【正文】 實踐的兩個現(xiàn)實問題，以便引發(fā)教師結(jié)合實踐，梳理自己的觀點，反思自己的實踐，從而提高自身英語教學(xué)水平。選用普通一線教師成功的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例并評析，使之接近普通教師教學(xué)水平的“最近發(fā)展區(qū)”，易于揣摩領(lǐng)會，且便于“學(xué)”，能夠“學(xué)”。就一線普通英語教師教學(xué)中最常見、具有代表性及傾向性的誤區(qū)、問題給予精要提示，以便于改進。為了節(jié)省組織教學(xué)的時間，師生之間要達成一種默契，可借助于一些手勢語、體態(tài)語和暗示來表達教師的要求。教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動積極參與各項外語活動。通過長時間的積累，學(xué)生的視野拓寬，信息量加大，聽、說、讀、寫的能力大大提高。要進行高效教學(xué)，課堂教學(xué)中必須多信息、高密度、快節(jié)奏。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學(xué)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。教師嚴格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認為和老師關(guān)系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但在我看來——愛世博大的、無窮的、偉大的力量?！弊x到這里，我的心沸騰了，我深深地被少年強力的愛國之情打動了。書中的故事，我最喜歡的是《少年愛國者》。故事里，有善良高尚的卡隆，他總是挺身而出幫助弱小者。總之愛的教育是一門深而活的學(xué)問，愛的教育是一本大書。在我的教育實踐中，因為信任而改變的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，一個學(xué)生偶而犯小錯，老師對他說。二、對學(xué)生的希望，信任是教育的條件。民主的愛。概括起來就是幾種愛：平等的愛。這是因為學(xué)生不是老師選擇的，老師與學(xué)生的聯(lián)系也不是血緣的那種關(guān)系，而是非常簡單地，當孩子出現(xiàn)在教室里時老師與他相見。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學(xué)生。無論是表揚還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。教師心得分享篇十《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。每天的值日先由衛(wèi)生委員負責(zé)評比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。利用管理班級的機會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認識上加深對獨立性的理解。這學(xué)期，我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。教師心得分享篇九學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人。通過與同事的交流，教師可以相互借鑒經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力明顯增強，表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)積極性與成績。這些活動提供了一個廣泛交流和分享的平臺，教師可以從中汲取靈感和經(jīng)驗。通過這樣的會議，教師可以分享自己的成功經(jīng)驗和教學(xué)心得，也可以借此機會請教其他教師在教學(xué)中遇到的問題。此外，教師交流分享還可以提高教師的自我認知和自我評估能力。首先，通過與同行的交流，教師能夠了解不同的教學(xué)方法和策略。在教學(xué)中，教師交流和分享心得的重要性不可忽視。它讓我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和進步，我們才能更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，積極參與教師的專業(yè)發(fā)展課程和研討會，不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，提升班級管理水平。第五段：總結(jié)和反思。在會議的最后一個分享環(huán)節(jié)，一位資深的班主任分享了她多年來總結(jié)的班級管理經(jīng)驗。通過引入多媒體、游戲和實踐活動等，她成功地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高了他們的學(xué)習(xí)效果。通過充實自己的專業(yè)知識和進修課程，教師能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，并更好地滿足學(xué)生的需求。