【正文】 你帶進他的講話氛圍當中去。魏書生心得篇七魏老師的演講實在太精彩了，精彩在他詼諧的語言，幽默的的風格上。學習是人生中長期而大量的過程，好的學習方法和技巧對于提高效果和效率有著關(guān)鍵作用。在歷史科學中，良好的分析能力是必不可少的。例如，對于數(shù)學基礎(chǔ)的掌握，他提倡理解概念、掌握公式，重視實戰(zhàn)練習，以提升解題能力。第三段：學習方法的分類及對基礎(chǔ)知識的理解。第二段：自我評估及學習方法的選擇。魏書生本人就是一本書。我感謝那些調(diào)皮不聽話的學生，因為他們總有這樣那樣的“鬼點子”出現(xiàn)，也迫使我不得不絞盡腦汁，想盡辦法“對待”，在這種相互適應的過程中，師生都得到了進步，得到了發(fā)展和提高。人們經(jīng)常會聽到或看到這樣的報道，每年都有幾十萬應屆大學畢業(yè)生為工作而奔波，其中不少是師范大學的畢業(yè)生，有的因找不到合適的工作甚至轉(zhuǎn)行或待業(yè)，捫心自問：我們就一定比他們優(yōu)秀出色嗎？也不一定，面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，我們就一定要時時鞭策自己，更加努力地工作，珍惜自己的工作機會，在這科技迅猛發(fā)展的信息化時代，知識更新的周期越來越短，在不斷發(fā)展的教育改革的大浪潮的沖擊下，誰不注重學習，不注重提高自己的素質(zhì)，誰就肯定會被淘汰，因此我們一定要以這樣積極的態(tài)度對待學習和工作。愛到深處，愛到深處是無我；愛到深處，才有了學問；愛到深處，才得到了更踏實的樂趣。聽了魏書生的話，我覺得自己不能再見異思遷，得過且過。我們無法在空間上、時間上選擇，但我們能選擇一個樂觀進取的自我?！惫湃苏f：師者，傳道授業(yè)解惑也。只有這樣，我們才能夠建立自己獨特的學習體系，高效地吸收和運用知識。第五段：總結(jié)。學習過程中，魏書生認為適當?shù)膲毫δ軌蛱岣邔W習效果。他表示，學習不僅僅是單純地掌握知識，還需能夠用自己的語言和方式去表達和運用它。我們應該積極關(guān)注周圍發(fā)生的事情、讀書、觀看電影、學習有關(guān)的生活技能等多種渠道，將它們吸收到自己的學習體系之中。近日，我有幸與知名學習方法研究專家魏書生進行了深入交流，他分享了自己多年來研究和總結(jié)的學習方法心得體會，對我啟發(fā)甚大。日久天長，人們的內(nèi)心深處開始發(fā)生變化，苦樂觀、人生觀有了進一步端正，就會從內(nèi)心里感覺到：“學習、工作、盡責、助人”，這些都是人生中最美的享受。其身不正，雖令不從”。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。十、學習他正確認識自己，解放自我，把職業(yè)當事業(yè)。學習魏書生教育思想，我的最大的體會是人要會“享受”。作為一名教育工作者，教書育人是本職工作。魏書生有何等神功?為什么條件極差，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復閱讀、思索中我深深體會到：魏書生沒有神功，有神力。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到即傳受知識，有開發(fā)智力。在這過程中，每一個學生是否對這場球賽重視，在踢時，每一個動作是否正確。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職!七、學習特指導學生創(chuàng)新。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。教師要務實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。照亮了學生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。在這里，他們的個性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng)。他的教學過程體現(xiàn)了民主科學管理水平，他的教學實踐體現(xiàn)了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的氣質(zhì)。他建立了計劃系統(tǒng)，按計劃行事，使學生有法可依，有章可循，將事、時、人三者落到實處。魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學的基點，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學中，滲透在聽說讀寫訓練中。在教學實踐中，他主張“強化過程，淡化結(jié)果”，不是簡單的搞分數(shù)控制。