【正文】 流,明確:女媧是神,更是人。女媧的辛勞,如“她工作著,工作著,一直工作到晚霞布滿天空,星星和月亮射出幽光。小組討論,明確:標(biāo)出文中的以下描寫:。(3)女媧像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂等情緒。第三部分(118段):女媧讓那些小人兒分為男人與女人,男人與女人配合起來自己創(chuàng)造后代。有感情地朗讀課文,思考下面問題:。同學(xué)們,隨著歲月的流逝,我們在一天天地長大,我們的心靈也一天天豐富和成熟。激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于人類起源、進(jìn)化的科學(xué)知識的興趣。(3)、學(xué)習(xí)文章對原有故事的人性化的演繹與擴(kuò)充，培養(yǎng)改寫神話故事的能力。(3)、了解有關(guān)人類起源的神話故事。學(xué)情分析：學(xué)生水平差異較大，基礎(chǔ)好的學(xué)生能很快抓住文章的主要內(nèi)容及主題思想，而基礎(chǔ)差的必須要做預(yù)習(xí)好!學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí)，可能會(huì)遇到的最大問題聯(lián)想和想象的運(yùn)用。（《淮南子？姮娥奔月》）。查找、搜集各民族關(guān)于人類起源的神話傳說，看看先民們的想象有什么相同和不同之處。多角度想象，可想象幾種情況，從中加以選擇。女媧怎樣創(chuàng)造人的身體，賦予他們思想和情感。為同學(xué)提供以下幾個(gè)角度，進(jìn)行改寫或續(xù)寫。我相信，在我們每個(gè)人的腦海里都有自己想象的女媧和她造人的故事。拓展閱讀，體會(huì)神話的魅力。把課后“讀讀寫寫”中的詞語抄寫三遍，理解詞義。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作”，讀到一個(gè)勤勞偉大的女媧。從4段“她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢”這一心理描寫中，我讀到了一個(gè)聰明有愛的女媧。作者既大膽想象，又合情合理，比如女媧用黃泥造人，我們常把土地比作母親，而我們民族的膚色也是黃色。女媧覺得這種方法簡單省事，越灑越起勁，于是大地就到處有了人。小人們都興高采烈地喊女媧“媽媽”，讓她感受到生命的歡樂。（三）初讀課文，整體感知。袁珂（1916—20xx），中國神話學(xué)家。神話是怎么產(chǎn)生的？上古時(shí)代，人類文化知識很少，無法解釋世界起源（如：天、地的形成、日月星辰的運(yùn)動(dòng)變化），自然現(xiàn)象（刮風(fēng)、打雷、發(fā)洪水、干旱等），就通過神話故事來表達(dá)對世界起源、自然現(xiàn)象以及社會(huì)生活的理解。（二）把握神話特點(diǎn)，對比《風(fēng)俗通》，確定文章豐富和發(fā)生的內(nèi)容。朗讀品味，把握女媧的形象，體會(huì)她的情感。對比《風(fēng)俗通》，確定文章豐富和生發(fā)的內(nèi)容。語言：（1）理解并積累重要的詞語。在第二課時(shí)，將讓學(xué)生做一次思維提升，充分發(fā)揮他們的聯(lián)想和想象力，并運(yùn)用課文運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫的方法，以讀促寫，嘗試改寫、續(xù)寫《女媧造人》的部分片段。在比較的過程中，大家認(rèn)為一篇好的神話故事就應(yīng)具有什么樣的特點(diǎn)？請大家獨(dú)立思考總結(jié)，然后交流討論。由此看來，編寫的故事要有吸引力，首先自己就應(yīng)投入感情，融入感情。生：（閱讀，討論）。師：除了大家剛才分析，我認(rèn)為本文具有吸引力的原因還有一條，那是什么呢？談?wù)勀銈兊囊庖姟Ｉ海焖匍喿x課文，把握故事梗概）。生：（一位同學(xué)上臺講述故事）。要擴(kuò)寫這務(wù)必展開想像，加入一些資料。師：好，我們一齊來看看這兩段譯文有哪些要點(diǎn)。這兩則譯文寫了哪些資料？請加以概括。這些傳說十分搞笑。學(xué)生對女媧造人的故事或多或少有必須了解，故事具有較強(qiáng)的吸引力，文章淺顯易懂，容易激發(fā)學(xué)生閱讀和研討的興趣。總結(jié)全文并布置作業(yè)。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)過程：1從“盤古開天辟地”導(dǎo)入。（二）閱讀綜合性學(xué)習(xí)中，關(guān)于人類起源的資料。（四）想像是神話的亮點(diǎn)，馬克思關(guān)于神話的論述。教學(xué)過程：：神話動(dòng)畫片導(dǎo)入。情感目標(biāo)感受體會(huì)文中女媧樸實(shí)感人的母親形象。能力目標(biāo)(1)、體會(huì)想像聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。