【正文】 升。西王母，傳說中的仙人名。2．羿請不死之藥于西王母：《后漢書?志?天文（上）》注中也有類似的說法。三、達(dá)標(biāo)提升《淮南子?姮娥奔月》 投影：羿請不死之藥于西王母，姮娥竊之奔月宮。正因為這樣，所以神話具有豐富多彩的想像、奇妙的情節(jié)和感人的藝術(shù)力量。他們說女媧用揉團(tuán)黃泥做成的人便是社會上那些有錢有勢的統(tǒng)治階級的前輩，那些用柳條甩出的便是無權(quán)無勢的下層百姓的先人，對此，請學(xué)生討論，談?wù)劺斫?。先分小組復(fù)述，再由各小組推薦12同學(xué)，舉行小組賽，看誰講得生動，如女媧造人的具體過程，人來到世間的描寫。于是女媧就安排男女婚配。于是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個個人。劇務(wù)（工作劇烈繁重），力不暇供（用上所有的力量還來不及供應(yīng)），乃引（牽、拉）繩于泥中，舉以為人。一個被幻想加工過的神奇世界便產(chǎn)生了：山川日月風(fēng)雨等自然事物都有一個專司其職的神靈；開天辟地后的盤古“頭為四岳，目為日月，脂膏為江海，毛發(fā)為草木”，威武的太陽神每天乘坐羲和駕駛的車子繞天巡行……。2．熟讀課文，熟悉故事情節(jié)。幽光（yōu）靈敏：反應(yīng)快。教學(xué)設(shè)計：一、布置預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué) 1．注音并釋義女媧（w?。簜髡f中造人、補天的神。教學(xué)重點。五、布置作業(yè)。生乙：日耳曼神話認(rèn)為人類是植物變的,它說天神歐丁有一天和其他的神在海邊散步,看到沙洲上長了兩棵樹,其中一棵姿態(tài)雄偉,另一棵姿態(tài)優(yōu)美,于是下令把兩棵樹砍下,分別造成男人和女人。【討論交流】三、展示交流，點撥歸納（根據(jù)學(xué)生展示情況，師生再次明確答案，點撥歸納?！居懻摻涣鳌?？你還知道哪些有名的神話故事？【交流點撥】神話的主要特點是：1．神話把自然加以形象化，進(jìn)行了不自覺的藝 術(shù)加工；2．神話創(chuàng)作的基礎(chǔ)是現(xiàn)實生活，創(chuàng)作方法則是浪漫主義的；3．神話表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人類征服自然的理想和信念。【討論交流】，有人借用此神話把人剝削人現(xiàn)象說成是命中注定、天經(jīng)地義的。2．請學(xué)生恰當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。譯文：女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。她干得又忙又累，竭盡全力干還趕不上供應(yīng)。n，把某種東西揉成圓形）黃土作人。附：板書設(shè)計女媧造人袁珂豐富的想象——造人的具體過程 巧妙的構(gòu)思——樸實感人的母親形象 人性化描寫——人造出來后歡欣喜悅第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：，體會思想感情。西王母，傳說 中的仙人名。②羿請不死之藥于西王母：《后漢書?志?天文（上）》注中也有類似的說法。）五、當(dāng)堂檢測：《淮南子?姮娥奔月》羿請不死之藥于西王母，姮娥竊之奔月宮。三、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，思考并完成下列問題：二次備課,再現(xiàn)這個生動有趣的故事。著述頗豐。開辟．()女媧．()莽莽榛．榛()揉．()掘．起()澄澈．．()摻．和()。教學(xué)難點：體會課文的思想感情。第二篇：《女媧造人》導(dǎo)學(xué)案第21課 《女媧造人》導(dǎo)學(xué)案課型：新授課 主備人：陳 強 審核人：鞏艷萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：，掌握作者及神話等文學(xué)常識。1心理描寫、行動描寫 勤勞、智慧、偉大的母親形象。忍受，能支持。勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富、有偉大的神力??（神）（想象）（明確：大膽奇特的想象，成就了女媧摶土成人、灑泥成人的神力；而合情合理的想象，賦予了女媧聰明勤勞、有喜有悲的人性。她哪里是神，分明就是人，她有人的情感、人的心態(tài)、人的智慧、人的生活體驗。 chān mǎng zhēn j236。選擇一處情節(jié)，寫片斷。當(dāng)他到達(dá)太陽將要落入的禺谷之際，覺得口干舌燥，便去喝黃河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍沒有止住。【拓展提升】1我國歷史上有許多令人嘆服的神話故事，像女媧造人、精衛(wèi)填海、夸父逐日、愚公移山等，他們的精神一直以來為人們所稱道，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。C、這段《圣經(jīng)》故事中的“亞當(dāng)”和“夏娃” 是創(chuàng)造人類的始祖。C、最后，她想出了一個絕妙的制造人類的方法。1分別給下面詞中加橫線字注音。上帝派他看守伊甸園，只見他一人獨居，沒有幫手，就趁他沉睡之際，從他身上取出一根肋骨，又把肉合起來，造成了一個女人。解釋文中加點字。她從崖壁上A 下一條枯藤，B 入一個泥潭里，C成了渾黃的泥漿，向地面這么一D，泥點濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥E成的小人兒，模樣一般無二。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作?！竞献魈骄俊孔寣W(xué)生仔細(xì)品味課后練習(xí)一中《風(fēng)俗通》里兩則短文，然后請一學(xué)生復(fù)述課文故事情節(jié)，其他學(xué)生邊聽邊在課文中劃出短文中所沒有的內(nèi)容。綿廷（）奔奔榛榛（）開僻（）氣慨（）興高彩烈（）填空、簡答。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。著有《中國古神話》、《古神話選釋》、《山海經(jīng)校注》等。初步了解神話故事的特點【學(xué)習(xí)重點】理解本文大膽而新奇的想像。感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情?，F(xiàn)為四川省社會科學(xué)院研究員。體裁介紹:神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。女媧（）澄澈（）（）掘起（）摻和（）莽莽榛榛（）（）蹤跡（）圈出下列詞語中的錯別字，在括號內(nèi)寫出正確的字。（2）、本文選自，是（誰）根據(jù)古代神話改寫的，其體裁是，它詳細(xì)敘述了 的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。女媧到底是神還是人？女媧是現(xiàn)實生活中沒有的，她是借助什么創(chuàng)造的？作者運用怎樣的想象，才塑造了女媧這個既有著奇異神力，又有著豐富情感的女神？【精讀精練】①她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。③最后，她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。你能否從選段中找出相關(guān)的語句加以說明？答：【主題閱讀】耶和華上帝按照自己的形象，用地上的塵土造出男人，往他鼻孔里吹一口生氣，他就成了有靈魂的活人，取名亞當(dāng)（希伯來語，意即“出自泥土”“被造者”）。兩人赤身裸體，無憂無慮地生活在伊甸園。B、人為破壞造成的新沙塵源，加重了沙塵暴迅速。B、這是一段“上帝造人”的神話故事。雖為神話，卻是有一定科學(xué)根據(jù)的。《夸父追日》夸父拄著杖，去追趕太陽。請同學(xué)們展開大膽奇特而又合情合理的想象，擴寫《夸父追日》。 ju233。[提示]如：女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場面以及對女媧的人性化描寫最見作者的想象力，女媧作為“神”，她也有人的喜怒之情，她會哭、會假裝生氣，甚至?xí)`機一動創(chuàng)造出人類，她得到了母親的天倫之樂。從而讓學(xué)生明白生命的