【正文】 。教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當?shù)卣疹?。同時，積極配合學生發(fā)展部開展豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學生融入集體中，學習知識，感受快樂。要求任課老師采取近距離的教學方式。有活動，有記錄。這個學生認知能力、知識水平相于同齡的學生來說相差不遠，他熱愛集體生活，樂于參加各類集體活動，我們在隨班就讀工作管理比較具體，細致，周到。、高效的特殊學生課外輔導保障機制。20__年3月8日?！遁p度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，從理論上提高自己，充實自己。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。1．備課課要考慮胡駿的實際情況，適當降低要求，作業(yè)的布置要有針對性，課后輔導要有耐心。在實實在在的課堂教學研討中提高該名學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他天天都有進步。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進步。三、主要工作及具體要求。教師的隨班就讀工作計劃篇十一教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利．隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。本學年，我們將進一步完善《奎文區(qū)普通學校隨班就讀工作考核評估辦法》，加大各項工作的獎勵，以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎，重點加強資源教室建設與使用考核力度。(4)家長培訓。三是鼓勵教師自主學習，根據(jù)實踐需要，多讀書。特殊教育研究中心將為各校提供專家資源供各校自主選擇。以專家培訓和實踐指導活動為載體，全面提升隨班就讀教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高家長的教育水平。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導課題研究工作。(5)開展形式多樣的隨班就讀教研活動和經(jīng)驗交流機制，開展集體教研與學片教研相結合的形式。(2)各學校隨班就讀專職教師聯(lián)合其它學科教師根據(jù)隨班就讀學生的身心發(fā)展特點，做好本年度評估、個別教育輔導方案的制定與實施。開展1—3名隨班就讀就讀學生的個案研究。教師的隨班就讀工作計劃篇十認真貫徹落實《山東省關于進一步加強殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見》(魯教基發(fā)〔20xx〕9號)，《濰坊市關于加強資源教室建設與管理工作的通知》(濰教辦字[20xx]5號)等文件精神，以第二期特殊教育提升計劃啟動為契機，全面提升全區(qū)隨班就讀專職教師理論知識和技能水平為重點，進一步加強資源教室建設、使用與管理，全面推進我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展，提升隨班就讀工作質量，保障殘疾人受教育權利，結合我區(qū)實際，制定本年度隨班就讀工作計劃：二、工作目標及措施。本學年，我們將以實驗的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導教師、普通學校班主任、任課教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學生家長組成的團隊，以1—2名隨班就讀學生為實驗對象，形成個案研究，加強學生的融合能力。本學期，我們將加大專職教師特長培訓，主要在康復訓練的實踐運用方面。二是考察學習，擬分批組織專職教師外出考察。各學校要自主組織教師進行隨班就讀工作基本理念、基本知識、技能的全員培訓。本學年我們將在前期資源教室建設的基礎上，根據(jù)《濰坊市關于加強資源教室建設與管理工作的通知》要求，全力協(xié)助各學校加強資源教室建設。(6)做好課題研究的結題申請等工作。每周周四，周五上午，兩個半天向社會提供特殊教育方面的咨詢服務，教研員將繼續(xù)周周巡回指導，月月集中總結。(1)研究中心指導各學校隨班就讀專職教師根據(jù)中心總計劃和各學校實際情況制定出可操作的隨班就讀工作計劃。全面開展隨班就讀工作培訓交流活動，提升家長、教師理論水平和專業(yè)素質。以上是我的教學計劃，教學目的就是要把張偉同學教會，而教會他的方式、方法很多，我要根據(jù)他的具體情況，確定學習內(nèi)容，在指導方法上多下功夫，從而給予切實的指導和幫助，進行賞識教育，從學生的整個生活中，發(fā)現(xiàn)他的長處，激發(fā)、提高他的學習熱情和欲望，使他能夠充滿信心，積極主動地投入學習，讓他學有所得，學有所獲。讓他在說中做、做中學、學中悟，加深對所學知識的認識。對智障學生進行思想教育更是一項艱巨的工程。本學期我會經(jīng)常使用有情趣教學法、愉快教學法、活動教學法等。互開放，拓展、交融，利用生活環(huán)境資源，隨時隨地進行輔導。