【正文】 何一種教育現(xiàn)象，孩子們越少感到教育者的意圖，教育效果越大。小學生活潑好動，游戲是他們的興趣所在、是他們樂于參與的天堂，美術教學中利用美術教學游戲融于教學中，可以發(fā)揮興趣的魔力，可以是小學生在美術學習中全身心的投入、提高學習效率。二、美術教學中引導小學生感受色彩的有效途徑。美術教學案例分享篇十五澳大利亞心理專家經(jīng)過大量實驗證明：年齡越小的學生對于事物的認識、辨別與選擇多是根據(jù)對視覺有強烈感染力的色彩進行的。不過，對于任何有益的教學方式，都值得欣賞和學習，這確實需要一個過程。有很多種方法我們都需要虛心學習，博采眾長，因為教無定法。是的，學生需要的才是最好的。首先，它給予了學生自主學習的權利，把課堂還給了學生，學生是課堂的主要角色，他們學會了質(zhì)疑，學會了提出問題，在獨立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學生的學習興趣變得濃厚，增強了合作探究的能力，對于學生的表達能力不無裨益。同時，培養(yǎng)自覺能力要貫徹整個教學過程?！苯處熤皇菍W生學習的指導者、導師，因為學生不是“空瓶子”，他們是活生生的社會的“生活體”，是有機的種子，本身具有萌發(fā)生長的機能。這種分享式教學模式打破了我們傳統(tǒng)的教學方法，整個教學過程中，教師只是向?qū)W生們傳達合作、交流、學習的方法，課文中的字、詞、句、段只字未提，完全放手讓學生小組自學、交流、匯報，以達到學通課文的目的。通過認識他人作品的多樣性，增加思考的廣度和深度，培養(yǎng)團隊意識，接受批評并成長進步，以及分享心得體會的重要性，我們能夠不斷提高自己的美術水平和創(chuàng)作能力。同時，通過與他人的合作和交流，我們能夠增進團隊意識和團隊合作能力。批評不僅僅是對我們的作品，更是對我們自身的成長和進步的推動。第四段：從批評中成長和進步。通過與他人的合作，我們能夠體驗到團隊合作的重要性。通過交流，我能夠更加全面地理解美術創(chuàng)作，提高自己的藝術素養(yǎng)。通過與他人的交流，我們可以分享自己的創(chuàng)作心得和感悟，也能夠聽取他人的意見和建議。通過觀摩他人的作品，我不僅僅能夠欣賞到美的享受，還能夠借鑒和學習他人的創(chuàng)作技巧和思維方式。以下是我在美術分享中得到的一些心得體會。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學積累。我們都知道：教學實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認真的反思才會有教學的改進。七、教學后記和反思。（六）課后延伸：出示用其它方法設計的帽子，讓學生發(fā)揮想象，未來的帽子會怎樣？只有想不到，沒有做不到。請制作優(yōu)秀的小組或個人談談自己的制作構思和方法。，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍，同時也為創(chuàng)作有困難的學生提供具體的視覺形象。突出了本課的重點。（二）師生合作、探究方法：？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？：選擇材料，設計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。（二）學生準備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。（三）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術知識美化生活的興趣。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎上進行變化，這是需要學生們開動腦筋去思考的問題。但學生們所知的這些功能也需要教師進行引導才能明確起來。帽子的種類和用途很多。美術教學案例分享篇十二一、案例主題：本課以真實性、樸實性和學科性為指導思想進行。4）感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”相互欣賞，相互活動。你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討）欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發(fā)學生制作。教學重難點：重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。文檔為doc格式。美術課堂重視學生對美的感受力、鑒賞力的培養(yǎng)，也重視對美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。引導學生能理解和接受中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術作品。對學生興起愛好的培養(yǎng)，除了欣賞作品以外，教師要有過硬的基本功，教師是學生學習的范本，要有拿得出手的作品，能讓學生佩服自己，喜愛自己，讓學生加深對教師作品的感受，課堂上最好要有教師自己的作品讓學生參照。對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。小學美術教師應當順應學生的愛美需求，駕馭好課堂，多利用媒體資源，實施好美術課堂教學。萬里長城嘉峪關布達拉宮北京故宮太和殿頤和園。海南南山等等.)。揭示課題——《中國古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.