【正文】 （出示）挺著身兒預備作戰(zhàn)。2.（出示）理解詞語：顫顫巍巍，如泣如訴。（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？。教學過程：，揭示課題：：生活中，你們對母雞的印象如何？：。，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。討厭。老實。學生匯報交流。老舍筆下的貓給我們留下了深刻的印象，那么老舍眼中的母雞又是怎樣的呢？下面讓我們一起來學習他的另外一篇文章《母雞》。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個貓爪印。學生匯報，教師相機指導。（1）生匯報，師相機板書。母雞教學設計一等獎部編版篇六通過理解重點詞句，體會大花貓的`古怪性格以及作者對貓的喜愛之情。學生談收獲。處理歌曲。隨音樂模唱整曲：咯。二、新授：兒童歌曲。用自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》，初步感受歌曲的音樂形象。其實啊，課文中像這樣用不同語言來表達不同情感的語句還有很多，找到像這樣流淌著濃濃情感的語句，自己試著好好讀一讀，最好能夠讀出這種情感。就是什么意思（最，極限）頂尖銳、頂凄慘，就是最——尖銳，最——凄慘的。重點：出示：在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。到底這是一只怎樣的母雞令作者不敢再討厭了呢，你又是從哪個詞語哪個地方看出來的呢？四人小組選擇一句聯(lián)系上下文討論討論。（6）聽，這就是母雞的叫聲，聽了之后，是什么感覺？你也會像老舍先生一樣用生動的語言來表達了。能不能推薦一名班里讀得最好的同學，把這種如怨如訴的感覺讀給大家聽？（5）是啊，它就是這樣如怨如訴，誰也扯長了聲，來如怨如訴一回。（5）討厭，你讀得真好，把你的心情都讀出來了，誰也來像他一樣讀讀看，讀好這個感嘆號。（2）是啊，前院是它的嘎嘎聲，后院也是它的嘎嘎聲，真是——（1人）引：沒完沒了。（出示第一段。放到課文中你能讀正確嗎？結是個多音字，這兒是第一聲。惡是個多音字，要讀正確，我們一起讀還有這兩個，誰來讀讀看。】。展示欄的思維成果由當事人作為小老師來與大家交流，并以“答記者問”的形式，深入追問，深度碰撞，引導學生抓住母雞的行為變化，追問這種變化的根本原因，來感受作為母親的舍得之間的選擇，感悟母愛的厚重?？梢允悄銊澫碌牟欢牟糠郑灰部梢允悄阕钚蕾p的部分。】。默讀課文，將你不認識的字，不理解的詞語和不清楚的語句寫到筆記本上。）。（2）先抑后揚的寫作手法。那么，只有從生活中來，到生活中去，才是走進文學的一扇大門。一個母親必定就是一位英雄。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被吵得受不了。不知怎樣受了一點驚恐，聽吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了，而并沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起了個小疙瘩來。仔細回憶一下，在我們的生活中，還有哪些小動物身上，有令你感動的母性的行為和力量，用表格的方式作筆記。選擇你喜歡的段落，帶著你的理解，讀出有聲音的文字。將黑板分為兩欄：左手邊為問題欄，右手邊為展示欄。（一）概括課文：一個句子或者一段話皆可。將你覺得精美的語句或者段落畫上橫線。你扮演的是什么角色，同桌相互談談自己當時心里最期望的是什么？點名發(fā)言，并探討母雞、小雞和老鷹和觀眾（看客）這幾種角色當時最大的期望。一、情趣導入。母愛，偉大；母愛，就在身邊，一點也不遙遠。母雞教學設計一等獎部編版篇二無論是老舍的語言，還是這篇選材，都充滿生活的氣息，至高的語言與愛，在老舍的筆下細水無痕。找朋友。（課件）明們。為什么？三、總結：過渡語：看來你們都是愛勞動的好孩子，因為勞動最光榮！師：接下來讓我們輕松輕松。師：你從哪一個詞知道的？你能小母雞一樣用愿意說一句話嗎？師：小母雞問三個朋友愿意做什么事呢？誰能愿意說一句話。（1）故事里的小母雞都請誰幫忙？請小朋友輕輕打開書翻到80頁從課文中找一找，看誰的眼睛最亮。（課件）。你們愿意嗎？（愿意）看來你們很喜歡交朋友。又香又白的白米飯是怎么來的？滲透熱愛勞動，進行勞動習慣培養(yǎng)的思想教育。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。向學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育,使學生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。一、導入：師：同學們，你們好！今天老師想和你們交朋友。師：我們再來讀讀好朋友的名字并記住它！每個字讀三遍。（齊讀課題）。師：這是一只怎樣的小母雞？（4）讀，師你就是這只小母雞，來，你試一試。交流：（1）師：它們愿意幫忙了嗎？師：為什么？你們想知道結果怎么樣嗎？（2）請自己讀82頁最后一段話，這段話中誰給誰送什么呢？（3）這又香又甜的白米飯是怎么來的？生：交流。四、書寫指導：剛才我們認識了一只愛勞動的小母雞，下面又有兩個好朋友要和大寫見面。描紅。五、總結?！赌鸽u》是人教版小學語文第八冊第四單元的一篇課文，在本單元中通過作家筆下的小動物們，給我們生命的感動，那就是愛，尤其是母愛。課時一課時。提問：游戲中有幾種角色。將你讀課文的理解和疑惑寫在行間空白處。三、精讀課文。（三）黑板論壇：說出心中的疑惑，展示思維的成果。（四）朗讀課文：融入感情。四、課堂作業(yè)。我一向討厭母雞。更可惡的是，遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽，挺著身預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。它還半蹲著—一我想這是相當勞累的——叫它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它偉大，因為它是雞母親。如何能走進孩子的心靈，而又能還原一個真情的老舍及其筆下的母雞，我覺得是當下這個時代，語文要給予孩子的哺育。（1）從母雞的行為中，感受母性的愛，并感悟母愛的厚重。（播放課前錄制好的班級同學玩《老鷹捉小雞》的錄像。二、初讀課文。【讀書，并將有效的思考，呈現(xiàn)成文字，才能從散亂的思維靈光中找到進入文本的路徑。從你自己的角度，來概括課文，你讀到一只怎樣的母雞?從小雞的角度，來概括課文，這是一只怎樣的母雞?從作者老舍的角度，來概括課文，我寫了一只怎樣的母雞？（二）朗讀課文：專研一個板塊，并記下筆記。采取有獎竟答的方式，共同解決問題，尊重不同的理解。（五）默讀課文：老舍對母雞的愛？恨？先寫恨，哪些是恨的體現(xiàn)？后寫愛，哪些是愛的體現(xiàn)？先寫恨，后寫愛，為什么？【體會先抑后揚的寫作手法。母雞教學設計一等獎部編版篇四出示：欺侮可惡侮是第三聲，讀得真到位，你帶著大家讀一下。結起個小疙瘩，誰來讀一讀，讀出輕聲。誰來說說看，老舍先生的心情發(fā)生了怎樣的變化？（先是怎么樣的，你再想想，誰有不同意見）板書：討厭不敢再討厭那么，老舍先生用怎樣的語言來寫出這樣的心情呢？我們先來看看第一自然段。評價：你把這種沒完沒了讀了出來。（4）你看，上午是沒完沒了