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案、訓練記錄等。承擔送教上門服務的教師，要針對送教上門服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。學校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學資源，如：實驗室，培養(yǎng)學生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學生的生活自理能力。第五，教師在備課、學生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求。第一，嚴格執(zhí)行隨班生的申報、審批、撤銷等規(guī)定程序。為此，我校進一步健全組織，成立隨班就讀領導小組，由教導處具體負責，制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質量的錯誤認識，形成人人關心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。主要用于送教上門服務教師的交通費、勞務費、餐點茶水費等補貼，購置相關教育教學設備經(jīng)費等。送教上門服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的618周歲重度殘疾兒童少年。除楊志全家外出，其他兒童已在學校隨班就讀或送教上門安置。我校一直高度重視殘疾人教育，堅持普及與提高并重，形成以學校隨班就讀為主體，以送教到家為補充的比較完善的特殊教育體系。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。特別加強隨班就讀學生基本技能發(fā)展情況的檔案建設(音、體、美、勞動能力、自理能力等)。(五)立足檔案資料建設，促進隨班就讀工作的系統(tǒng)化。在實實在在的課堂教學研討中提高該類學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他們天天都有進步。任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。(三)立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。采用一對一的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好隨班就讀談心記錄表的記錄工作。定期開展隨班就讀學生個別輔導活動。備課中要求任課教師精心設計適合隨班就讀生回答的問題和習題。學校在學期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進行布置、研究、把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。同時在黨、政、團、少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓他們在學校大家庭中健康成長。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導方法，批改作業(yè)要求面批。第二，結合隨班生的實際學習情況，制定隨班生個別化輔導計劃。選拔政治素質好、業(yè)務水平高、工作認真、熱心特教工作、師德良好的`教師擔任有隨班就讀生班級教學，行政會上專門討論有關特殊教育事項，在提高認識的基礎上，抓好日常管理工作，并落實到具體學校工作計劃中，有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。(一)更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。所以，在平時的學習過程中，很難靜下心聽課，幾乎無法完成相關的練習，也無法獨立完成試卷。開展教師培訓。開展隨堂聽課活動。協(xié)助建設試點資源教室。二是落實相關特殊教育經(jīng)費，隨班就讀學生生均公用經(jīng)費按特校學生標準執(zhí)行。結合《省教育廳、省殘聯(lián)關于進一步做好殘疾兒童少年入學情況精準核查工作的通知》精神，與各校一起深入細致的開展殘疾兒童少年入學情況的核查工作，合理確定隨班就讀及送教上門對象，并結合殘疾兒童少年所在地擇優(yōu)選擇送教上門教師。開展家長輔導與咨詢工作。分春季和秋季開展兩次隨班就讀學校分管領導及教師的培訓。協(xié)助指導特殊教育資源教室建設。教師的隨班就讀工作計劃篇四進一步貫徹落實《特殊教育提升計劃(20xx20xx)》要求，切實做好我縣特殊教育工作，積極推進殘障兒童的全納性教育，提高特殊教育水平，加強隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質的服務，促進我縣各類教育協(xié)調發(fā)展。（3）擔任隨班就讀的教師督促隨讀學生積極參加學校和班級組織的一切正?；顒?。（1）堅持選用熱愛殘疾兒童，有高度的社會責任感和社會主義人道主義精神，業(yè)務水平較高，能夠勝任個別化教學的教師，擔任隨班就讀教師。（1）成立特教教研活動小組，由班主任組織協(xié)調任課老師組成特教小組。提高每一個弱智兒童的素質，是中學教育義不容辭的責任。