【正文】 和捺。②第一筆是“橫折鉤”，與“橫折”要區(qū)別開。小大尖，尖尖尖。收集最多的同學(xué)被榮獲“收藏冠軍”的稱號，好不好？同學(xué)們看看黑板，還有哪些生字沒有出場？（力、手）學(xué)習(xí)“力”和“手”同學(xué)們看看“手”和“看”中的手有什么區(qū)別？（“看”中的手是化過妝的。（學(xué)生說，教師貼卡片：塵、尖、滅、男、休、林、森、從、眾）讀的時候要注意哪些？（前鼻音字，后鼻音字。魚和羊合在一起，味道肯定也很鮮美對不對。有什么好的方法能把課文讀的更好？（邊拍手邊讀）全班拍手齊讀你發(fā)現(xiàn)了什么？①前面兩個字合起來組成了后面那個字。誰來說說讀的時候應(yīng)該注意什么？（“明”是后鼻音，指名讀→齊讀）你在哪里見過這個字？（生自由說）你能用“明”組詞嗎？（聰明、明白）大家看，日和月這兩個小朋友結(jié)對子后相處的非常好?，F(xiàn)在，我們請這些老朋友出來見見面好嗎？最先出場的是誰呢？（出示太陽的圖，學(xué)生回答“太陽”。正確、流利地朗讀課文。三個口字，品嘗品嘗。）三、自創(chuàng)兒歌１、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。⑴ 自由讀讀課后“讀讀想想”中的內(nèi)容。２、指名讀詞語。（評價的標(biāo)準(zhǔn)：聲音是否響亮，吐詞是否清楚。３、學(xué)生書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。２、同桌互讀課文、教師引讀課文。日月明》。一旦學(xué)生開始主動尋求記憶的方法，教學(xué)漢字將會變成一件很容易的事。二是引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。 災(zāi)──室中失火，釀成火災(zāi)。２、師生說說有趣的漢字故事。日光日光，明明晃晃。認(rèn)讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”幾個詞語。５、小組評選優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行展示。⑶ 教師示范寫，一邊寫一邊講解“水”各個筆畫在田字格的位置。三、加深理解和體驗１、自讀課后“我會讀”、匯報，交流。學(xué)生仿讀，看誰讀得好。）六、拓展認(rèn)識用下面這些字組詞，再說一句話。樂曲）。（重點理解“森”、“眾”的字意）３、小組與小組之間在課堂上進(jìn)行交流，集體認(rèn)讀生字。用這三個字?jǐn)U詞，分小組進(jìn)行競賽，交流、評議。４、學(xué)生用自己喜歡的符號圈畫生字，讀準(zhǔn)字音?！叭铡?、“月”兩個字合在一起就組成了一個新的字──“明”。在團(tuán)體合作的活動中提高語文素養(yǎng)。《日月明》教學(xué)設(shè)計與實施篇十１、熟讀課文，認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。如：不正不正，歪歪斜斜。指學(xué)生說說意思，組詞。4 、學(xué)生觀察，寫好水字。c 、教師示范寫。3 、擴(kuò)展，你能用帶點的字組詞或說一句話嗎?四、指導(dǎo)書寫1 、出示“力 手 水”三個字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個字寫好。4 、齊讀，邊拍手邊讀。森 眾 鮮 力 從 明第二課時教學(xué)目標(biāo)：會寫“力”、“手”、“水”、三個生字。 小組合作學(xué)習(xí)(先學(xué)生自學(xué)，然后由小組長進(jìn)行循環(huán)認(rèn)讀、交流)2 、各小組匯報，交流學(xué)習(xí)情況。(如：三個字都是前鼻音，魚和羊的味道很美，合在一起味道更先鮮美了。二、學(xué)習(xí)“明”字1 學(xué)生拼讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。師生每人一套構(gòu)成本課會意字獨體字的卡片。《日月明》教學(xué)設(shè)計與實施篇九1 、認(rèn)識13個生字，會寫3個生字。交流自創(chuàng)兒歌。二、找規(guī)律認(rèn)真觀察這些生字，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的。這是什么字？你能給“眾”也編個字謎嗎？五、鞏固練習(xí)“找朋友”游戲：把“日、月、魚、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”這些卡片發(fā)給學(xué)生，請同學(xué)幫助找朋友。