“我們偉大的祖國有著悠久的歷史.”“我國的建筑,歷史悠久,具有獨特的民族風格,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國歷代勞動人民智慧的結晶.”“,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑。美術教學案例分享篇九1了解中國古建筑的風格特點及保護古建筑的意義.2增強對傳乘民族文化的強烈責任感和使命感.教學重點:通過欣賞,讓學生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動人民智慧和技術的結晶,從而認識到,愛我中華,保護好國寶是我們新一代神圣的職責.教學難點:通過考察,調(diào)查,史學聲進一步認識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認識美丑的能力,潛移默化地愛護文物的道德教育.課前準備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)。教學案例讓我們更加了解如何在課堂中應用實際情況，讓課程能夠更貼近學生的實際生活，教學案例能夠更自如地讓學習者理解課程內(nèi)涵和實現(xiàn)目標。針對不同的教學需求和教學案例，我將教學過程劃分為三個階段：引導學生興趣，發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。在小組合作學習中，我將學生按素養(yǎng)等級劃分成小組，在小組的合作過程中可以協(xié)同完成同一問題的不同難度層次解答，刺激學生獨立思考和積極參與的情感，使得學習效果大大提升。教學案例不僅是教師教學的參考，也是教學者和學生之間的互動工具，在教學案例中，學生可以深入了解學科特點、形成自己的學習思路并將之應用于實際教學，讓學生在實踐中不斷提高自己的能力。通過本課的活動，學生不但能在輕松愉快的學習氣氛中學會如何“畫感覺”，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評價等多方面能力。學生能否將不同氣味的東西與生活實際相聯(lián)系并展開聯(lián)想。你是從哪里看出來這件作品是表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的？你認為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的感覺？這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？小結延伸：透過你們的畫面，透過你們的色、點、線、形，我聞到了各式各樣的氣味。你帶來了什么味道？你打算用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢？（點、線、色彩或拼貼等綜合形式表現(xiàn)）。他的作畫風格對從事抽象繪畫的藝術家影響很大，我們也可以在作畫時試一試這種方法。（1）你是從哪里感受到這種味道的？（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？說一說？（學生回答）學生交流。大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來欣賞一下（課件出示）。（點擊課件，欣賞老師作品）。出示課題——畫嗅覺。（1）小結：可以畫下來。教學環(huán)節(jié)：同學們，在我們教室里有樣東西，而我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（引出：空氣）。表現(xiàn)各種嗅覺感受。教學目標：認知領域：使學生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。嗅覺和聲音、感覺一樣都是比較抽象，是看不見摸不著的，嗅覺感受也是多樣化和個性化的,通過讓學生聞聞、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗美術活動的樂趣，表現(xiàn)自己的感覺、心情和豐富情感體驗，從而培養(yǎng)學生探索自然、關注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。這個表現(xiàn)感知的系列旨在通過聯(lián)想、想象用色、點、線、形等美術元素表達自己獨特的感受，為學生豐富情感體驗、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法?，F(xiàn)行的美術教材在內(nèi)容和形式與舊教材都有很多的區(qū)別。第五段：結論。最終，設計出符合學生實際需求和教學目標的教學案例。第三段：教學案例的創(chuàng)新和設計。教學案例是教學的重要資源，然而，教學案例的選擇和運用需要注意以下幾個方面。你表現(xiàn)的是什么味道？怎樣制作的？在制作過程中有什么難處？是怎樣解決的？美術教學案例分享篇六美術學科是一門既具有藝術性又有實用性的學科。我印象比較深的是中藥的那種苦澀的味道。小組活動。本節(jié)課我們就一起來畫嗅覺。展示魔幻氣味盒（香水、風油精）。通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中體驗美術活動的樂趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。線的情感性；小組討論、記錄，回答。折線，反應心情，吸引孩子興趣。