隨班就讀學生的生活自理能力。我在備課、學生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學質量。第一，：認真分析、了解、審議，最終對該生作出教育的方法，確定教學的知識。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領導和教研組長關心組織下，特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。三、工作目標：優(yōu)化形成隨班就讀學生的育人環(huán)境，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展。面對這樣特殊的孩子，作為教師的我倍感更有責任關愛她、幫助她。根據(jù)隨班就讀學生的心理特點，有針對性地對隨班就讀學生集體進行心理團體活動，利用團體的力量和同伴的影響，對隨班就讀學生的心理進行干預，主要培養(yǎng)他們的人際交往能力，以及自信心，便于他們更好地融入校園生活。每個隨班就讀的學生都有相應的受導資源教師，資源教師會針對所受導的學生每個階段出現(xiàn)的問題進行談話，并進行做好談話記錄，歸檔。開展以關愛隨班就讀學生為相關主題的班會課，激發(fā)學生們對特殊學生的憐憫和關愛，而不是嘲笑歧視以及排斥。資源教室是隨班就讀的學生進行各種活動的場所，每周定期集體活動1次。建立隨班就讀學生教育教學檔案。首先，班主任先聚集所有隨班就讀學生，對他們的情況進行摸底建檔，了解他們在各個方面的表現(xiàn)并登記入檔，形成初始的成長水平。隨班就讀的班主任，主要負責貫徹執(zhí)行組長制定的隨班就讀工作計劃，管理隨班就讀學生的日常學習和生活，建立隨班就讀學生的檔案資料。我?，F(xiàn)有30名隨班就讀學生，初一級11名，初二級7名，初三級12名。營造關愛隨班就讀學生的校園氛圍，端正以往師生對待隨班就讀學生的態(tài)度，消除同伴的歧視和欺負現(xiàn)象，使隨班就讀學生在積極輕松的校園環(huán)境中愉快學習和生活。計劃的制定需要考慮各種可能性和障礙，并提前做好充分的應對措施。教師的隨班就讀工作計劃篇一為了貫徹落實xx區(qū)《關于進一步開展隨班就讀工作的會議》精神，積極推進學校的隨班就讀工作，轉變觀念，樹立愛心，積極探索特教與普教一體化的教育形式，最終促進隨班就讀學生的身心發(fā)展。發(fā)動全體教師的教育教學智慧，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學生的教育教學策略，形成經(jīng)驗成果，以進一步推動我校的隨班就讀工作。(一)建立隨班就讀輔導工作體制成立工作小組：組長：鄧勝旺 副組長：吳錫泉、陳漢榮 班主任：符曉玲資源教師：全體教師負責隨班就讀的`組長、副組長，主要負責貫徹傳達上級部門關于隨班就讀工作的文件精神，并結合本校實際制定具體的隨班就讀工作措施或細則，指導監(jiān)督負責隨班就讀具體工作的教師。建立隨班就讀學生的個人成長檔案。檔案由班主任保管并采取保密原則，以實現(xiàn)對隨班就讀學生的保護。包括隨班就讀學生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄，家長培訓資料等。請相關專家來我校開講座，或派教師外出培訓和學習，端正全體教師對隨班就讀學生的態(tài)度，并指導我校教師開展隨班就讀學生的教育工作，將對隨班就讀學生的關愛和輔導列為任課教師的考核標準之一。每天下午第四節(jié)都是個別輔導課，學科任課的資源教師對隨班就讀的學生進行扶差輔導，爭取讓隨班就讀的學生掌握本學科最基礎的知識，盡量縮小與班級的差距。負責幫扶工作的學生干部負責記錄隨班就讀學生在班級的行為表現(xiàn)，負責填寫好隨班就讀班主任分發(fā)的追蹤表和反饋表，便于負責隨班就讀工作的人員切實地關注到隨班就讀學生的身心變化，及時地給予幫助。他的聽力不好，在無助聽設備幫助下，在理解和交流等活動上重度受限，在參與社會生活方面存在嚴重障礙，坐在班級里的第二排，平時她上課基本上都是靠看，語言的表達能力也比一般的同學差。二、指導思想：樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。優(yōu)勢互補。我本著有利于學生的發(fā)展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中教師們都能對隨班生給予適當照顧。期初根據(jù)該生的特點和變化，建立好隨班就讀生個人檔案和學籍卡管理制度，期末進行評價。教師的隨班就讀工作計劃篇三抓好弱智兒童的教育，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，首先，它關系到義務教育能否全面實施，其次，它關系到能否全面提高全民族的政治、文化素質。特殊兒童受教育檔案填寫完整，語言簡練，字跡正規(guī)，抄寫工整。（3）在本學期的11周，利用該周的星期五下午第二節(jié)課后進行隨班就讀研活動，并爭取取得良好的效果。計劃做到目標和措施具體、明確、有針對性、有時用性。（4）擔任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本，并做到隨時檢查。各校為隨班就讀生建立完整的檔案，對隨班就讀生的所有資料進行搜集整理保存，確保每一個