20xx年人教版四年級上冊語文課文電子(五篇)-全文預(yù)覽
【正文】 凄婉心聲。②“端詳”就是仔細(xì)地看、細(xì)致地打量?！氨R俑類型眾多、個性鮮明”的呢?學(xué)生勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語，體會到個性特點(diǎn)將軍傭 身材魁梧頭戴軍冠 身披鎧甲 手握寶劍 昂首挺胸，站在前列神態(tài)自若久經(jīng)沙場肩負(fù)重任沉毅多謀武士俑 體格健壯 穿著裝扮……目光炯炯…… 威武凝重 剛烈豪爽騎兵傭 上身著短甲……左手持弓箭…… 勇猛善戰(zhàn)堅毅頑強(qiáng)車兵傭 分為馭手和軍士…… 分工明確 各司其責(zé)弓弩手 張弓搭箭神情專注…… 隨時準(zhǔn)備沖鋒陷陣馬 傭 形體健壯肌肉豐滿……躍躍欲試 神氣活現(xiàn) 斗志昂揚(yáng)，會真正體會到：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。從哪些語句說明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”的呢?①數(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大。?有什么特點(diǎn)呢?作者又是怎么介紹兵馬俑的呢?同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。從讀音上看：瞰、弩、頷、髻、鎧五個字的音容易發(fā)錯。能夠理解由生字組成的詞語。四、布置作業(yè)。課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹！边@句話的意思。黃繼光犧牲了。這次站起來，說明黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，決定獻(xiàn)出自己年輕的生命。(4)再次指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)句①啊!黃繼光突然站起來了!在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了!②只見黃繼光又站起來了!通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現(xiàn)了他對敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心?！?0米”、“10米”的距離是很短的，但對身負(fù)重傷的黃繼光來說，每移動一步，都要付出巨大的努力。(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘人物思想感情。①戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來?！苯處煄椭鷮W(xué)生體會出：黃繼光和兩位戰(zhàn)士在敵人的槍林彈雨中毫不退縮，勇敢地沖了上去，寫出了他們頑強(qiáng)不屈的精神。(1)學(xué)生大聲讀課文，邊讀邊思考①黃繼光和兩位戰(zhàn)士是怎樣沖上去的?②黃繼光負(fù)傷后又是怎樣做的?劃出描寫黃繼光動作的詞句。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這幾個重點(diǎn)句，體會作者所要表達(dá)的思想感情。②黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對指導(dǎo)員說：“請把這個任務(wù)交給我吧!”讓學(xué)生思考：“憤怒”和“堅定”寫出了什么?讓學(xué)生體會到：這寫出了黃繼光請戰(zhàn)的決心來自對敵人的恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。如果去掉這個詞，就成了一次突擊。(2)抓詞語，理解重點(diǎn)句。(5)，黃繼光為什么要主動請求任務(wù)?導(dǎo)入下一段的學(xué)習(xí)。時間很緊迫?！闭n堂討論：“黎明”是什么時間?通過討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時候。(1)指名讀第2自然段，說說這兩個自然段主要寫什么?主要寫上甘嶺發(fā)生的時間和戰(zhàn)斗的激烈程度，以及上級下達(dá)的命令。熟讀課文。教師先給予肯定，然后歸納：按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懙幕虬词虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、__、結(jié)局寫的，這就叫按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹е鴨栴}讀課文：課文講的是什么事?事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的?結(jié)果如何?五、再讀課文，了解寫作順序和主要內(nèi)容。首先請同學(xué)講出字典中“戰(zhàn)役”一詞的解釋，強(qiáng)調(diào)“由一系列戰(zhàn)斗組成”。理解詞語。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級英雄。1952年10月14日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。1952年10月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。然后讓學(xué)生歸納這些英雄人物的相同點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)他愛國主義和國際主義的革命精神。能讀懂課文內(nèi)容，了解黃繼光在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，感悟革命英雄主義氣概，受到愛國主義、國際主義教育。(課件出示：對作者、作品的評價、不同版本的書面)小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了梗概，品味了精彩，還有哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?學(xué)生交流。)現(xiàn)在你對湯姆又有哪些認(rèn)識?(樂觀、關(guān)心同伴......)這樣一個可愛的男孩形象，作者是怎樣塑造出來的呢?看看作者怎么說。，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個精彩片段。 預(yù)設(shè)：學(xué)生如果說不全，教師引領(lǐng)：除了這4次冒險，還有1次冒險，最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財寶，這個小標(biāo)題，我們可以歸納為——挖金幣。(板書課題，齊讀。進(jìn)而感悟主人公形象。(知識能力目標(biāo))。2023年人教版四年級上冊語文 課文 電子(五篇)2023年人教版四年級上冊語文 課文 電子(五篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。(知識能力目標(biāo))“精彩片段”，體會人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。，感悟故事情節(jié)、語言的精彩。還有一個人物(課件出示:湯姆索亞圖像)，知道他的名字嗎?這節(jié)課我們就來了解這個男孩兒的故事。現(xiàn)在請大家瀏覽故事梗概，試用小標(biāo)題來概括湯姆索亞的幾次歷險經(jīng)歷。)哪次次歷險最吸引你?通過學(xué)習(xí)梗概，你對湯姆有哪些認(rèn)識?(淘氣頑皮、孩子
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