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正文內(nèi)容

20xx年《如何閱讀一本書》讀后感500字(13篇)-全文預(yù)覽

  

【正文】 找出你所需要閱讀的書。《如何閱讀一本書》讀后感500字篇九慎讀書在開(kāi)始讀一本書之前,你應(yīng)該先決定自己讀什么樣的書,你的讀書目的又是什么,謹(jǐn)慎的挑選你所要仔細(xì)閱讀的每一本書?,F(xiàn)在起呢,我要改變,關(guān)注長(zhǎng)沙大型書店官方信息,定期免費(fèi)的講座及研討會(huì),都要積極報(bào)名。記憶中,我是看了不少書的,對(duì)了,我看書的速度也是想當(dāng)?shù)目炷兀钦嬲浽谀X中的并沒(méi)有什么,因?yàn)檎莆樟嗽俣嗟男畔?,如果沒(méi)有積極的輸出,也無(wú)法形成知識(shí)體系的,所以,以后每一本書,包括重拾以前閱讀過(guò)的書,都要寫讀書筆記及讀后感,要寫文章呀,做好了筆記才是寫好文章的基礎(chǔ),提高了思想輸出的質(zhì)量,寫作技巧才會(huì)大幅度提升。讀書,我是喜歡讀書的,可像書里所說(shuō)的,有沒(méi)有認(rèn)真讀呢,你讀過(guò)后,又記得多少呢?現(xiàn)在回想,有的書,只能記得大概內(nèi)容,有的書,只認(rèn)得書名了,內(nèi)容幾乎忘了,有的書,也是看了幾遍了,不過(guò),是那懸疑類的,哈哈,那是我愛(ài)好中的愛(ài)好了。近段時(shí)間,就是通過(guò)《書單來(lái)了》,了解到村上春樹的偶像約翰《如何閱讀一本書》讀后感500字篇八花了兩個(gè)半下午的時(shí)間把這本書看完了,本意是要學(xué)習(xí)里面的方法的,記憶中隱約記得,有些,我是有用過(guò)的。最后作者講了閱讀與心智有什么聯(lián)系?我們的身體是有限制的,而心智卻可以通過(guò)閱讀去得到很大能力的提高,所以我們?nèi)タ梢酝ㄟ^(guò)讀書,只在讀書中獲得豐富的知識(shí),提高我們自己的心智。作者講了在眾多書籍中所涉及的四個(gè)基本問(wèn)題是什么?第一,從整體看這本書在講什么?比如從《如何閱讀一本書》中作者提出閱讀中遇到的實(shí)際問(wèn)題怎么去解決?學(xué)到了有所行動(dòng)才是學(xué)到,如果只體現(xiàn)在理論知識(shí),那是沒(méi)有學(xué)到的。但只是書本字里行間的比較還不夠。如果讀者的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣,就完全沒(méi)有必要用到分析閱讀。我們有系統(tǒng)的略讀或粗讀,在很短的時(shí)間內(nèi),通過(guò)看書名—目錄—索引—快速翻書,在一個(gè)小時(shí)內(nèi)需要發(fā)掘書中所有的東西,很難抓住一本書的重點(diǎn),但至少你知道作者重要的主張是什么,讀者在這個(gè)層次要掌握的問(wèn)題就是:這本書在談什么?第三種層次的閱讀,稱之為分析閱讀。這個(gè)閱讀是小學(xué)階段可以達(dá)到的,只要可以讀書認(rèn)字就可以達(dá)到這個(gè)階段。1000個(gè)讀者就會(huì)有1000個(gè)哈姆雷特,所以面對(duì)眾多書目時(shí),如何選擇我們讀的書籍,他會(huì)因?yàn)槊總€(gè)人讀書層次不同,所以得到的結(jié)果也不一樣。本書作者有兩名,分別是艾德勒和范多倫,艾德勒以學(xué)者、教育家、編輯人等多重面貌享有盛名。作者說(shuō),閱讀其實(shí)就是和寫書的作者交流,仔細(xì)回想了一下,還真是。但是在讀完這本書之后,突然間覺(jué)得,如果我們每一本書都按照這樣的方式去閱讀,那么我們可能沒(méi)有辦法做個(gè)一直堅(jiān)持的閱讀者,因?yàn)槲业挠^點(diǎn)是,每個(gè)人的人生,不是一直都在高速路上跑,而是應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,但是也的有偶爾的慢節(jié)奏。這本書,是我加20xx年讀完的第4本書,中文版的第三本。一直以來(lái),我會(huì)選擇讀一本書,都是因?yàn)檫@個(gè)書引起了我的好奇心,或者我覺(jué)得書中可能有使我困惑的那個(gè)時(shí)間段的的答案?!度绾伍喿x一本書》讀后感500字篇六多讀書,讀好書,這是我們大家都明白的一件事,但是關(guān)于如何閱讀一本書,我一直覺(jué)得這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題。實(shí)用型、想象文學(xué)、故事、戲劇、詩(shī)、歷史書、科學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)書、社會(huì)科學(xué)。分析閱讀是指讀者能從書籍分類、書名知道作者想表達(dá)的是什么,并能從大概上了解到作者的寫作思路。作者認(rèn)為只有讀者從書中獲得了營(yíng)養(yǎng)才算讀得好。那就是引用了弗朗西斯培根的名言“有些書只需淺嘗輒止,有些書該囫圇吞食,還有少數(shù)的書則當(dāng)細(xì)嚼慢咽。艾德勒在1940年出版了《如何閱讀一本書》第一版。