【正文】 思鄉(xiāng)情結(jié)的呢？（復(fù)習(xí)，鞏固排比修辭方法的表達(dá)效果）。、交流自學(xué)成果，師作結(jié)。：西山的歌有碧綠的翅膀？你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢？（生互相交流找出表示顏色的詞語：青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒有邊的綠連著綠、金檀色，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確的用表示顏色的詞語來突出描寫景物的表現(xiàn)手法）。二、精讀文本，體會寫法，感悟情感。請同學(xué)們默讀課文，用心感受畫面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾畫下來，在旁邊作批注。）。這篇課文主要描寫了作者記憶中的故鄉(xiāng)的西山、昆明湖、長城的美景，用看似平常卻充滿溫情的筆觸，表達(dá)了作者雖遠(yuǎn)離故土，卻始終不忘自己的故鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)無比的熱愛與贊美之情。今天這篇散文，既寫景，又抒情，現(xiàn)在，就讓我們拿起書本，走近作者的情感世界吧。二、初讀課文，整體感知。：我的故鄉(xiāng)。課前布置學(xué)生閱讀一些作家關(guān)于故鄉(xiāng)的作品，了解作者閻妮高中畢業(yè)后就遠(yuǎn)離故土赴法國留學(xué)的離鄉(xiāng)經(jīng)歷，為學(xué)生感受作者對故鄉(xiāng)的一草一木無比眷戀之情做好鋪墊。，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊含的思想感情。背誦全文。四學(xué)生談學(xué)習(xí)了本文的體會。說幾個專心致志的近義詞。通讀課文。教學(xué)掛圖。一、教學(xué)內(nèi)容。抄書一遍。三總結(jié)。雖然與專心的人一起學(xué)習(xí)，不如專心的人啊。（1）學(xué)生自由交流解釋課文。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。注意朗讀節(jié)奏。二學(xué)習(xí)課文。今天，我們學(xué)習(xí)這們大師寫的《告子》一書中的一篇文章《學(xué)弈》。二、教學(xué)過程。第一課時（89）。型：新授課。對照注釋，掌握生字詞，弄清句意。正確、流利地朗讀課文。（“學(xué)貴有疑”，人們的進(jìn)步往往是在解決問題的過程中獲得的，而提出問題是解決問題的必然前提，閱讀也不例外，如能抓住要點，抓住關(guān)鍵提問，提出有價值的問題，這是一種能力的表現(xiàn)，這種能力對學(xué)生閱讀水平的提高是具有重要作用的。（為學(xué)生樹立榜樣，為學(xué)生提供鍛煉的平臺，激發(fā)學(xué)生寫字的欲望。請學(xué)生在黑板上范寫兩個容易寫錯的“澀”。（讀書百遍，其義自見。同桌互相每人讀一自然段，檢查字音讀正確與否，讀得流不流利。認(rèn)真讀課文，遇到不懂的字，向同桌或查字典解決。（草原美麗風(fēng)光的圖畫）。注重圖文并茂，配以有關(guān)草原的圖片歌曲，讓學(xué)生了解草原。弄清課文記敘順序，了解課文內(nèi)容。在課堂上采用讀寫結(jié)合的方式，更好地訓(xùn)練學(xué)生對語言文字的掌握。五．小練筆。課件出示：（1）一百五十里是草原，再走一百五十里，也還是草原。三．總結(jié)寫作方法。文中還有同樣的反復(fù)寫法，大家能找到嗎？（指導(dǎo)找到三次“嘆氣”）。）媽媽要想買衣服，求爸爸同意可以這樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會只有小孩子才有這樣的語言。回憶著鄉(xiāng)下雖清苦但卻美好的生活，而現(xiàn)在卻連狗都不如，凡卡痛苦地呼喊——指名讀第四句。指導(dǎo)學(xué)生入境朗讀課件上的五句話。此時，當(dāng)你再讀這幾句話的時候，你還覺得啰嗦嗎？為什么又不羅嗦了？（不羅嗦，因為凡卡實在是太悲慘了，太痛苦了。您的孫子伊凡要是我做錯了事，您就結(jié)結(jié)實實地打我一頓好了。每天都吃不飽飯，晚上睡在過道里，還要給他們的小崽子搖搖籃?，斂ɡ锲妫何以诮o您寫信。快速找一找，凡卡直接寫信求爺爺接他回鄉(xiāng)下的句子有哪些？出示課件：師：我們反復(fù)地聽到了“親愛的爺爺”，出現(xiàn)了幾次？