他本著教學是教師為學生服務，切實從實際出發(fā)，堅持民主的、商量的辦法，針對學生實際，通過訓練過程，達到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。他主張人們之間的基本關(guān)系應該是互助的關(guān)系，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應該是與人為善的，互相諒解的。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。魏書生心得篇三學習魏書生的教育思想，使我感觸很深，啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：一、學習魏書生的精神。教育應該注重實踐，發(fā)揮學生的實踐能力和創(chuàng)造力。我們應該將學生看作我們未來的伙伴，與他們進行合作，使他們發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和實踐能力。我們應該關(guān)注學生的個性和潛力，以體現(xiàn)他們的特色和發(fā)揮他們的潛能。魏書生教育注重實踐，在學習內(nèi)容中融匯了生活實物、生產(chǎn)實踐等實踐經(jīng)驗。在實踐中，學習魏書生教育讓我對教育的內(nèi)涵有了更深入的理解，也讓我在教育教學方面有了不少啟示。我希望能夠從魏書生的理念中汲取營養(yǎng)，成為一名有責任感和愛心的教育者，為孩子們的成長和未來做出一點貢獻。政府需要制定出更加科學和合理的教育政策，給予學校和教師更多的自由空間；學校需要轉(zhuǎn)變教育理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；家庭則需要從小培養(yǎng)孩子對學習的興趣和探索的欲望，營造良好的家庭教育環(huán)境。我相信，好的教師應該是能夠引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力的人。在報告中，魏書生還談到了教師的角色。這讓我想起我身邊的一些孩子，他們因為對某一學科不感興趣或不能滿足傳統(tǒng)標準而被貼上各種不好的標簽。相比之下，素質(zhì)教育更符合學生全面發(fā)展的需要，能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力，使他們更好地適應社會的發(fā)展。魏書生在報告中強調(diào)“素質(zhì)教育”。魏書生心得篇一魏書生是當代教育界的杰出代表，他具有豐富的教育經(jīng)驗和卓越的教育理念，這些都使他的報告?zhèn)涫荜P(guān)注。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。第二段：對教育理念的思考。當前的教育體制過于功利，很多學校和老師都被應試教育所束縛，只注重學生的功利性成績，忽視了他們的興趣、創(chuàng)造力和實踐能力的培養(yǎng)。他認為，教育應該關(guān)注每個孩子的特點和需求，根據(jù)不同的孩子給予個性化的教育。第四段：對教師角色的思考。這讓我想起曾經(jīng)的一位老師，他不僅僅傳授給我知識，更重要的是激發(fā)了我對學習的熱愛和求知欲。教育改革需要從政府、學校和家庭各個層面進行協(xié)同推進。教育不僅僅是知識的傳授，更是人的全面發(fā)展和潛能的開發(fā)。通過強調(diào)實踐與理論的結(jié)合，并將學生教育負責人的角色交給他們，魏書生教育更加符合現(xiàn)代社會的需要。這種教育模式不僅在知識傳授方面要求學生逐漸掌握，更在于將學生培養(yǎng)成一個獨立思考的人。教師不應該單純成為一位知識的灌輸者，而是應該成為一位生活、知識與思想的引導者。我們也應該應用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高教育的逼真度和靈活度。通過學習魏書生教育，我深刻地認識到教育的本質(zhì)是要發(fā)展學生的全面素質(zhì)，而不僅僅是傳授知識。在實踐中，我們應該將這種教育理念融入到教育中，并運用現(xiàn)代的監(jiān)督和引導方式，不斷提高自身的素質(zhì)。他把學生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學生一個一個地教育成才。魏書生的思想是真真切切地從引導學生怎樣做人開始。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào)。他還主張發(fā)展學生個性，讓學生“為發(fā)展長處而學”。魏書生站在時代的高度，探索科學規(guī)律，形成了自己獨特的教學風格。在教學過程中，魏書生抓了四個過程，即提高認識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習慣，在教學過程中他強調(diào)以法治語文教學，減少隨意性。他很重視實踐結(jié)