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20xx年初三英語教學(xué)計劃上學(xué)期(模板18篇)-全文預(yù)覽

2025-08-05 22:37 上一頁面

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【正文】 揚,使他們愛好英語,并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試,知識考查和能力考查并重。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。全班人有大部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績,有所進步。有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。注重個別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補差。充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,加強直觀教學(xué),提高課堂效率。功能:掌握詢問信息、談?wù)撐锛?,表示否定,表示不肯定,表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。具體目標(biāo):針對實際情況,我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo):語言技能:聽:能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;說:能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達。針對這種情況,教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。259班是一個活潑的班級,經(jīng)過近兩年的教學(xué),對班上每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了解很透徹,其中像許馨元,黃巧,龍李平,劉鋒奇等同學(xué),學(xué)習(xí)刻苦,自覺性高,但班中也有一些“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”,所以教學(xué)工作難度增大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對于259班的學(xué)生來講上課難,聽課難,學(xué)習(xí)難上難,針對這些情況,我作為語文教師,要找到教學(xué)的突破口,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。此外,寫作、記敘中的描寫和抒情。第三單元是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。在閱讀和寫作時,我們要會用一些線索,歸納為:人,事,物,時,空,情。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。每天記5個生詞,2個常用句子或習(xí)語。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。突出學(xué)生主體,尊重個體差異??梢酝惶谜n由多個老師講,對比找差距,共同提高。五、相關(guān)活動安排。鼓勵學(xué)生寫英文日記,對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。除了利用課堂上的時間外,還堅持每周利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。在這一環(huán)節(jié)中,教師要寫出高效課堂的預(yù)習(xí)提綱,著重強調(diào)師生思維對話探究新知識的過程,要設(shè)計好小組交流合作學(xué)習(xí),質(zhì)疑的方式和方法,還要注重新知識與實際的聯(lián)系和應(yīng)用?!敖虒W(xué)有法而無定法”體現(xiàn)了教學(xué)方法的層次多樣性和形式靈活性。這一環(huán)節(jié)是在授課前一周進行,備課組長為主持人,確定一名教師為主講人。那么為了在短時間內(nèi)使教學(xué)效果更好,目標(biāo)達成度更高,我們學(xué)校開辟了每周一次集體備課的大好平臺。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,我們將堅持以下理念的應(yīng)用:突出學(xué)生主體,尊重個體差異。一、本學(xué)期指導(dǎo)思想。重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結(jié)合,逐步擴展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。同時,注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。(4)學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。(2)盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順。讀:(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度。具體目標(biāo):針對實際情況,我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)::聽:(1)能聽懂課文大致內(nèi)容。教學(xué)目的:、說、讀、寫的訓(xùn)練,掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力。本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。結(jié)合我市的中考題形,對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓(xùn)練,并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點,強化分類練習(xí)。實施步驟及時間安排:級開始每周兩單元,根據(jù)課文和語法讓學(xué)生對照著《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》去復(fù)習(xí)。根據(jù)近幾年中考試題特點,英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況,采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計劃,體現(xiàn)“金字塔”結(jié)構(gòu)的特點。充分利用班班通和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。每復(fù)習(xí)完兩單元或四單元,進行單元小測。