【正文】 的，供中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生使用的教材。 教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。（2）可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因。（1） 說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。 幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個(gè)重要標(biāo)志。和朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡，師觀察、傾聽(tīng)、隨機(jī)引導(dǎo)。猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的開(kāi)心了呢？你們什么時(shí)候也會(huì)哭？（重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來(lái)，讓幼兒懂得關(guān)心他人。導(dǎo)入：老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片，說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。幼兒園心理課教案大班篇九讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人，與朋友一起分享美好的事物。同學(xué)們正處于中學(xué)時(shí)代，就像八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，學(xué)習(xí)是你們的主業(yè)，將來(lái)還有更重要的事情等著我們?nèi)プ觥＃?。心中的話到現(xiàn)在才對(duì)你表明，不知道你是否會(huì)因此而清醒。懷念你柔情似水的眼睛，是我天空里最美麗的星星。再見(jiàn)了心愛(ài)的夢(mèng)中女孩，對(duì)著你的影子說(shuō)聲珍重。也許相當(dāng)一部分沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，但是，它的旋律很美，它的旋律和處在早戀中的男生的心情是非常相似的。再見(jiàn)了心愛(ài)的夢(mèng)中女孩，對(duì)著你的影子說(shuō)聲珍重。多少回我來(lái)到你的窗外，也曾想敲敲門叫你出來(lái)。我們作為老師，之所以阻止你們，主要是擔(dān)心你們沒(méi)有自控能力而誤入歧途。如果一個(gè)真的愛(ài)另一個(gè)，應(yīng)該努力使自己各方面完善，努力使自己成就一番事業(yè)，為對(duì)方去創(chuàng)造各種通向幸福的條件。究其原因，一是經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，事業(yè)上尚無(wú)定向，二是思想上尚未定型，心理上尚未成熟。朦朧：中學(xué)生早戀一般是沒(méi)有來(lái)由的，有時(shí)甚至因?yàn)檠孕信e止輕浮的緣故而墜入愛(ài)河。[班主任]同學(xué)們說(shuō)的都很有道理。再說(shuō)，我們的自控能力很弱，一旦分心，很容易耽誤學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得自己能接受。有人說(shuō)，早戀是一場(chǎng)流星雨，美麗，但卻會(huì)給你帶來(lái)痛苦；有人說(shuō)，早戀是一枚青橄欖，苦苦的，澀澀的；還有人說(shuō)，早戀是遲早會(huì)來(lái)的，遲來(lái)早來(lái)都是很正常的事兒?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們搜集的關(guān)于早戀的故事吧。但是，這一切都太晚了，直到兒子離開(kāi)人世，他們才意識(shí)到兒子的心理太脆弱了，怎么這一點(diǎn)點(diǎn)挫折就奪走了兒子那寶貴的生命。據(jù)《江南時(shí)報(bào)》報(bào)道：2月14日情人節(jié)那天，在某城市上學(xué)的一16歲男學(xué)生像所有的求愛(ài)者一樣，拿著玫瑰花向自己的意中人求愛(ài)。b活動(dòng)記實(shí)。，學(xué)生聽(tīng)故事談感想。，可以有實(shí)際生活中的，也可以有文藝作品中的。(音樂(lè)：如果感到幸福你就拍拍手)。三、傳遞歡樂(lè)。我們剛才都了解了阿力的不歡樂(lè)，那你覺(jué)得他為了讓自我歡樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢?當(dāng)你們遇到不歡樂(lè)的時(shí)候，你有什么好方法讓自我歡樂(lè)起來(lái)呢?(請(qǐng)孩子們說(shuō))。此刻誰(shuí)愿意象我一樣把不歡樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一齊分享一下呢?”“剛才上來(lái)的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手!”二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高?！罢l(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你歡樂(lè)的事呢?”(個(gè)別幼兒)?；顒?dòng)過(guò)程：一、營(yíng)造簡(jiǎn)便的氛圍(播放輕緩的音樂(lè))，想想自我喜歡的事情(歡樂(lè)和不歡樂(lè))。活動(dòng)目標(biāo)：，大膽表達(dá)自我的情緒。分別把幼兒的畫(huà)張貼相應(yīng)的問(wèn)題序號(hào)下頭，請(qǐng)幼兒介紹自我的想法。