20xx年伴性遺傳的說(shuō)課稿通用-全文預(yù)覽
【正文】 ?(女女、女男、男女)(2)為什么不能由男性傳給男性?(色盲基因是在x染色體上，因此色盲基因是隨x染色體的傳遞而傳遞。女性男性基因型xbxbxbxbxbxbxbyxby表現(xiàn)型正常正常[攜帶者]色盲正常色盲問(wèn)題引導(dǎo)：(1)xy是一對(duì)同源染色體，其上的色盲基因及等位基因應(yīng)遵循孟德爾的什么定律?(2)就表格而然，男女有幾種婚配方式?(3)各種婚配方式中所生子女的基因型、表現(xiàn)型及比例如何?完成圖解：利用分離定律知識(shí)遷移引導(dǎo)理解色盲遺傳其實(shí)質(zhì)就是分離定律在性染色體上的運(yùn)用。x染色體。提出問(wèn)題：(1)如果在y染色體上會(huì)有什么表現(xiàn)?(2)ⅰ代中的1號(hào)是色盲患者，其色盲基因傳給了ⅱ代中的幾號(hào)?(3)ⅰ代1號(hào)是否將自己的色盲基因傳給了ⅱ代2號(hào)?這說(shuō)明紅綠色盲基因位于x染色體上還是y染色體上?(4)為什么ⅱ代3號(hào)和5號(hào)有色盲基因而沒有表現(xiàn)出色盲癥?引導(dǎo)探索：用問(wèn)題做導(dǎo)引，利用性染色體的結(jié)構(gòu)做知識(shí)基礎(chǔ)，處理系譜所包含的信息，形成思維鏈條。介紹結(jié)構(gòu)：板圖男女性染色體的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)x和y的同源段和非同源段。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題探討的習(xí)慣和能力的形成，起到以問(wèn)題(任務(wù))驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作作用。表達(dá)交流：以4組代表各自表達(dá)本組討論結(jié)果，其他各組同意哪組。盲圖體驗(yàn)激發(fā)興趣簡(jiǎn)要介紹紅綠色盲對(duì)人類的危害。(3)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,分組討論法說(shuō)學(xué)法學(xué)習(xí)指導(dǎo)的目的在于使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、會(huì)學(xué)，因此我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng):自主探究、綜合滲透、合作活動(dòng)、創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)設(shè)的情境有：故事、圖片資料、系譜資料及問(wèn)題情境等。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)難點(diǎn)：分析人類紅綠色盲的遺傳。能力性目標(biāo)：(1)運(yùn)用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲的遺傳規(guī)律。二、學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容承接了上一堂課的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容基因在染色體上的特殊情況，摩爾根在證明基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)假設(shè)中就假設(shè)控制果蠅眼色的基因位于性染色體上，從而證明基因在染色體上，所以通過(guò)講解人類紅綠色盲的遺傳特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解伴性遺傳的概念，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)做到這一點(diǎn)并不難，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了孟德爾的兩大遺傳定律，又學(xué)習(xí)了該定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)和分析人類紅綠色盲的遺傳方式也是有基礎(chǔ)的，通過(guò)引導(dǎo)和講解也是可以有個(gè)很好的掌握，在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)面的情況下學(xué)習(xí)人類紅綠色盲的主要婚配方式，總結(jié)出伴性遺傳的特點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生提出更高的要求，即應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。伴性遺傳的說(shuō)課稿篇一大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是高中生物必修2第二章第三節(jié)《伴性遺傳》，敬請(qǐng)批評(píng)指正！下面我將從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念、課時(shí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思十個(gè)方面來(lái)對(duì)本課題進(jìn)行說(shuō)明。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。同時(shí)“問(wèn)題探討”、“資料分析”等內(nèi)容也能培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣和方法，培養(yǎng)學(xué)生交流能力，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力及獲得研究生物學(xué)問(wèn)題的方法。(3)舉例說(shuō)明伴性遺傳在實(shí)踐中的意義。(2)人口教育(優(yōu)生優(yōu)育)五、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：伴性遺傳的特點(diǎn)。從而突破教學(xué)難點(diǎn)。即以情境(任務(wù))驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作作用。(2)培養(yǎng)思維，強(qiáng)化訓(xùn)練，倡導(dǎo)合作共學(xué)的教學(xué)方法。②道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾，這種獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神也是科學(xué)工作者的重要品質(zhì)之一。14提出問(wèn)題：①為什么上述兩種病在遺傳表現(xiàn)上總是和性別相聯(lián)系?②為什么兩種遺傳病與性別關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)又不相同呢?分組討論：每4人為一組，自由討論。注：“問(wèn)題探討”中的問(wèn)題難度較大，學(xué)生一開始不容易回答出來(lái)，只需回答出與性染色體上的基因有關(guān)即可。對(duì)比分析：引導(dǎo)學(xué)生分析相同和不同，體現(xiàn)常染色體
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