提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù),提高家庭作業(yè)的質(zhì)量,避免題海戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生每天背誦課文中的對話和重點短語和句型,培養(yǎng)語感。有計劃地復(fù)習(xí)七至九年級上下冊的所有內(nèi)容,做好中考總復(fù)習(xí)工作。男生的英語較差,對學(xué)習(xí)不夠重視,對英語無興趣,厭學(xué),懶散,不積極,學(xué)習(xí)缺乏動力,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大約有四分之一的學(xué)生有學(xué)習(xí)主動性,能認(rèn)真學(xué)習(xí),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但還需精益求精,掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能?,F(xiàn)就本學(xué)期的英語教學(xué)做如下計劃:[本學(xué)期的指導(dǎo)思想]。教學(xué)要面向全體學(xué)生,要認(rèn)識到學(xué)生不是知識的消極的接受器,教師也不可能只用填鴨式的方法把知識填塞到學(xué)生的頭腦中去。實現(xiàn)英語成績達標(biāo),完成學(xué)校交給的升學(xué)目標(biāo),和各課任老師團結(jié)思想相互交流、學(xué)習(xí)。(8)利用課外時間進行培優(yōu)補差。積累經(jīng)典名言名句等。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。(3)每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學(xué)生做筆記的情況。地方或校本課程一定要有地方特色,用好用足當(dāng)?shù)氐恼n程資源。課程資源來自社會生活,問題的解決回歸社會生活,既幫助學(xué)生解決了現(xiàn)實生活中的問題,又使學(xué)生得到了發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下,借助他人(教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,以及必要的學(xué)習(xí)資料(文字資料、音像資料、多媒體課件或internet上的信息)通過意義建構(gòu)的方式獲得的。通過文化內(nèi)容的學(xué)習(xí),他們的視野將會更開闊,思想會更豐富,思維會更活躍,交流會更得體。充分考慮了他們的生活實際和學(xué)習(xí)需求,教材的內(nèi)容和活動都與他們的生活和興趣緊密相連,目的是讓他們在英語學(xué)習(xí)中不感到枯燥乏味,而是有話可說、有話想說、有話能說。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特別是對英語學(xué)科,因為他畢竟不是國文。我們學(xué)校是農(nóng)村的中學(xué),學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差。針對這一點,我認(rèn)為教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。通過參與和互動,他們的英語水平才會得到不斷提高。并把直接法,聽說法等教學(xué)方法有機地柔和在一起,充分考慮了學(xué)生的心理和生理特點,照顧到了知識性,趣味性和運用性諸方面。它采用任務(wù)型語言教學(xué)(taskbasedlanguageteaching)模式,融會了話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)形成了一套循序漸進地深化的學(xué)習(xí)程序。平均分都還不及格。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。由于范圍廣、內(nèi)容多,授課時間短,所以復(fù)習(xí)課也要精心備課,將學(xué)過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,如開展多種多樣的口語活動,朗讀比賽,趣味游戲等等。面向全體,全面提高英語教學(xué)質(zhì)量,同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習(xí)慣等)的開發(fā),這對后進生尤為重要。大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。在日常教學(xué)中,我注意使用情景教學(xué)法,以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo),以課文教學(xué)為依托,充分運用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備,緊扣教材內(nèi)容,使教學(xué)活動盡可能置于語言情景中去進行,使學(xué)生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài),并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合,進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),從而達到掌握和運用語言的目的。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動,對新鮮事物充滿好奇的特點,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中,開啟“自動學(xué)習(xí)”的心扉。1該學(xué)年學(xué)生英語表達基礎(chǔ)很差,優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加,開始進度要放慢,并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,切忌扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一切行為,耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生,因材施教,爭取讓學(xué)生少掉隊。第三,在新形勢下,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提,更新觀念是用好新教材的保證。要達到這一目標(biāo),首先,應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。一開始就讓學(xué)生聽地道的語音,學(xué)地道的發(fā)音。