生：出現(xiàn)了四次。他感受到的快樂幸福是同——現(xiàn)實相比而言的。從這些內(nèi)容來看，凡卡的生活是怎樣的？（悲慘、痛苦、可憐。指導(dǎo)學(xué)生運用反復(fù)的寫法進(jìn)行寫作。生：珍惜得來不易的光明，不辜負(fù)先烈們，和那些英雄們的期望。（出示第一自然段和最后一段。）。這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)。生：面對這種情況，郝副營長點燃了那本書，為部隊照亮了前進(jìn)的道路。）。生：我從他借火光看書，能看出他非常熱愛學(xué)習(xí)。生：當(dāng)時郝副營長正在看一本畫著孩子在燈下學(xué)習(xí)的圖畫。師：那誰能說說，憧憬是什么意思？他在憧憬什么？生：是對某種事物的向往。生：郝副營長在借著火光看書。生：是一聲“多好啊”。師：那同學(xué)是怎么分的段呢？生：我是按著，回憶和現(xiàn)實來分的，把1～2分成第一部分，3～12分成第二部分，13自然段為第三部分。在自讀前，請同學(xué)們翻開書，讀讀應(yīng)該注意的問題，按著你喜歡的方式進(jìn)行自讀，并給課文分段。師：昨天，己經(jīng)布置同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面誰來說說，你通過預(yù)習(xí)收獲了什么？生1：我知道了，這是一篇回憶文。燈光，不僅是人們夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。師：同學(xué)們覺得這幾組圖片美嗎？生：美。師：在上課前，老師先請大家看幾組圖片。體會本文的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)的關(guān)系，并感受作者這樣寫的深意。五、語言積累，布置作業(yè)。而我慈愛的母親卻再也看不到、嘗不到荔枝了。）。）。這兒也可以體會到了母親的機智。（這樣的細(xì)節(jié)描寫可以讓我們體會到老母親為了讓兒子吃上水果，只能去買處理水果，而后又認(rèn)真地細(xì)致地付出極大的耐心和勞苦，才將那些劣質(zhì)的、別人不愿吃的沙果變得如此漂亮。）。）。母親筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾?，然后用小拇指甲蓋劃破枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下。二、選舉典型，全班讀悟。本課以荔枝為題，是否主要在寫荔枝，那它主要寫的是什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？（借物思人，托物寄情。小組選派代表交流匯報。小組討論哪件事最感人后，練習(xí)有感情地朗讀。提出認(rèn)真思考后仍不能理解的問題。二、自學(xué)課文。2課時。理解課文內(nèi)容，感受母親對兒孫的深厚的愛，喚起自己關(guān)愛父母的心。學(xué)會課文中10個生字，認(rèn)識“荔、棠、疤”等生字。再如母親第一次吃荔枝時，課文細(xì)致地描寫了她的動作，從中可以體會到母親對荔枝的喜愛，還可以體會到母親看到荔枝，就猶如看到了兒子的一片孝心，心里特別的高興。四、拓展延伸，積淀內(nèi)化閱讀補充教材上巴金的作品《海上日出》。）（5）是啊，落日的美景讓所有的人都為之驚嘆，讓我們再好好的讀出落日的美妙吧！三、總結(jié)課文，升華情感作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。（1）分組讀兩個句子，說說哪句話好？好在哪里？（2）指名說。給讀者以無限的品味。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。（3）指名回答：我仿佛看到了。全班交流。（板書：美妙絕倫）下面我們一起去欣賞那美妙絕倫的落日景象。走在沙灘上，腳下軟綿綿的，玉屑銀末般的細(xì)沙擠進(jìn)我的腳丫，癢癢的。學(xué)生自由讀課文第二自然段，找出作者所描寫的三亞景物。搜集圖片、查閱文字資料了解三亞的概況。通過對語言文字的朗讀品味，體會三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：，能做到規(guī)范書寫，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣。、語調(diào)進(jìn)行演講，態(tài)度大方。結(jié)合閱讀鏈接開展專題閱讀活動?！