發(fā)現(xiàn)生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。美術教學案例分享篇四引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。教師幾幅供學生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風格所表現(xiàn)的學生正在值日的作品。掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。3．這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？五．小結延伸。三．指導創(chuàng)作，實踐體驗。他的作畫風格對從事抽象繪畫的畫家影響很大，我們也可以在作畫時試一試這種方法。6．師示范：聞到了這么多的味道和看了這么多優(yōu)秀的作品，我想請問同學們你能把剛剛聞到的氣味畫出來嗎？比如一開始我們的聞到的香味，該如何表達呢？（老師快速示范運用點線面和色彩等美術元素表現(xiàn)各種味道）。學生分組討論得出表現(xiàn)味道的作畫方法：a．用不規(guī)則的線，形和黃，綠，藍表現(xiàn)酸。（解釋）嗅覺是人的幾大感覺之一，擔負著感知外界氣味的重擔。（1）用語言說出來，你能試一試嗎？（2）用一段優(yōu)美的文字寫下來。2．師生問好！（開心、舒暢、心曠神怡）。教學難點：嗅覺如何用色、點、線、面、形表達。感知各種氣味的特點，進一步關注和了解嗅覺。教學目標。通過以上所述的方式，我們可以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美思維能力和創(chuàng)造力，并且激發(fā)學生不斷學習、開拓創(chuàng)新的精神。美術學科中，可以鼓勵學生之間進行合作探索。美術學科與理論學科不同，需要很強的實踐操作能力才能夠掌握。在教學案例設計中，清楚地了解學生的學習需求和層次非常重要。美術教學案例分享篇一美術是一門創(chuàng)造力和表現(xiàn)力極強的學科，對于學生的綜合能力提升非常有幫助。有哪些技巧可以幫助我們寫出一篇出色的總結呢？請大家仔細閱讀這些范文，并從中學習總結的技巧和方法。第二段：針對不同學習層次設計教學案例。第三段：注重實踐操作。第四段：鼓勵合作探索。美術教育的核心是“教師為中心，學生為主體”，在教學案例設計中需要充分考慮到學生的興趣和需求，引導學生在貫穿性提高的過程中其中獲得學習成就。本課就是讓學生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點、線、面、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感受。：初步了解嗅覺和色彩的聯(lián)系，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅覺感受。教學重點：用各種工具畫出不同的色、點、線、面、形，表現(xiàn)各種嗅覺感受。1．師：上課前在教室里噴射檸檬味的空氣清新劑，讓整個教室充滿香味。（播放課件）?！闭f得就是人的嗅覺。5．做了個輕松愉快的游戲后，我們一起去欣賞其他同學表現(xiàn)味道的作品，先來猜猜看他們的作品表達了哪些味道？用什么樣的方式表達的？你是從哪里感受到的？（觀看課件，學生欣賞、回答）。d．用褐色，黑等面表現(xiàn)臭，苦的感覺。7．大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品，我們一起來欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國畫家杰克遜*波洛克，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時邊聽音樂邊畫。（4）平時，你會在哪里聞到過這種味道？：（課件出示）表現(xiàn)大自然的一些抽象畫。b．仔細觀察你帶的一些氣味的食物的特征，運用點，色，線，面，形等美術元素畫一幅抽象畫。展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭）。美術教學案例分享篇三引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。引導學生回憶學校，班級的值日情景，并作簡單的描述。通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等?？梢杂盟使P，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。教學重點。教學過程?？凑n件：自然物和人造物中的線。（2）賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》。請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的`想象。培養(yǎng)學生關注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。教學過程：一、猜一猜。通過這兩幅畫我們知道原來氣味是可以畫出來的，就像我們?nèi)昙墝W的感受聲音一樣。色彩小知識。由于人們生活經(jīng)歷、性格等的不同，對氣味的印象、感受也不同。四、作品展示，結束課堂。第二段：教學案例的選擇和運用。最終，教學案例要與教學大綱相融合，發(fā)揮教學育人的作用，使學生真正體驗到知識的魅力和藝術的魅力。在創(chuàng)新教學案例的設計時，可以采用多種形式和手段