初三英語教學(xué)計劃上學(xué)期篇二本冊教材教學(xué)內(nèi)容健康,有利于提高學(xué)生的思想情感素質(zhì),新增內(nèi)容較多,尤其是關(guān)于一些運動方面、科技方面、網(wǎng)絡(luò)方面、環(huán)境保護方面等許多新知識,這就要求我們教師首先要通讀教材,至少要通讀本學(xué)期的內(nèi)容,以便更好地駕馭教材,有一些知識需要去實踐,例如,網(wǎng)絡(luò)知識對于我們許多教師是新知識,就需要先操作再講課。,提高學(xué)生愛好。,注重對學(xué)生進行運用英語能力的培養(yǎng),力爭人人都有進步;,尊重學(xué)生個體差異,力爭讓不同學(xué)生全面發(fā)展;,嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實,強化所學(xué),力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有:被動語態(tài),虛擬語氣,情態(tài)動詞,定語從句,短語動詞,過去完成時等。初三英語教學(xué)計劃上學(xué)期篇一要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體,尊重個體差異;采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;注重過程評價,促進學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡?!缎履繕?biāo)英語》九年級共安排有十五個單元,各單元話題靈活有趣,貼近學(xué)生生活實際。優(yōu)生少;本班一小部分學(xué)生英語有較高的愛好,能積極學(xué)習(xí)并參與課堂活動,英語學(xué)科成績較好,但問題學(xué)生很多,學(xué)生發(fā)展參差不齊,這給教學(xué)帶來不少困難。,了解學(xué)生學(xué)情,及時得到反饋信息,以利于改進教學(xué)中存在的問題和不足。,加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。生詞教學(xué):在授課中,注意學(xué)生的聽力訓(xùn)練,課本附有配套磁帶,注意生詞教學(xué)繼續(xù)采用“集中識詞”法,一般采用單元集中法。要想學(xué)生學(xué)好英語首當(dāng)其沖的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)效果也將越好。為實現(xiàn)這個目標(biāo),重要的是要調(diào)動學(xué)生群體的積極性。采用直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。采用情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)良好氣氛。如何用好科學(xué)的教學(xué)方法,在有效的時間內(nèi)使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí),我將做如下:一、精心備課是提高課堂效率的前提。只有胸中有教材,眼中有學(xué)生(因人施教),才能運用自如,得心應(yīng)手,才能有效提高課堂教學(xué)效率二、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。初中學(xué)生精力旺盛,記憶力好,好奇心強,求知欲高,一般都能學(xué)好英語的。英語的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡單重復(fù),而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過的內(nèi)容。3初三英語教學(xué)計劃上學(xué)期篇三在本學(xué)期的英語教學(xué)中,要堅持以下理念的應(yīng)用:讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。男生居多。教材內(nèi)容的分析,改進意見我校九年級使用的英語教材是人民教育出版社的《義務(wù)教育教科書英語》。本教材在對英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有很大的幫助。英語課堂教學(xué)需要他們的充分參與,英語學(xué)習(xí)需要他們與老師合作、與同學(xué)交流。本教材極富鮮明的時代特征,大大地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但教材的詞匯量極大,學(xué)生在掌握詞匯方面有困難。同時加強口語聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)情景。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請教。教材不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,更重要的是要幫助他們發(fā)展語言運用能力,讓他們學(xué)會用英語表達思想、與人交流。教材進一步豐富了文化教學(xué)的內(nèi)容,包括我們的民族文化、英語國家的文化和非英語國家的文化。英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語,親身感受和直接體驗語言及語言運用。為了給學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,教師必須重視有利于學(xué)生進行語言實踐的校園文化建設(shè)。此外,教師要根據(jù)需要利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源,創(chuàng)設(shè)地方或?qū)W校的英語課程。即將面臨的是中考,學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定,要動員好學(xué)生做好思想工作。(4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高能力。教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,在寫作中學(xué)閱讀,閱讀中學(xué)寫作。對與問題比較嚴(yán)重的,如有必要,教師要單獨做做思想工作。(9),我先帶好幾個積極的同學(xué)。要貫徹學(xué)生的主體參與性,教師在課堂上就要善于充當(dāng)“導(dǎo)演”和“觀眾”,讓學(xué)生作為自主的角色,按自己的意愿在“導(dǎo)演”的指導(dǎo)下去表演,使他們真正成為課堂教學(xué)的主體;教師還要努力促使學(xué)生參與教學(xué)過程,讓每個學(xué)生都有參加課堂操練的機會;并充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性、積極性,發(fā)揮他們的優(yōu)勢、潛能,使他們體會到主動學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅。而近幾年來,各地區(qū)在致力于中考英語試題的改革,從這幾年的中考試題來看,
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