20xx年二年級(jí)北京教學(xué)反思總結(jié)(八篇)-全文預(yù)覽
【正文】 有起到感染學(xué)生的作用。起立回答干脆利索，讓孩子們勇敢積極、大聲發(fā)言。今后我不僅要開發(fā)學(xué)生的智力，也要喚醒我的教學(xué)機(jī)智，和孩子一同成長，讓自己走的更長更遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的教學(xué)板書都把作者寫在課題的正下方，而不是課題右下角。最重要的是讀。二年級(jí)北京教學(xué)反思總結(jié)篇七“聚焦課堂”我講了《山行》一課。如：“亡羊補(bǔ)牢”、“盲人摸象”、“濫竽充數(shù)”、“守株待兔”、“畫蛇添足”“撥苗助長”。教師點(diǎn)撥：四個(gè)字典博士都有各自的見解，都勸了“尺”和“寸”，我們每個(gè)人也是這樣，都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的缺點(diǎn)，誰來結(jié)合班上的實(shí)際談?wù)?生1：我們班的康勝霖不守紀(jì)律，但他書寫好。教師：大家都來當(dāng)字典博士，看看該怎么勸勸他們。尺子和寸帶上頭飾出場了。生2：其實(shí)天無邊無際。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語的特點(diǎn)，培養(yǎng)收集成語的興趣，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。在學(xué)生初課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇喜歡的詩句讀，我采用多種形式指導(dǎo)朗讀，加深學(xué)生對(duì)詩句的理解和體驗(yàn)，自然形成語感。開課伊始，和學(xué)生進(jìn)行談話，通過談話，拉近了師生間的距離，讓學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課文。二年級(jí)北京教學(xué)反思總結(jié)篇五《家》這首兒童詩，通過贊美鳥兒、蜜蜂、魚兒、蜻蜓的家，過渡到贊美自己的家，使家的概念更加具體形象。如：“亡羊補(bǔ)牢”、“盲人摸象”、“濫竽充數(shù)”、“守株待兔”、“畫蛇添足”“撥苗助長”。教師點(diǎn)撥：四個(gè)字典博士都有各自的見解，都勸了“尺”和“寸”，我們每個(gè)人也是這樣，都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的缺點(diǎn)，誰來結(jié)合班上的實(shí)際談?wù)?生1：我們班的康勝霖不守紀(jì)律，但他書寫好。教師：大家都來當(dāng)字典博士，看看該怎么勸勸他們。尺子和寸帶上頭飾出場了。生2：其實(shí)天無邊無際。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語的特點(diǎn)，培養(yǎng)收集成語的興趣，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”由遠(yuǎn)及近，寫的是靜景，作者身在草堂憑窗遠(yuǎn)眺西面的雪峰上千年不化的積雪，低頭瞥見門外停著的來自萬里之外的東吳的船只，不禁喜上心頭。遠(yuǎn)、近、時(shí)、空彼此對(duì)照，構(gòu)成了這首詩內(nèi)在的結(jié)構(gòu)美，耐人尋味。第二句“一行”白鷺，寫“線”，是遠(yuǎn)寫。詩人展開語言的調(diào)色板，選用繽紛的色彩，將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面，使它產(chǎn)生了誘人的魅力?？傊?，我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)真實(shí)、平實(shí)的課，雖然不盡完美，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲。首先是教學(xué)中的時(shí)間安排不是很合理。在此后的景點(diǎn)學(xué)習(xí)中，我采用了放手讓學(xué)生讀悟去理解課文。把天安門廣場與我們的學(xué)校作比較，讓學(xué)生感受其大。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身。能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟理解文本。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書一邊看課文插圖，快速瀏覽全文，然后用一個(gè)詞或一個(gè)句子來描述自己眼中的“北京”。在教學(xué)過程中，我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來，讓學(xué)生通過課件欣賞美麗的北京的同時(shí)，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣，做到“圖文并茂”，使學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)由抽象到直觀，由表象到內(nèi)化。接著我要學(xué)生搜集北京到底有哪些 “美麗”的地方。選定課文后，我就在想，北京雖然常掛在我們的嘴邊，其實(shí)它離我們還是很遠(yuǎn)的，它到底是怎樣的一座城市對(duì)于孩子們來說更是模糊的?！侗本肥俏覀冏鎳氖锥?，是一座美麗的城市。全組課文都是圍繞“愛祖國”來進(jìn)行選材編排的。這樣把讀寫結(jié)合起來，讓學(xué)生在親身感悟的同時(shí)，由讀到說，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽、說、讀、寫中培養(yǎng)多方面的語文能力。當(dāng)然對(duì)于我來說，遺憾就會(huì)更多。不需要生硬的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)飽含深情地讀出對(duì)北京的贊美與熱愛。我便充分利用信息資源，通過播放萬眾矚目下的天安門升旗儀式讓學(xué)生了解天安門的“莊嚴(yán)”。它是中華民族一路成長的見證。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本的解讀、情感的深化水到渠成。從整體—部分—整體。經(jīng)過課前搜集資料，學(xué)生對(duì)北京已有了許多認(rèn)識(shí)和了解。我首先要學(xué)生搜集北京的歷史資料，對(duì)“北京”這座城市的歷史有大致了解。我想這是一個(gè)語文老師教會(huì)孩子學(xué)會(huì)熱愛祖國、熱愛祖國燦爛悠久的歷史的第一步吧!所以我決定選下這篇課文，在 “教學(xué)開放周”活動(dòng)中，讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國的首都北京。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。但作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說，他們雖然對(duì)北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方?“美”在哪里?如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認(rèn)識(shí)北京的孩子可能都不是很清楚吧!但讓這些孩子能更直觀地認(rèn)識(shí)北京，讓其心走進(jìn)北京，熱愛北京。于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料“三步曲”。結(jié)果學(xué)生興趣昂然，每個(gè)孩子都通過電腦、摘抄、剪貼等多種途徑認(rèn)識(shí)、了解了北京。在本次教學(xué)中，我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn)：遵循語文教學(xué)的原則。最后讓學(xué)生回顧全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀!我們愛北京!我們愛祖國的首都!就這樣遵循從整體部分再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)、了解的認(rèn)知規(guī)律。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。我
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