六年級語文教學總結(jié)上冊六年級語文教學總結(jié)與反思(5篇)-全文預覽
【正文】 動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.六年級語文教學總結(jié)上冊 六年級語文教學總結(jié)與反思篇四教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業(yè)，認真復習，平時要學會思考找規(guī)律學習。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。雖然已經(jīng)是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。于是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。六年級語文教學總結(jié)上冊 六年級語文教學總結(jié)與反思篇三在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，我圓滿的完成了六(3)班的語文教學工作。強化教學過程的相互學習、研討。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握語文的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進入復習。這樣做自己雖然麻煩點，但是效果是不言自明的。過去的自己和現(xiàn)在的自己比。精選作業(yè)，引領(lǐng)發(fā)展根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。比如萬浩同學原來在華杰上，轉(zhuǎn)到班上學習習慣很差，后來經(jīng)過我多次談心教育，學習態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在語文成績提升很快。對退步的學生提出警告和善意的批評。每次抽考和作文訓練之后，我都盡可能多的個別找一些學生，當面改正他們習題的錯誤?，F(xiàn)在對我的20_年度作一盤點。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。對這部分同學進行有計劃的輔導。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。為了令教學生動，不沉悶，我還為此做了大量的準備，授課時就胸有成竹了。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。學生是被教的主體。六年級語文教學總結(jié)上冊 六年級語文教學總結(jié)與反思(5篇)六年級語文教學總結(jié)上冊 六年級語文教學總結(jié)與反思(5篇)總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓。六年級語文教學總結(jié)上冊 六年級語文教學總結(jié)與反思篇一教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。我班的同學比較沉穩(wěn)扎實，但是上課氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。雖然辛苦，但事實證明是值得的。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照
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