【正文】 粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。)哪個(gè)是小熊呢?為什么?(熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么?(媽媽長(zhǎng)的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)。讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目?！崩洗蠛屠隙K于明白了，他們用老三教的方法把家里的其他電線和電器都安裝好了。只見(jiàn)他右手按住燈座，左手拿燈泡，一會(huì)就把燈泡安裝好了，房間一下子就亮了。他赤著腳，直接在總電源開(kāi)關(guān)處拉了電線，裝了電燈座，只見(jiàn)他左手摸著電燈座，右手就開(kāi)始把燈泡往上按，結(jié)果只聽(tīng)“啪”一聲，電火光一閃，豬老大一聲慘叫，他觸電了!還好，沒(méi)有什么大礙。三只小豬終于有時(shí)間慢慢地裝修一下匆匆忙忙修建起來(lái)的新房子了。老三從窗口發(fā)現(xiàn)后，馬上把下面的壁爐點(diǎn)起了火?！皣W啦”一聲，木頭房子被撞倒了。老大驚慌地躲進(jìn)了自己的稻草屋。哥哥們?cè)缇妥∵M(jìn)新房子了，它還在不辭辛苦地砌墻、粉刷。老大隨便用稻草圍成了一座房子。放學(xué)了，媽媽來(lái)接三只小豬啦。”“這兒有空位呢!”小豬們排好了隊(duì)?！袄蠋熢?”“小朋友早!”忽然，木木大聲哭了起來(lái)：“媽媽不見(jiàn)啦!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭了起來(lái)：“媽媽——”小朋友們很開(kāi)心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場(chǎng)那邊看。三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去，調(diào)皮搗蛋。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫(huà)面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。師：對(duì)啦，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事。 《三只小豬》的故事課件。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么？活動(dòng)反思：本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)。通過(guò)故事知道以后再做事前，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不能圖省力。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚(yú)的盒子（盒子上寫(xiě)上數(shù)字6）。幼兒操作，教師提醒。正確的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒按蘋(píng)果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來(lái)分食物。師：要吃第二樣?xùn)|西了，玉米（出示圖片）（剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰(shuí)會(huì)分一分？)哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽?zhuān)磕膫€(gè)給寶寶？理由。比較相同食物，區(qū)分高矮。三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。師：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過(guò)早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師：喜歡小動(dòng)物吧。供15名幼兒的操作材料（人手一張畫(huà)有小熊一家的底板，人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋(píng)果）。樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。“預(yù)備——跑！”真快！真快！三只小豬都跑得好快。來(lái)，大家先來(lái)打個(gè)招呼：“老師早！”“小朋友早！”忽然，木木大聲哭起來(lái)：“媽媽不見(jiàn)了！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”小朋友們開(kāi)心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場(chǎng)那邊看。調(diào)皮搗蛋。利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢？教師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的？教師：？五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。三、引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題，了解故事情節(jié)。它們的表現(xiàn)怎么樣呢？我們來(lái)猜一猜。”（2）引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”（3）教師問(wèn)小猴：“你今天為什么這么高興呀？”小猴高興地說(shuō)：“今天我上幼兒園了！”以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景?！净顒?dòng)過(guò)程】。學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。頻繁的說(shuō)教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果。分享交流。）。（大熊，請(qǐng)你坐大椅子；中熊，請(qǐng)你坐中椅子；小熊，請(qǐng)你坐小椅子。）。出示三只玩具熊：今天，三只熊來(lái)到了我們小1班。前幾天，我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)《三只熊》的故事，房子里住著怎樣的三只熊？三只熊的家里有什么？是怎樣的碗，怎樣的勺子，怎樣的椅子，怎樣的床……。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。幼兒園小班教案三只熊反思篇二活動(dòng)目標(biāo)：比較物體的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。請(qǐng)兒童說(shuō)說(shuō)故事中講了什么事情？老大（老二、老三）造了什么材料的房子??？分段播放。幼兒園小班教案三只熊反思篇一活動(dòng)目的：養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看的習(xí)慣。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入。兒童在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。）。）。（2）最小的熊在哪里？（以“小熊”口吻打招呼：你們好，我是小熊，我長(zhǎng)得小小的。三只熊來(lái)我們班級(jí)做客，我們?cè)趺凑写鼈冄?？?）這有3張椅子，他們?cè)撛趺醋?？?）請(qǐng)三只熊分別坐到對(duì)應(yīng)的大中小椅子上。三、給三只熊送“禮物”（價(jià)值分析：在操作游戲中進(jìn)一步比較物體的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配，并用短句表達(dá)。你們想不想也送三只熊禮物啊，在后面的桌子上還有許多的禮物，等會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)盒子，選一樣你喜歡的禮物，看看你送的是什么？它有什么用？送的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話。幼兒園小班教案三只熊反思篇三離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)鎸?duì)陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會(huì)無(wú)所適從。學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書(shū)。木偶：小猴、小狗、小貓。（1）小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂(lè)的小猴。教師（出示圖書(shū)封面）：三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了，它們也要去上幼兒園。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。輔助提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎？他們各穿什么樣的衣服？你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎？交流、分享。在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