學(xué)生在遇到難題的時(shí)候采用合作，討論的方法去解決。沒有做到“教學(xué)生之所需要”的課改思想。如有學(xué)生提出“女媧到哪去了？”這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生的回答豐富多彩，對以神話形式解答的學(xué)生，我沒能給予肯定，只對一位回答“女媧在我們每一個(gè)人心中”的學(xué)生極其贊賞。尤其當(dāng)下課鈴響起，而學(xué)生課本劇的表演正濃，學(xué)生們和聽課老師們也正聽得如癡如醉時(shí)，我卻因?yàn)槭枪_課而打斷學(xué)生的表演。聯(lián)想、想象能力的遷移。其次，課前唱歌讓學(xué)生情緒由陰轉(zhuǎn)晴，進(jìn)而讓學(xué)生講自己看過或聽過的神話故事，課堂上晴朗起來，再由師以“人，是從哪里來的？對這個(gè)有趣的話題我的祖先是怎樣理解和想象的？”幾個(gè)問題將學(xué)生閱讀欲望撩撥到極致。我一下想到學(xué)生昨天剛興高采烈地學(xué)習(xí)吟唱詩詞《水調(diào)歌頭，明月幾時(shí)有》，當(dāng)即讓語文科代表黃伊伊領(lǐng)唱。按照新課標(biāo)要達(dá)到的三個(gè)維度目標(biāo)，語文教學(xué)就是要扎實(shí)活潑有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的聯(lián)想、想象力，發(fā)揮學(xué)生的語感和思維，發(fā)展個(gè)性，健全人格。給出材料。將本文與《風(fēng)俗通》上短文進(jìn)行比較閱讀 從女媧造人動(dòng)機(jī)，造人過程及人類誕生等方面對文本進(jìn)行賞析，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想和想象力了解神話特點(diǎn)。以講故事比賽的形式，(既可個(gè)人準(zhǔn)備也可小組合作共同打造推舉一人)，讓學(xué)生積極自主閱讀、整體感知文章并訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。（三） 想像出一種女媧造人的新辦法。：女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我感受到生而為人的自豪。（二） 對女媧形象的認(rèn)識：她哪里是神，她分明是人。4． 熱愛生命和生活。請注意這一點(diǎn)。作者的喜悅之情，融入了文章，我們讀了文章，體會(huì)到了喜悅。請討論第二個(gè)問題。(1)對原文的哪些方面進(jìn)行了擴(kuò)充?(2)如何在擴(kuò)張的過程中增強(qiáng)吸引力?作者使用了什么方法?(3)袁可先生的擴(kuò)展方法對自己的故事創(chuàng)作有什么啟發(fā)?(4)我的故事的哪些方面可以應(yīng)用到文本中使其更好?學(xué)生:(思考，交流，討論)老師:除了你剛才分析的，我認(rèn)為這篇文章吸引人還有一個(gè)原因。善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和長處。他根據(jù)這四種材料寫了一篇小說《女媧補(bǔ)天》。講完故事后，請推薦一位思路清晰、敘述生動(dòng)的同學(xué)上臺，把他的故事講給全班同學(xué)聽。如果你想擴(kuò)大這個(gè)，你必須擴(kuò)大你的想象力，并添加一些材料。(3)使更多的人。請?jiān)跁献⑸弦话阈畔?。讓我看看“女媧造人”這個(gè)主題。教學(xué)過程1. 直接介紹老師:生命是怎么形成的?人類是如何形成的?這些問題，幾千年來，一直是人們普遍關(guān)注的問題。很容易激發(fā)學(xué)生閱讀和討論的興趣。這一課的目標(biāo)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，教師在引導(dǎo)學(xué)生品味課文想象的豐富與優(yōu)美之后，讓學(xué)生進(jìn)行再造想象，發(fā)展學(xué)生的求異思維、創(chuàng)新思維及想象能力。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，這是新課標(biāo)對教師的要求，對教育的要求。生（齊）：好。（生笑）師：這種方法也挺不錯(cuò)。師（笑）：你的想象真大膽，但也很合理。（生有興趣的討論）師：請同學(xué)敘述自己改編的故事。在這篇文章中，作者以神話的形式來敘述女媧造人的原因、方法，并加進(jìn)女媧的情感、人的喜悅。生21：具有人的情感?！睅煟耗芡ㄟ^的自己的閱讀加以概括，好！生18：我喜歡文章的開頭，因?yàn)樗鼘懥伺畫z因?yàn)楣陋?dú)寂寞而決定創(chuàng)造人。師：哦，哪些地方體現(xiàn)了這一點(diǎn)呢？生16：“接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。