我目前所做的只是粗淺的翻閱了一遍本書,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上理解了(更不要提應(yīng)用)這本書,我會(huì)把這本書作為枕邊書反復(fù)閱讀。讀到本書最后一章的一句話讓我感到這種付出的值得:如果你所讀的書都在你的能力范圍之內(nèi),你就沒(méi)法提升自己的閱讀能力。第一次閱讀本書時(shí),大部分人會(huì)感覺(jué)非常吃力。我閱讀本書目前的收獲是了解了閱讀的層次:基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。只有你對(duì)閱讀的渴望足夠強(qiáng)烈,才能閱讀完本書,尋找到閱讀的方法。j這種閱讀的第一步是擬一個(gè)書單,然后利用檢視閱讀去篩選合適的書單和重新整理話題。通常一本書,在快速閱讀完之后,如果值得再讀,才會(huì)使用分析閱讀。這種閱讀方式要求你在閱讀的時(shí)候,要快速簡(jiǎn)略的讀完。對(duì)于更好的閱讀,作者以四個(gè)層次去作了闡明。并每一層次都指明了實(shí)踐的方法,并列舉了大量的實(shí)例,在書籍的最后還列出了自我測(cè)試的方法,以供讀者去強(qiáng)化在本書中學(xué)到的閱讀技能。受這本書啟發(fā),我將會(huì)對(duì)“如何有效地閱讀一本書”進(jìn)行主題閱讀,這本書是我主題書單里的第二本。這里就不一一概述。為什么?基礎(chǔ)閱讀對(duì)應(yīng)小學(xué)識(shí)文斷句階段,檢視閱讀分析閱讀對(duì)應(yīng)初高中的閱讀理解?,F(xiàn)在將進(jìn)行后兩個(gè)問(wèn)題的作答。三、提出你的問(wèn)題,從主題書中找到答案?!度绾伍喿x一本書》讀后感500字篇一s(情景):書讀得斷斷續(xù)續(xù),讀了就忘,書中的知識(shí)難以應(yīng)用到實(shí)際,讀書不能形成系統(tǒng)思考c(沖突):浪費(fèi)了時(shí)間卻一無(wú)所獲,心智與技能成長(zhǎng)速度緩慢跟不上實(shí)際需求q(問(wèn)題):如何改變現(xiàn)狀a(答案):《如何閱讀一本書》《如何閱讀一本書》核心內(nèi)容:讀懂一本書的前提是主動(dòng)閱讀,而閱讀的目的應(yīng)當(dāng)是獲取資訊,求得理解。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,那么我們?cè)撊绾螌懞靡黄x后感呢?接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,我們一起來(lái)看一看吧,希望對(duì)大家有所幫助。一、確定與主題相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容二、將所有作者的語(yǔ)言翻譯成屬于自己的語(yǔ)言。且基礎(chǔ)閱讀<檢視閱讀<分析閱讀<主題閱讀回到最開(kāi)始,本書作者提出,讀書前應(yīng)提出四個(gè)問(wèn)題,前面的內(nèi)容是對(duì)前兩個(gè)問(wèn)題的作答。凡是經(jīng)過(guò)9年義務(wù)教育的同學(xué),建議只讀第一篇閱讀的層次及第四篇閱讀的最終目的。且開(kāi)始一篇課文前會(huì)有預(yù)習(xí)時(shí)間,這個(gè)時(shí)間就是去了解作者的生平以及文章所寫年代背景等??偟膩?lái)說(shuō),回到開(kāi)頭,不管閱讀技巧如何豐富且絢爛,最重要的還是需要主動(dòng)閱讀,才能從中獲取資訊,求得理解。今天我們要介紹的是分析閱讀的第二步,對(duì)這本書用自己的語(yǔ)言做一個(gè)簡(jiǎn)要的概述,以下是我關(guān)于《如何閱讀一本書》的簡(jiǎn)要概述:《如何閱讀一本書》是一本實(shí)用性的讀物,它告訴我們?nèi)绾问褂貌煌拈喿x層次去閱讀不同的書籍,它能夠幫助那些想要自主學(xué)習(xí)的人更好的利用“閱讀”這一手段去學(xué)習(xí)知識(shí)、增進(jìn)技能、提高理解,讓我們的閱讀更有效率,更有收獲,更快樂(lè)。相信我這將是你提升對(duì)這本書認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵步驟,也是日后對(duì)你閱讀效果的一項(xiàng)有效檢驗(yàn),因?yàn)閯e人會(huì)問(wèn)你“你說(shuō)你讀過(guò)xxx書,它的講的具體內(nèi)容是什么?”,如果你做過(guò)對(duì)書籍的簡(jiǎn)要概述,我相信你會(huì)很容易回答他們的問(wèn)題!《如何閱讀一本書》讀后感500字篇三干貨挺多,非常全面的去說(shuō)明了什么是閱讀,以及如何去更好的閱讀。2. 檢視閱讀:快速閱讀或者粗讀的另一種說(shuō)法。通過(guò)這樣的`閱讀,使得你能在讀完后,可以回答1)這是一本什么書2)這本書主要講述了一個(gè)怎么樣的故事3)還想在讀一遍嗎?/這本書有趣嗎?這個(gè)速度可以使用指畫法/眼睛掃視法...3. 分析閱讀:精讀的另一種說(shuō)法。這樣的閱讀,一般用在研究某一個(gè)話題的時(shí)候才用到。本書的作者是
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