在本文中，我將分享這次會議帶給我的心得體會。教師心得分享篇七第一段：引言（介紹教師會議的背景和目的）。在教育工作中，師德師風(fēng)是非常重要的，而教師交流分享正是一種培養(yǎng)良好師德師風(fēng)的有效途徑。教師交流分享不僅可以提高我們的教學(xué)水平，還能加強師德師風(fēng)建設(shè)。通過交流分享，我們可以了解到其他教師的成功教學(xué)經(jīng)驗，并將其融入自己的教學(xué)中。這些資源使我的課堂更有趣，能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。交流分享還能幫助教師們豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。在分享的過程中，教師們會結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，向其他同事們介紹他們在課堂上所嘗試過的新方法，并分享這些方法帶來的好處。自從我參與了教師交流分享活動以來，我深切感受到了這種方式的重要性和價值。教育者的任務(wù)就是創(chuàng)造一個能夠促進兒童自由發(fā)展的適當?shù)沫h(huán)境，通過仔細觀察，進行適當?shù)卣T導(dǎo)，只是在兒童感到經(jīng)驗上或力量上不足時給予適當?shù)膸椭粦?yīng)該強迫他們接受成年人所特有的方式方法。”教育在適應(yīng)兒童天性的同時，還要適應(yīng)兒童的個性差異。教育必須要遵循這個自然規(guī)律。再次，在對兒童進行教育過程中，可以進行一定條件下的“直觀教育”。例如，孩子把積木都扔到地上，我們不必急著幫他撿回來，就讓那些積木在地上，趁他們不注意的時候藏起來。因此，當我們把自己認為的真理告訴他們的時候，在他們的頭腦中可能灌入的是許多荒唐和謬誤的東西，而非真理。因此我們應(yīng)該尊重童權(quán)，讓兒童的天性真正釋放，根據(jù)兒童身心成長的自然規(guī)律來因材施教，而不要強迫兒童。他首先是一個“人”，有自己的意識和情感的人。自然教育是由法國教育家盧梭提出來的，他所提倡的自然教育，歸根到底，就是教育要服從自然的永恒法則，適應(yīng)兒童天性的發(fā)展，促使兒童身心的自然發(fā)展。而作者潘老師(還是一位男老師)為了縮短與孩子們的距離，主動和孩子們做游戲、邀請孩子們到他家作客，他的這些做法，正努力改變著長久以來教育工作者認為師生之間的關(guān)系只是教育者與被教育者之間的關(guān)系。有的曾使您“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。學(xué)習(xí)的、考試的、生活的、思想的、性格的、習(xí)慣的，五花八門，林林總總。書中的每一位作者都用第一人稱寫出了自己教育或教學(xué)的真切體驗，內(nèi)容具體，實在。(面試網(wǎng))。因此，教師應(yīng)當積極參與和支持教師交流分享活動，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同為優(yōu)質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。教師交流分享心得體會可以成為教育改革和發(fā)展的重要支撐。教師交流分享心得體會，有助于增強合作意識和團隊意識。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，每個學(xué)生都有不同的需求和特點。通過傾聽和交流，教師們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和錯誤，并得到改進。通過分享實踐和經(jīng)驗，教師們可以了解其他教師在教學(xué)過程中的創(chuàng)新方法和策略。為了提高自身素質(zhì)和教育水平，教師交流分享經(jīng)驗成為一種常見的學(xué)習(xí)方式。短短的半天的時間里，我感受到了一種從未有過的充實和愉悅!總之，我充分把握這次機會，認真學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)，我將在今后的工作中，一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新家長學(xué)校教育理念。一節(jié)成功的課，應(yīng)該是教師與家長都游刃有余，而且交流順暢，效果明顯。講課中我們要多舉一些與孩子息息相關(guān)的案例，讓家長們感受到這些問題就存在于自己的孩子身上，畢竟家長們最關(guān)心的是自己的孩子。要想做到這一點，我們的課必須要精彩。教師必須終身學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)的知識體系。提高了自己對家長學(xué)校的認識。無論我們是經(jīng)驗豐富的教師還是初學(xué)者，都應(yīng)該建立自己的書架，不斷學(xué)習(xí)、提高自己的能力，從而更好地服務(wù)學(xué)生，促進自己和學(xué)生的共同發(fā)展。第五段：結(jié)語。因此，我們應(yīng)該根據(jù)自己的時間安排合理分配各個任務(wù)。其次，教師還應(yīng)該選擇和自己興趣相同的書籍，這些書籍可以激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力，并且提高自己的生活質(zhì)量。