林：捺要變成丶看字想畫面：出示“鮮、尖、從”，自由選擇來說。通過開火車讀、男女同學(xué)對讀等方式把韻文讀正確、流利。認(rèn)讀“明”。這節(jié)課就請同學(xué)們幫幫忙，介紹他們互相認(rèn)識，成為好朋友吧！二、形象感知，學(xué)習(xí)“明”字：（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。了解會意字的構(gòu)字特點，讀準(zhǔn)字音，正確書寫3個字。以后我們還要學(xué)習(xí)更多這樣的字，小朋友可以根據(jù)它們的字形來理解意思，根據(jù)意思來記憶字形，這樣我們就能學(xué)到很多本領(lǐng)了?！笆帧弊?。指名讀課題，齊讀課題。）：月升。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，學(xué)寫生字，了解會意字的構(gòu)字特點?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在觀察、對比中自主發(fā)現(xiàn)“木”作為偏旁時筆畫的變化，書寫合體字時重點強(qiáng)調(diào)筆畫之間的穿插。（2）學(xué)生嘗試寫“ 林 ”。學(xué)生再次書寫“木”。（1）出示課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察“木”在田字格里的位置。：明、塵、從、眾、雙、林、森。5. 齊讀課文。（3）全班交流學(xué)習(xí)成果：一人走一人跟隨為“從”，人多為“眾”；成片的樹木為林”，更多更茂密的樹木為森”。（2）啟發(fā)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗，想象“尖”的東西有哪些？在哪兒見到過“塵”？“二人從，三人眾。（2）寫出漢字“男”，揭示字義，表示男子用力在田間耕作。（二）同桌互讀課文，相互正音。：日和月都是明亮的，聰明的古人將這兩個字組合在一起造出了“明”字，意思取日、月組合明亮之意。（可小組合作）《日月明》教學(xué)設(shè)計與實施篇六初步了解會意字的構(gòu)字特點，認(rèn)識“明、塵”等 9 個生字，感受識字的樂趣；會寫生字“木、林”。如：不正 歪——歪歪扭扭（三）出示“歪、晃、品、晶”四個字，學(xué)生認(rèn)讀，并說說新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。（二）學(xué)寫“水”字。（邊拍手邊讀）三、指導(dǎo)書寫（一）學(xué)寫“手”字。如：明——日月明（師生合作→同桌合作 注意：要互相幫助糾正）（二）自讀，匯報，交流課后“我會讀”；并用詞中的生字組詞或說一句話。學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。如：男—田力男（二）齊讀課文。（三）小結(jié)，拓展小朋友，我們學(xué)習(xí)的漢字多有意思呀！像這些漢字由兩個或兩個以上漢字組成，它的意思就是這幾個漢字意思的組合。（3）遇到困難的可以請同學(xué)或老師幫助。（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)中的生字。（注意三個字都是前鼻音）讀讀整行字，你有什么發(fā)現(xiàn)，把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。課件演示“日”“月”合并成“明”，板書課題，齊讀。（第一課時）一、形象揭題，趣味識字（一）出示海上日出圖，感受太陽的明亮。初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情?！度赵旅鳌方虒W(xué)設(shè)計與實施篇五運用形象直觀的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和圖畫理解字義，使抽象變?yōu)樾蜗?。）三、拓展延伸“歪”。（用“力、手”組詞；看兩個字在田字格里的位置；教師示范書寫；學(xué)生描紅。并板書。，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。）七、練習(xí)寫字學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置；請學(xué)生做小老師來說說寫好這三個字要注意的地方。你能用其中的一個詞語或兩個詞語來說一句話嗎？