因?yàn)檫@一部分不但表現(xiàn)了女媧的勤勞、聰明，還寫出了女媧造人過程中的心情。你為什么喜歡這一部分？生14：這些內(nèi)容可以表現(xiàn)女媧的勤勞、智慧。生（部分答）：聰明。師：當(dāng)然，這只是個(gè)玩笑罷了。生10：女媧因?yàn)榕R池照影，看到了自己的樣子，才決定造一個(gè)和自己一樣的生物，這就是人。師：看到課題，你想知道什么呢？生5：女媧為什么要造人呢？生6：女媧怎樣造人的？生7：女媧用什么造人？生8：女媧造人有何用？師：同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值。師：確實(shí)不錯(cuò)，這是一篇神話。生2：我想補(bǔ)充一點(diǎn)兒：盤古是用斧子將天和地劈開的，然后才是托起天，蹬下地。女媧造人教案一等獎(jiǎng)篇二生（有興趣地齊答）：喜歡。，作者以神話的形式來敘述女媧造人的原因、方法，并加進(jìn)女媧的情感、人的喜悅。本文記述了女媧造人的全過程，表現(xiàn)了原始人類對人類起源的好奇和追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下，所做出的豐富想象，表達(dá)了作者對生命誕生的喜悅之情。，想想古人為什么會(huì)這樣去想象。)。【注意引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，語言簡練、完整。，板書課題。體會(huì)這個(gè)神話故事想象豐富的特點(diǎn)。女媧造人教案一等獎(jiǎng)篇一，把握課文的主要內(nèi)容，了解女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。(學(xué)生將自己的資料介紹給大家，如：伊甸園說、女媧造人說、海猿說、外星人說)今天我們來學(xué)習(xí)一篇人類由來的經(jīng)典神話故事《女媧造人》,看看我國遠(yuǎn)古時(shí)期的人們對人類誕生的看法。(小黑板出示生字詞，個(gè)別、集體指讀?！?要求讀得正確、流利)。(天地?zé)o人黃泥捏人創(chuàng)造許多人分為男女，延續(xù)后代。)(二)體會(huì)神話想象的特點(diǎn)。六、總結(jié)課文女媧是這個(gè)神話中最古老的始祖母神，她畢生做了兩件驚天動(dòng)地的大事，一是造人，二是補(bǔ)天，為人類立了大功。有了人類,世間也就有了溫馨,有了愛,更重要的是,有了創(chuàng)造..七、布置作業(yè)。，探究人類到底是怎樣誕生的。盤古站了很久，他死后，身體便變成了天地間的各種事物。你們誰知道剛才講的這個(gè)故事是屬于什么體裁呢？生4：神話?！杜畫z造人》的故事就是發(fā)生在《開天辟地》之后。生9：女媧因?yàn)楣陋?dú)寂寞，為了在天地之間增加一點(diǎn)活力，所以決定造人。你現(xiàn)在知道中國人為什么是黃色人種了吧？生（笑，齊答）：黃泥巴造的。生13：先是揉團(tuán)黃泥造人，后來是用枯藤在池塘里一攪，拉出來，濺出的泥點(diǎn)便成了人。（生有感情地自由地讀）師：誰讀一讀自己最喜歡的部分？生14：（讀女媧造人的部分）師：讀得很有感情。生15：我也很喜歡這一部分。生16：這一部分也表現(xiàn)了“人”誕生后的喜悅?！薄斑@樣，人類就世世代代綿延下來，并且一天比一天加多了。生20：考慮周全。女媧是一個(gè)神通廣大的神，更像是一個(gè)勤奮、聰明、具有情感的人?？删驮烊说脑?、方法、情感等某一個(gè)方面來改編。師：多新奇的想法啊！也可以看出你是一個(gè)富有同情心的人！生24：我改編的是女媧造人的方法：女媧因?yàn)榫哂猩裢◤V大的本領(lǐng)（師插言：神力），她手一揮，池塘里的泥便像雨點(diǎn)一樣落在大地上，泥點(diǎn)一落地，她吹一口氣，便變成了人。這樣就會(huì)很快地將人類布滿大地。（生齊笑）。教師的教是為了讓學(xué)生學(xué)得更好、更快、更輕松。在整個(gè)教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自讀感悟、提問，合作探究。這篇文章簡單易懂。第三，進(jìn)一步思考“人”的發(fā)展。讓學(xué)生討論并表達(dá)他們的觀點(diǎn)。一般的語言應(yīng)該盡量簡明扼要，在能夠講清楚的前提下，字?jǐn)?shù)應(yīng)該盡量少。(2)女媧造人。我們可以看到原文很簡單，沒有生動(dòng)的情節(jié)，但是有人把這篇短文擴(kuò)展成了一個(gè)生動(dòng)而有吸引力的神話故事。盛:(構(gòu)思自己的神話)老師:讓我們互相交談。在四川省新芬市，有一位名叫袁可的作家。學(xué)生:(快速閱讀課文，掌握故事大綱)老師:看完這個(gè)故事，讓我們來比較一下:袁可的想象力和她自己的想象力有什么特點(diǎn)?注:不要因?yàn)樵墒亲骷一蜻@篇文章已被編入教科書，就認(rèn)為你的故事不如別人。作為參考，它們也是比較的標(biāo)準(zhǔn)。我想