第三段：如何選擇書籍。建立一本別致的書架需要考慮許多因素，比如，它的顏色、大小和位置等。他們閱讀各種各樣的書籍，不斷學(xué)習(xí)新的知識，提高自己的素養(yǎng)。人們的自私麻木逐漸把自我本性中的善良和寬容泯滅了，人們同時也忘記了：一個人越是能寬容別人，就越是有愛心和同情心，越能得到他人的尊重與敬重。掌柜見孔乙己慘不成樣的樣貌，沒有人性的拿他取笑作樂……孔乙己當然是不幸的，分明是偷了別人家的東西，在被人嘲笑時，卻又死要面子，據(jù)理力爭，魯迅先生筆下的孔乙己便是一個自命清高，迂腐不堪，自欺欺人的人罷了，然而又讀到后面，卻又發(fā)現(xiàn)孔乙己是個善良、熱心的人，還總使得旁人發(fā)笑、快活，但他自我卻又一次又一次在精神和肉體上受到嚴重的打擊。教師心得分享篇一讀完魯迅先生的《孔乙己》，心境不禁有些沉重。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。短衣幫麻木不仁地拿孔乙己的痛苦作為笑料。最終，“我”都沒有親眼所見或親耳聽到孔乙己的死訊，在這樣一個社會里，孔乙己看來是必死無疑。目前，越來越多的教師把建立自己的書架作為提高自己的一個方式。書架是教師放置自己書籍的地方，因此它必須同時充滿美感和實用性。大多數(shù)教育場景需要極度宜人和可愛的環(huán)境來吸引學(xué)生的注意，可以通過這些方法來使書架相對別致：使用暗淡的燈光讓書架散發(fā)柔和和友好的氣息、給書籍配上一些有趣或者美麗的書簽、以及放置一些小盆栽等。這些書籍必須能夠有效地提高自己的核心能力，讓學(xué)生受益。雖然教師的工作很忙碌，但如果有更多的時間來讀書，它們能夠?qū)ψ约汉蛯W(xué)生帶來長遠的好處。專業(yè)閱讀小組可以在這方面起到非常好的作用，教師們之間可以相互分享書籍、閱讀經(jīng)驗和交流思想。同時，選擇合適的書籍和正確的閱讀方法，可以讓它們更好地為自己和學(xué)生服務(wù)。這半天的培訓(xùn)，我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認真聽講，仔細做筆記，通過培訓(xùn)提高了我對家長學(xué)校的認識，下面是我在本次培訓(xùn)中的幾點學(xué)習(xí)體會。不能單純的把家長課程看作是教育家長的課程，而是要與家長共同進步，更好的為家長服務(wù)。教師要創(chuàng)造條件，想辦法將家長引進課堂。這就要求我們授課老師要備課，幫助家長解決在教育孩子中的困惑，確實讓家長們有所收獲。教師要努力創(chuàng)設(shè)那種和諧、輕松、互動的課堂交流情境，引導(dǎo)家長們進行互動交流。正是這次培訓(xùn)班的引領(lǐng)，讓我養(yǎng)成了“邊學(xué)邊思，邊思邊悟”的習(xí)慣，讓我在實踐與反思中不斷成長，不斷提升完善自我。教師心得分享篇四導(dǎo)言：教師是社會的建設(shè)者和傳播者，他們肩負著培育未來的責(zé)任。教師交流分享心得經(jīng)驗后，可以互相啟發(fā)和激勵，使教師們更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師交流分享心得體會，不僅是對教學(xué)經(jīng)驗的分享，更是對師德師風(fēng)的倡導(dǎo)。教師交流分享心得體會是推動教學(xué)方法和手段創(chuàng)新的有效途徑。段落四：增強合作意識和團隊意識。段落五：促進教育改革和發(fā)展。結(jié)語：教師交流分享心得體會是教師成長和專業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過分享和借鑒他人的經(jīng)驗和智慧，可以促進教學(xué)水平的提升，加強師德師風(fēng)建設(shè)，推動教育方法和手段的創(chuàng)新，增強合作意識和團隊意識，推動教育改革和發(fā)展。小事處理得當，引導(dǎo)得好，就能構(gòu)成育人的大文章。許多家長雖用心良苦，卻又往往感到束手無策的問題都可以在這里找到答案。家庭里的、師生間的、同學(xué)間的、親友間的。有的曾使您煩惱。在我們平時的工作中，怕于跟孩子接觸，懶于跟孩子溝通的現(xiàn)象也有，這樣就不能和學(xué)生打成一片，當然也做不了他們的知心朋友。教師只要讓自己成為孩子們的朋友，與孩子們平等的相處，依靠自己的人格魅力來感染學(xué)生，就一定會體驗到成功的喜悅和工作的快樂。兒童雖然不是成人，但也不是成人的寵物和玩物。如此的教育，在不情愿的狀態(tài)下，兒童是不可能用心去學(xué)，也不會專注于這一方面的學(xué)習(xí)，相反會給兒童造成厭學(xué)的情緒，以及對父母的反感，最終成為教育的犧牲品。畢竟孩子就是孩子，他們有自己特有的想法和感情，我們有時不能很好的揣摩他們的心理，也不能了解他們的思想。我們沒有必要對兒童高談道德、法律、準則，只有他們自己從自身的行為中接受了經(jīng)驗教訓(xùn)，才會有所認識和改變。我想這比諄諄教誨循循善誘要有效的多，但必須掌握一定的度。第四，人的天性發(fā)展是有秩序的，教育必須適應(yīng)不同時期兒童天性的發(fā)展水平。如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情。我們要讓兒童完全自由地進行活動，并盡可能多地給兒