（小組合作交流，指名回答）自由組合，說說你還知道哪些有趣的漢字。三、舉一反三，自學(xué)生字像這樣有趣的字還有很多很多。（課件出示）這個字讀什么？（正音、齊讀）你們以前有沒有見過明，你能用明組什么詞語？（隨機(jī)出示卡片：明白明月）日和月這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是日，它作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了月。一、認(rèn)識新字明：今天我們一起來認(rèn)識幾個新朋友。放在字音及會意字構(gòu)字特點上，理解字意課件?！度赵旅鳌方虒W(xué)設(shè)計與實施篇三本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。日光日光，明明晃晃。２、讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個詞語。５、小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評。３、學(xué)寫“水”字。２、學(xué)寫“力”字。５、自己試著背一背。一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認(rèn)識了１３個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？二、熟讀課文１、指學(xué)生讀課文，評議。２、游戲：找朋友（配樂）（學(xué)生各自拿出準(zhǔn)備好的獨體字卡片進(jìn)行組合，由教師或指名學(xué)生念生字，看誰找得快）３、檢查認(rèn)讀情況。）學(xué)生自讀指學(xué)生認(rèn)讀，評議３、用這三個字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競賽、交流、評議。２、猜一猜“明”是什么意思，用明字組詞。初步學(xué)會用會意字的構(gòu)字特點進(jìn)行識字。３、初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。課文利用兒歌幫助學(xué)生認(rèn)識14個生字，其中要求會寫3個生字，并能夠正確、流利地朗讀課文。（教師手指黑板）這兩個字里的橫折鉤有什么不同?。浚◣熤笇?dǎo)學(xué)生書寫“力”字，播放背景音樂）五、讀兒歌識字師：用兩個學(xué)過的字，就能認(rèn)識新的字。（師生齊讀“看”字，師注意正音）師：我們的祖先很聰明，他們發(fā)現(xiàn)把手放在眼睛上面，能遮住強(qiáng)烈的光，這樣可以看得更清楚、更遠(yuǎn)。（出示課件，教學(xué)生“手”字的寫法）師：在“了”字里，我們已經(jīng)學(xué)過“彎鉤”這個筆畫，是第二筆。師：兒歌中有的字音不好讀，請同學(xué)們用眼睛看著書，認(rèn)真聽?？?，“日”和“月”的貢獻(xiàn)多大啊！用這種方法組成的字還有很多呢，就在識字（二）的第4課。利用會意字的特點，使學(xué)生初步了解部分合體字的結(jié)構(gòu)。能正確流利地朗讀課文，能借助兒歌識字。另外，教師十分注意學(xué)生識字和寫字的有機(jī)融合。《日月明》是人教版語文教材一年級上冊中的一節(jié)識字課，它利用一首兒歌，采取會意方法教學(xué)生識字。同時，低年級的語文教學(xué)重在識字寫字，為了讓學(xué)生能在課堂上學(xué)會本節(jié)課要求掌握的生字，在課堂上踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真地寫字，我設(shè)計通過隨文識字、朗讀識字、動畫猜字等多種方法幫助學(xué)生記字。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解會意字的含義，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。課文利用兒歌幫助學(xué)生認(rèn)識14個生字，其中要求會寫3個生字，并能夠正確、流利地朗讀課文。因此，我在設(shè)計復(fù)習(xí)漢語拼音的時候，用了一個“敲門”的動畫形式，讓學(xué)生猜、讀，取得了較好的效果。我還突破了以往集中指導(dǎo)寫字的常規(guī)，把本節(jié)課中所寫的兩個生字“手”和“力”分開來指導(dǎo)，以使寫字教學(xué)更扎實，使學(xué)生的習(xí)字更有效，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是有益處的。