小結(jié)：人如果長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭或者經(jīng)常哭，會(huì)影響我們身體健康和破壞我們好心境，讓我們不健康也不開(kāi)心。教師小結(jié)：我們?cè)谏眢w感到不舒服或心里悲痛、難過(guò)的時(shí)候會(huì)哭。教師小結(jié)：無(wú)論大人還是小朋友會(huì)會(huì)哭。能在不開(kāi)心的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，堅(jiān)持樂(lè)觀的情緒。在活動(dòng)之前的一段時(shí)間里我班有兩位小朋友每一天上幼兒園時(shí)都要哭，雖然教師每一天都要安慰這兩位小朋友，期望他們上幼兒園時(shí)不要哭，可是卻沒(méi)有起到正真的作用。新《綱要》中也明確指出：”要高度重視幼兒的心理健康“。(5)具有孤獨(dú)、自卑、怯懦等性格特點(diǎn)的幼兒較多。據(jù)專家調(diào)查研究，當(dāng)前幼兒心理素質(zhì)上存在的突出問(wèn)題主要有：(1)情緒不穩(wěn)定，消極情緒表現(xiàn)較多，如為”小事“哭鬧、生悶氣、發(fā)脾氣等。成人以后，我們哭泣的原因更多了。面對(duì)越來(lái)越激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)人才需求越來(lái)越高，我們從現(xiàn)在就準(zhǔn)備好，努力提高素質(zhì)，培養(yǎng)各方面的能力，接受時(shí)代的挑戰(zhàn)和選擇。成功總是垂青那些勤奮工作的人。成功其實(shí)是從細(xì)微的收獲開(kāi)始的。每組正反方各推薦3名代表參加辯論。找到一個(gè)好工作要堅(jiān)持，堅(jiān)持。多媒體或投影展示：為人處事成熟啦！分析解決問(wèn)題能力有所提高。三、學(xué)生參加活動(dòng)，加強(qiáng)提高個(gè)人素質(zhì)活動(dòng)一：改變生活，改變?nèi)松鷱膓a開(kāi)始。以積極態(tài)度應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題。較高的文化素質(zhì)。b：遇到不合乎招聘條件，但表現(xiàn)突出的，要打破限制，注重能力。（3）分派角色。招聘條件：。個(gè)人能力對(duì)職業(yè)的成功起著重要作用，表現(xiàn)出在困難面前不氣餒，大膽探索，淋漓盡致的發(fā)揮自己的能力，邁好成功的第一步?！栋涯臼豳u給和尚》（1）教師引導(dǎo)學(xué)生理解主題思想。用語(yǔ)探索、不斷追求信念。事例二：蘇格蘭詩(shī)人、小說(shuō)家、游記、隨筆作家斯蒂文森，自小體弱，又患肺病，經(jīng)常肺略血，但他始終奮斗不懈，終于寫(xiě)出《金銀島》等不朽巨著?？吹健俺晒Α眱蓚€(gè)字你們聯(lián)想到什么？。設(shè)計(jì)類型：心理活動(dòng)課。“高手提示”使學(xué)生知道在自己一生做的眾多事情里，還有好學(xué)、追求、勤奮和熱忱，這也是很重要的。，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)大于根據(jù)自己的興趣選擇的職業(yè)，這是學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生參加qa的活動(dòng)方式，讓他們從影響職業(yè)成功的因素中體會(huì)健康。、教育家、科學(xué)家、藝術(shù)家都探討過(guò)成功需要哪些必要條件？他們發(fā)現(xiàn)，成功的條件包括：興趣與好奇心，成功動(dòng)機(jī)，知識(shí)與技能，策略與創(chuàng)造力，機(jī)遇與環(huán)境資源，與人交往及合作能力，自我修正能力，勤奮、刻苦的精神，以及戰(zhàn)勝困難、堅(jiān)持到底的毅力。在這個(gè)環(huán)節(jié)，一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)圖畫(huà)的主題思想，另一方面使學(xué)生直觀地感受到個(gè)人素質(zhì)與學(xué)業(yè)、職業(yè)的成功的關(guān)系。“個(gè)人能力對(duì)職業(yè)成功具有重要作用”上難度比較大。，使學(xué)生了解自己要具備較強(qiáng)的任職能力，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。(老鷹抓小雞的游戲)。幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。(3)把卡片送回家。(三)說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事。(二)認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)流程：(一)語(yǔ)言導(dǎo)入?；顒?dòng)目標(biāo)：在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。（3）教師評(píng)價(jià)幼兒的表演。教師總結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不著急呢？（非常著急）這時(shí)小鴨子說(shuō)了什么呢？（我背你們過(guò)河）。（1）教師出示圖片，有表情地講故事。教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。在成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，漸漸學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和幫助。（1）教師請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)《你喜歡誰(shuí)》一課，觀察圖片。