堕_國大典》（2課時）（精讀引領(lǐng)，了解“點面結(jié)合”）。概括課文主要內(nèi)容，理清層次。（一）整體預(yù)習(xí)課（2課時）。需要注意的是，并不是每篇課文都要落實本單元的語文要素，教材是以寬泛的人文主題組織單元內(nèi)容的，每個單元一般有兩篇課文結(jié)合本單元的語文要素設(shè)計課后思考題，有的課后思考題或相關(guān)欄目遷移運用之前學(xué)習(xí)的語文要素出題和設(shè)計內(nèi)容，意在鞏固提升，體現(xiàn)目標(biāo)的發(fā)展性。本單元的習(xí)作要求是“嘗試運用點面結(jié)合的寫法記一次活動”，這與本單元課文的寫法一脈相承。語文園地交流平臺2體會場面描寫的作用，交流寫法；體會“重復(fù)”在語言表達(dá)中的作用；學(xué)會用多種方式進(jìn)行語言描寫；掌握硬筆書法的要領(lǐng)，提高書寫水平。開國大典2感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為中華人民共和國的誕生而激動、自豪的感情；學(xué)習(xí)場面描寫的方法?；仡櫢锩鼩q月，感受革命精神了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的?！嬇w會讀課文開頭和結(jié)尾，設(shè)想過去的河子是如何生活的?現(xiàn)在的河子是如何生活的?：河子為什么有這么大的變化??三、拓展練習(xí)。教學(xué)中，我把讀、思、議、體會結(jié)合在一起，通過拓展練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。通過人物言行體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。五、作業(yè)。齊讀課題，你想到了什么?二、檢查預(yù)習(xí)。體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。能有感情的朗讀課文，體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。掌握生字新詞，正確、流利的朗讀課文，了解主要內(nèi)容一、引入課文。：說說課文講了一件什么事?四、正確、流利的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，通過理解課文內(nèi)容能有感情的朗讀課文，通過人物言行體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。文章語言樸實，感情真摯，由于文中的人物都離學(xué)生有一定距離，因此在教學(xué)中教師要重點指導(dǎo)學(xué)生在讀中把握人物的特點，體會文章所表達(dá)的思想感情。、動作的詞句，體會繼父的思想感情。完成練習(xí)板書設(shè)計：我看見了大海深沉的愛繼父河子無比感激語文六年級教學(xué)設(shè)計與反思篇二語文要素。狼牙山五壯士2從課文的敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法，提高表達(dá)能力；體會五壯士為祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的精神。習(xí)作多彩的活動2寫清活動的過程，重點突出，點面結(jié)合；寫出活動的體會和收獲。本單元的語文要素是“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的”，旨在體會文章在寫場面時，既注意整體面貌的勾勒，也注意局部細(xì)節(jié)的刻畫，感受二者是如何有機結(jié)合的。：了解并學(xué)會運用點面結(jié)合的寫法?！痹诹昙壣蟽缘诙卧恼w教學(xué)過程中，我們雙線并舉，將革命傳統(tǒng)教育融入語文教學(xué)之中，使學(xué)生在對作品的品讀中自然而然地受到啟迪和感染，并抓住語文要素“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的”，通過有效的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生由初步感知到體會理解，再到實踐運用，循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。會寫32個字，會寫40個詞語，理解詞語的意思。《七律長征》（1課時）（首讀經(jīng)典，初識“點面結(jié)合”）。