在識字和糾正讀音時，突出了漢語拼音的作用；在鞏固識字時，突出了趣味性，運用問答、游戲、課件引導(dǎo)等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使整個課堂充滿了生氣。（2）能在田字格中規(guī)范書寫“手”和“力”字。”，那它們有什么不一樣呢？（三）教師小結(jié)師：你們在這么短的時間內(nèi)不僅學(xué)會了漢語拼音，還認(rèn)識了這么多的漢字，真了不起！一會兒在學(xué)習(xí)中可別忘了這些老朋友?。《?dǎo)入新課師：同學(xué)們，這里面有的字還能組成新字呢！（師點擊課件──“日”“月”變“明”）師：快拼拼，你讀對了嗎？（師指名學(xué)生讀并板書課題）師：用我們學(xué)過的“日”和“月”就能組成一個新的字──“明”。師：真好！別忘了請拼音朋友來幫忙啊！兒歌就在書上第97頁，（板書：97）請同學(xué)們打開書，自己讀一讀。（師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)和“塵”字的讀音）師：誰能接著讀中間兩行？（師指名學(xué)生讀，認(rèn)字）師：最后兩行？（師指名學(xué)生讀，認(rèn)字）（學(xué)生齊讀全文）四、學(xué)習(xí)“手”“看”“力”字（一）學(xué)習(xí)并書寫“手”字師：“手”字是怎么來的呢？我國古代的人很聰明，他們根據(jù)手的樣子創(chuàng)造了“手”字，慢慢地，“手”字就變成了今天的樣子。（師生同寫“手”字）師：“手”字有兩筆橫，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？（師指導(dǎo)學(xué)生書寫“手”字，播放背景音樂）（二）學(xué)習(xí)“看”字師：“手”字和誰組成了新字呢？大家一起來讀讀這個字?！傲Α弊质窃趺磳懙?？（生看課件演示）師：其實，“橫折鉤”我們早就見過了，就在“月”字里?！驹O(shè)計思路】《日月明》是人教版《語文》一年級上冊識字（二）單元中的第4課。２、正確、流利地朗讀課文。２課時。二、學(xué)習(xí)“明”字１、學(xué)生拼讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。（如：三個字都是前鼻音，魚和羊的味道很美，合在一起味道更先鮮美了。（重點理解“森、眾的意思）五、讀課文，鞏固認(rèn)字１、集體讀課文，要求讀得流暢。正確朗讀課文。４、齊讀，邊拍手邊讀。３、擴(kuò)展，你能用帶點的字組詞或說一句話嗎？四、指導(dǎo)書寫１、出示“力 手 水”三個字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個字寫好。教師示范寫。４、學(xué)生觀察，寫好水字。１、指學(xué)生說說意思，組詞。如：不正不正，歪歪斜斜。六、擴(kuò)展練習(xí)找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學(xué)一學(xué)課文的樣子，遍一編韻文或字謎。了解一些會意字的構(gòu)字特點，對祖國語言文字的喜愛之情。~2課時。（課件出示：一雙手）這雙手表示什么？現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手，交朋友，成了一個新的字：明。這個字念什么？你們以前有沒有看到過鮮？我們可以組什么詞？（組詞）（隨機(jī)出示卡片：秋日中秋）你們發(fā)現(xiàn)鮮合起來的兩個字：魚和羊味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。（隨機(jī)出現(xiàn)課件）四、誦讀韻文，鞏固認(rèn)字學(xué)生自由讀同座位用對口令方式讀邊拍手邊讀五、擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識剛才學(xué)的字，你們記住了嗎？（認(rèn)讀讀讀想想中的詞語，課件出示）本課生字?jǐn)U詞或造句。小組活動展示，匯報（備注：拼字材料中出現(xiàn)的是獨體字，一部分是本課中出現(xiàn)的，另一部分是學(xué)過的字或認(rèn)識的字，如：木、羊、幾、玉、禾、口、中。、流利地朗讀課文。）教師：人們?yōu)槭裁聪矚g太陽？把太陽和月亮?xí)鯓?？（引出“明”字。圈字、同桌讀、回報讀、小組件賽讀。（自由讀、指名分小節(jié)讀、拍手讀?！白x讀想想”認(rèn)識另外的會意字。正確、流利地朗讀課文。學(xué)生每人一套生