（3）教師請(qǐng)幼兒看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒不怕冷。醫(yī)生在干什么？（在打針）。他們真是勇敢的好孩子，高高興興地上幼兒園，一點(diǎn)都沒(méi)哭。幼兒喜歡并大膽參與活動(dòng)。生活應(yīng)用，克服害怕。(播放多媒體)。四、繪本回歸，生活應(yīng)用。情景表演，用心應(yīng)對(duì)害怕。(翻轉(zhuǎn)笑臉)?？偅河辛诉@些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。三、討論交流，克服害怕心理。)?！覀儊?lái)看看他害怕什么(打針)。——為什么(很響，很嚇人)?！獮槭裁?因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)?！€有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物(我怕老虎、我怕的是蛇)?！覀儊?lái)做做害怕時(shí)的樣貌。個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理?！悄阌泻ε碌臅r(shí)候嗎(有)。到底怎樣了(不高興、生氣、害怕)。打針情景。幼兒園心理課教案大班篇三活動(dòng)目標(biāo)：明白害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，愿意大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐懼。圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)：“妞妞，和我們一齊玩去吧”圖五、妞妞和大家一齊玩，真快樂(lè)呀！提問(wèn)：小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)，還是和小朋友一齊玩快樂(lè)？你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一齊玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不留意碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎樣辦呢？要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。［教學(xué)難點(diǎn)］引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。［教學(xué)目標(biāo)］透過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一齊玩的快樂(lè)。教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。（四）做做高興生氣的臉譜。（1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣？聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎么樣？）。做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。（臉上、眼睛、嘴巴）。（1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班活動(dòng)《一齊玩，真快樂(lè)》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形式的課件，并為幼兒準(zhǔn)備了超多玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一齊玩快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。［教學(xué)重點(diǎn)］給幼兒帶給大家一齊玩的機(jī)會(huì)。圖三、來(lái)許多小朋友哄她（對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。小結(jié)：請(qǐng)小朋友說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和xxxx小朋友一齊搭積木了）（我和xx小朋友玩汽車了）小朋友和大家一齊玩快樂(lè)嗎？大家一齊玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！結(jié)束：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做《找朋友》游戲，結(jié)束。事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。——小熊這天怎樣了小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來(lái)，雙手握得緊緊的。根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。(老師巡回傾聽(tīng))。——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)(不舒服)。經(jīng)驗(yàn)歸類梳理?！愫ε碌氖鞘裁?刀)?！愫ε碌氖鞘裁?打雷)。(出示展板第三部分)。(揭示展板第四部分。你喜歡這種感覺(jué)嗎(不喜歡)。——遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們能夠怎樣做(逃跑、躲起來(lái)、找媽媽……)?？偅耗銈冋鏁?huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。但有的害怕，只要我們勇敢應(yīng)對(duì)，也就不怕了，就像打針一樣。小熊有沒(méi)有變勇敢呢我們一齊來(lái)看看?！前?