，感受革命先烈熱愛祖國、英勇無畏的英雄氣概。教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)悟“燈光”與“火光”的聯(lián)系，體會情感。教學(xué)目標(biāo)：，根據(jù)要求寫好演講稿。教學(xué)目標(biāo)：，將重點部分寫具體。（六）基礎(chǔ)訓(xùn)練課（1課時）。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。正確、熟練地朗讀課文。（板書：落日）二、品讀詞句，潛心感悟（一）品味濃濃的熱帶風(fēng)情過渡：去過三亞的人多說三亞美，三亞美在哪兒呢？孩子們，讓我們一起輕聲讀讀課文的第二自然段，用我們的慧眼去找找三亞的美。（如：我仿佛看見了金色的陽光灑在海面上，波光粼粼，我仿佛聽見了海鷗歡快的鳴叫聲。小結(jié)過渡：藍(lán)藍(lán)的海，藍(lán)藍(lán)的天，白如雪的海鷗繞著你低低地飛，脫下鞋襪，踩在那柔柔的、細(xì)細(xì)的、玉屑銀末般的沙子上，感受三亞迷人的熱帶風(fēng)情，那是多么愜意啊，在這樣的地方看落日，可真有詩意呀?。ò鍟赫嬗性娨猓?，難怪作者會說在三亞看落日滑落的景象是美妙絕倫的。學(xué)生朗讀后交流，教師相機板書：孩童大紅燈籠跳水員師：是呀！三亞的落日是善變的，相比較而言，你更喜歡它像什么呢？請找出有關(guān)的句子讀讀、想想、品品。（1）指名填空，在學(xué)生回答的同時教師用紅粉筆寫上文字。學(xué)生交流到喜歡落日像大紅燈籠的時候，相機出示語段：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（?。┰诤Ｅc天的邊緣。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。b．我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了再見。（4）我為什么要瞪大雙眼欣賞落日呢？說明了什么？（突出我對落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）優(yōu)美的音樂響起，伴著海浪涌過的濤聲，海鷗的鳴叫聲。本文描寫十分細(xì)膩感人，如寫母親洗沙果的事時，一方面寫出了母親勤儉樸實、節(jié)約持家的優(yōu)秀品質(zhì)，另一方面也寫出了母親對兒子無比關(guān)愛的品質(zhì)，字里行間包含著對母親的贊美、熱愛與懷念之情。在課文中，這樣描寫細(xì)致的地方有很多，教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些細(xì)微處，抓住一些重點詞句與段落讓學(xué)生讀讀想想，讀讀悟悟，深刻地領(lǐng)會文章中母子之間深厚的感情。背誦自己喜歡的部分。教師準(zhǔn)備文中插圖。同學(xué)們，看到這個題目，你想到了什么？課文中重點所寫的是荔枝的形、色、味嗎？讓我們認(rèn)真讀課文，到課文中尋找答案。練習(xí)有感情地朗讀你感受最深的那件事。交流第二題，讓小組成員結(jié)合具體事例充分說出自己的感受。各小組同學(xué)商量一下，看你們對哪個問題解決得最好，就向大家匯報。今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《荔枝》，教師板書課題。結(jié)合第一單元習(xí)作命題談?wù)劽}的方法。出示句子。（這樣細(xì)致的動作描寫，可以體會到荔枝在母親的眼里是格外的珍貴，她像對待一個小生命一樣認(rèn)真細(xì)致地剝開，仔仔細(xì)細(xì)地欣賞，像個孩子一樣高興，也可以說體會到了母親對荔枝的一種無比的喜愛，母親仿佛看到了兒子的一片孝心，心里面是特別的高興。（。）。（母親利用上茶端下沙果一事，可以體會到母親處處為兒子著想，盡管那盤沙果是她買的，她就勢端了下去，留給兒子買的荔枝，自然、妥帖地消除了兒子的尷尬，維護(hù)了兒子的自尊心。（母親臨終前未能吃上荔枝一事，可以體會到母親把舍不得吃的、最愛吃的荔枝都給了兒子和孫子，那種殷殷的舔犢深情。（也可以說是因小孫子的年幼無知，給父親留下了終生的遺憾。（而今，荔枝依舊年年紅。學(xué)生交流小練筆。語文六年級教學(xué)設(shè)計與反思篇五課文內(nèi)容，理解革命先烈對未來的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。一、激趣導(dǎo)入。師介紹。師：的確，每當(dāng)晚霞盡退，帶走