學(xué)前教育畢業(yè)論文2-所有專業(yè)-全文預(yù)覽
【正文】 時來整頓，教師應(yīng)做好一日常規(guī)，引導(dǎo)幼兒樹立基本的秩序感，在游 戲結(jié)束時大可不必要幼兒當(dāng)場收拾材料，材料可以在吃完午飯后或者課間收拾，這樣既節(jié)省了時間又不會讓幼兒在 游戲結(jié)束時手忙腳亂。我知道小朋友說的是什么意思了 ，于是我引導(dǎo)小朋友們怎樣才能把程序弄的簡單些，最后我們一起制定出，每個小朋友都有一個小存折，存折上畫有一些圈圈，來到銀行取一塊錢就劃去一個圈圈也就是說存折里少了一塊錢。這樣幼兒就可以在課間或入園時間就插好自己的名字卡片， 教師在游戲開始時可以根據(jù)幼兒個人的發(fā)展水平適當(dāng)調(diào)整幼兒的活動區(qū)域，用這種方法即節(jié)省的了不必要的時間浪費又尊重了幼兒自己的意愿，提高了游戲的質(zhì)量， 一舉兩得的事情何樂而不為呢？ （ 2）游戲過程中的情節(jié)自主化。這些點評方式單一枯燥，沒有深度，同時幼兒作為游戲的主體，幼兒主體性原則也沒有體現(xiàn)出來。 教師的指導(dǎo) 介入不夠，放任現(xiàn)象嚴(yán)重 自主性游戲雖說是幼兒自主的游戲，自由的游戲，但是若將這種自主性等同于絕對的自由和為所欲為就走入了 要自由就沒有約束的誤區(qū)， 這樣導(dǎo)致的結(jié)果是兒童 沒有一點規(guī)矩，缺乏行為規(guī)范。 但在游 戲中，普遍存在著幼兒游戲興趣不持久、游戲情節(jié)單一、 游戲難以深入發(fā)展等問題，使自主性游戲?qū)τ谟變旱慕逃桶l(fā)展價值難以充分實現(xiàn)，而教師若能加強自主性游戲的指導(dǎo)， 合理投放游戲材料，合理制定游戲的開展方式，尊重幼兒的游戲選擇權(quán)利，教師對游戲的及時點評。 [關(guān)鍵字 ]： 幼兒自主性 教師介入指導(dǎo) 時間控制 教師點評 自主性游戲 是幼兒園最主要的游戲活動，也是幼兒最喜愛的游戲之一，對幼兒的社會性發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、 語言發(fā)展等有著重要的促進(jìn)作用。 游戲的時間控制 不當(dāng)，游戲質(zhì)量難以提高 幼兒自主性游戲是否開展的有深度 有質(zhì)量 ，游戲的時間 長短起到了關(guān)鍵性的作用 ， 但是多數(shù)班級在開展游戲時在時間上都得不到保證，教師會因為幼兒園制定的上課時刻表匆匆的結(jié)束游戲，幼兒如果正在游戲進(jìn)的興頭上就不得不放棄正在進(jìn)行 的游戲內(nèi)容，匆匆的結(jié)束
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