個(gè)生字。同學(xué)們，豐富多彩的生活是多么值得我們?nèi)バ蕾p、去擁抱呀。所以她天天留戀此中。引導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接，體會(huì)海倫凱勒等盲人雖然眼睛看不見了，但是他們的觸覺、聽覺、心靈會(huì)更敏銳，他們同樣在欣賞著這美好的世界。再讀課文：請(qǐng)?jiān)僮x課文，說說安靜最讓我們震驚的是什么？理解“奇跡”：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。如“流暢”：安靜在花園里走得很流暢。初步理解課文：讀了課文，你們現(xiàn)在知道講了一個(gè)什么故事？同桌互相用自己的話講課文的主要內(nèi)容。體會(huì)盲童安靜對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句?？磮D說話，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣和概括主要內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)理解關(guān)鍵的含義深刻的句子是中年段語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。他們對(duì)生活中的美好視而不見，表現(xiàn)在語文方面，就是不喜歡看寫景的文章，不喜歡寫寫景的作文，如果有精彩的語句也大都是從作文大全中搬來的陳詞濫調(diào)。文章的題目其實(shí)已經(jīng)蘊(yùn)含著文章的主旨——盲童對(duì)春天、對(duì)生活、對(duì)生命的愛?！队|摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二《觸摸春天》這篇課文是人教版小學(xué)語文第八冊(cè)第五單元的一篇文章，作者吳玉樓，是湖北省的一個(gè)中學(xué)生，這是他在第一屆新概念作文大賽中的一等獎(jiǎng)作文。凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。凱勒曾說：世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會(huì)與感受。(教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的感悟)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句，讀出自己的理解與體會(huì)。默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。對(duì)于我們每個(gè)人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)。師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。摘錄、積累好詞佳句。無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。二、激情導(dǎo)入，感知課文教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動(dòng)了。三、自主讀文，識(shí)寫生字自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。四、再讀課文，自讀自悟用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碛懈星榈乩首x課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。海倫請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)海倫按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以熱愛生命為主題的板報(bào)。但觸摸則多了一
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