思想政治教育畢業(yè)論文-所有專業(yè)-全文預覽
【正文】 的就是這個道理。比如像吳天祥、任長霞、徐本禹、洪戰(zhàn)輝等一大批先進模范人物，他們的先進事跡在全社會起了良好的示范作用。 社會學習理論的創(chuàng)立者、美國著名心理學家班杜拉通過系列的“充氣娃娃”模仿行為試驗證實了觀察和模仿在學習中的作用，認為人的社會行為乃是通過觀察學習獲得的。 8 響，在這方面，思想工作者可以利用學校的校報、廣播臺、宣傳欄等宣傳陣地來創(chuàng)造一個積極的正面的輿論環(huán)境，通過輿論導向來弘揚正氣、扼制邪氣、強化學生向上、向善的理想信念。健康的校園文化環(huán)境不僅會為學生的發(fā)展營造一個良好的空 間，它的作用還會影響到社會。其次是要加強校園的文化環(huán)境建設。要寓教于境，首先應該優(yōu)化校園環(huán)境，充分利用校園環(huán)境這一重要教育資源，使之成為感化學生的大熔爐。隱性教育還具有方法、手段的靈活性 ， 運用情境感染、人際交往、輿論引導、磨礪教育等方式 ， 培養(yǎng)學生的獨立生活能力、科學思維能力、社交能力、職業(yè)能力、組織管理能力乃至休閑能力 ， 以實現(xiàn)預期社會化要求。但是，由于受到教育內容、方式、環(huán)境、時空等的局限，難以最大限度地發(fā)揮素質教育的效能?？梢?，隱性教育有著內在地規(guī)范學生行為的功能。教師與同伴的言行、集體輿論等也將成為巨大的教育力量影響左右著學生的行為。 （三）行為規(guī)范功能 行為表現(xiàn)是學生思想品德的重要外在標志，隱性教育可以對學生的道德行為起重要的約束、規(guī)范作用。 （二）自我教育功能 在隱性思想政治教育過程中，受教育者是自主參與的，是受教育者對教育信息自主反映、自主擇取、自主整合、自主內化和外化的，體現(xiàn)了教育對象的主體性。學校易于形成一種現(xiàn)代文明的氛圍：有著堅持正義、追求真理的進取意 識，有著尊重科學、勇于探索的創(chuàng)造精神。學校育人的途徑和方式很多，既有顯性教育，又有隱性教育。事 實上，思想政治教育是一項長期復雜的工程。在隱性思想政治教育過程中，教育者通過優(yōu)化設置一定的環(huán)境，組織各種豐富多彩的活 動，使受教育者通過直觀思維、興趣愛好和情感體驗等毫無強制性地受到熏陶感染，從而自然而然地認同思想政治教育目標，接受教育信息并轉化為自己的思想品質、道德行為。所以，隱性教育可以說是一種無課堂、跨時空的教育，它的教育途徑是多樣性的。 （二）教育方式的間接性 隱性思想政治教育的內容隱含在一定的活動中，隱藏在一定的環(huán)境因素中，因而，隱性教育的方式是間接的，采取的是滲透式的教育方式。它往往巧妙地把思想政治教育的目的隱藏在社會活動、日常生活中，通過對教育對象興趣的激發(fā)，使教育對象在無意識中實現(xiàn)教育目的。學校思想政治教育作為教育的一個重要組成部分，應該抓住這個良好機會與時俱進地實現(xiàn)社會化。弗萊蕾 ：《 被壓迫教育學》 ，華東師大教育出版社， 2021 年，第 117 頁。因此，為了 適應時代的變化，增強學校思想政治工作的有效性，我們必須在充分發(fā)揮顯性教育作用的同時，高度重視開展隱性思想政治教育。但是，在改革開放和市場經(jīng)濟的沖擊下，當代青少年不同程度地受到個人主義、拜金主義、享樂主義等錯誤價值觀、人生觀的影響， 出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊、社會責任感不強、心理素質不高、誠信意識缺失等問題，并且對思想政治教育課、馬克思主義理論課這種“灌輸式”的顯性教育不感興趣，甚至反感?！?1 可是，傳統(tǒng) 的 灌輸式的顯性教育的主要特征是把教育對象當作“物”對待，當作“可被別人占有的東西” 2， 把思想政治教育過程簡單化為“我講你聽，我要求你遵守”。因此，在教育過程中，采取使教育目的隱蔽、間接的方法，可以使學生消除不平等感或逆反心理。 3 的態(tài)度。顯性教育具有某種程度的強制性和形式化 ， 而隱性思想政治教育正好可以彌補顯性教育的這些不足，并且可以起到強化顯性教育的作用。第一，它們是相互對應的兩種教育形式，即隱性思想政治教育是相對顯性思想政治 教育而存在的一種教育形式。 一 、 實施隱性思想政治教育的必要性 （一）隱性思想政治教育的內涵 所謂隱性思想政治教育是相對于顯性思想政治教育而言的，就是思想政治工作者在充分理解思想政治教育內涵的基礎上，在工作中盡可能不暴露自己的目的，以改變當前受教育者總是以被動、應付的態(tài)度去接受思想政治教育的狀況，淡化受教育者的角色意識，在充分的自主意 識的支配下，自覺自愿或在不知不覺中接受思想政治教育的內容，實現(xiàn)思想政治教育的終極目的。 function。 1 內容摘要： 在新的社會環(huán)境中， 為了增強學校思想政治教育的實效性，重視對隱性思想政治教育的研究是十分必要的。 characteristic。學校思想政治教育應順應時代潮流，適 應學生對新知識自主追求的要求，改變過去 “ 我說你聽 ” 的方式，大膽跳出單純依賴正面灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)做法，進行隱性思想政治教育，使思想政治教育成為 “ 能觸及心靈深處 ” 和學生樂于接受的過程，從而達到 “ 潤物細無聲 ” 的效果。 在學校思想政治教育工作中，顯性教育和隱性教育是有機統(tǒng)一，不可偏廢的。第三，隱性教育是對顯性教育的補充。只是在高控制組被試者所閱讀的材料中插入一些帶明顯控制意圖的語句，諸如“除此之外皆不可信”、“其他意見不足掛齒”等等，閱讀之后測試被試 1蘇霍姆林 斯基 ： 《給教師的一百個建議》 ，中國教育出版社
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