【正文】 ，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向教師或成績稍好的學生請教。等到其他需要的時候又忘了。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當拓寬。注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，還從網(wǎng)絡資源找到(，請保留此標記。雖然辛苦，但事實證明是值得的。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。另一方面，同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但個體與個體差別比較大。通過本節(jié)公開課，以及課后的及時評價，我深深地感到，教學永遠是一門無止境的藝術，無論怎樣構思教學，總要需要我們進一步改進的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學生，需要我們踏踏實實地考慮好每一環(huán)節(jié)，這樣每一節(jié)課才會是高效率的。這些不確定性很可能具有獨特的教育價值，它們本身就是教學過程不可或缺的一部分。手段外，另一個重要方面就是處理好了教學的各個環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開頭，又有高潮迭起的中場，還有畫龍點睛的結尾，更有開啟學生發(fā)散性思維的升華。今后，應多注意這方面的問題，設置問題應難易適中，從而提高學生們的自信心和開口說英語的能力。公開課后，教委的兩位領導、陸主任以及初中部全體英語老師都參加了這節(jié)課的評課，幾位老師對我的這節(jié)課進行了點評，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經(jīng)驗以及教學方法，而且還了解到了自己的不足之處。在教學中，那怕是一首小詩、一個故事、一個構思甚至一個細節(jié)，我們都要去詢問、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞。從教學目的看：通過教學，讓學生知識更豐富、學習更聰明、人格更高尚。課堂要非常重視創(chuàng)設樂教樂學的氛圍。這就離不開教師有數(shù)、有序、有機地安排活動程序，最大限度地減少或消除低效乃至無效勞動。4．安排教程強化“動”。3．選擇教法突出“疑”。真正的“教材”應當是經(jīng)過處理的。目中有人，首先要面向全體學生，促進學生整體發(fā)展。好課無須完美，只求在某一點上有所突破。好課不完全是預先設定的結果，而是在課堂教學中，有師生的真情實感和智慧的交流?！靶省辈粌H指全班同學都有效達成教學目標，而且一定要在課內(nèi)完成。1．心中有學生的課。好課應有民眾的聲音、社會的聲音、世界的聲音，還有學生的聲音，這種的課堂教學，才會生機盎然。教學應該像生活，上課就是過日子。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。教師要加以選擇，并要求學生有選擇性地做基礎知識練習，讓學生走出題海。大到語法項目，小到具體的知識點，使學生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡圖”。因此，在復習時，教師和學生都應認真學習并充分理解和準確把握教學大綱中對基礎知識與能力的要求。要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導。同時，我們要積極進行教學反思，由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題，及時調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學過程。針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：學內(nèi)容。、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性，英語學習缺乏主動性。對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學中依賴于復習資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構建，從而課堂教學缺乏對學生英語知識體系的方法指導和能力培養(yǎng)?？傊?，通過“明確目標、體驗模仿、活學活用”三步，不僅使學生對課本內(nèi)容掌握得更準確、更牢固，而且達到了英語課堂上“個個參與，人人有機會，充分用英語進行‘談、說、評、議’等言語表達活動”的目的，從而提高了學生的英語運用能力。三、活學活用。任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外。教學目標是每一節(jié)課所要完成教學任務的核心和靈魂。初三學生即將面臨著畢業(yè)，學習任務緊，時間有限，因此，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構，注重發(fā)揮學生的主體精神，最大限度地提高課堂教學效率已成為為當務之急。英語新教材寓思想性、教育性于一體，在實際教學中，我一般會開展各種各樣的活動，以豐富的教學手段，幫忙學生更好地掌握英語知識，養(yǎng)成好的學習習慣，進一步鞏固對學生思想品德的教育。使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的知識系統(tǒng)化，書本知識交際化，課堂活動生活化。新課標要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，語言就就應是在“用中學，學中用”反復實踐，“習得”與“學得”結合，采取多種方法，使學生處于用心思維的狀態(tài)之中，持續(xù)學生的學習興趣，喚起學生的情感，使其在學習中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考。組內(nèi)交流，鍛煉潛力。本課在課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用，做到以學生的實踐活動為主線，以小組活動為學生主要活動方式，面向全體學生。了解學生，要發(fā)揮學生的主體作用。語言簡練、明確、有彈性。而且用幽默作為批評教育的手段，也能夠消除學生的逆反心理，使之在笑聲中認識、成熟，改正錯誤。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去教書育人，就應成為我們每一個英語教師的座右銘。應選取，開發(fā)，收集和創(chuàng)造實際問題情景來為教學服務，能夠透過游戲，對話，編故事等來到達訓練重難點的目的，從而進一步激發(fā)學生興趣，到達高效教學的目的。要在教學生長處設問，以拓展學生的發(fā)散思維。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)如果我引導得好，學生學習就很用心，主動，他們不僅僅訓練了某一方面的技能，也學到了重難點。爭取在中考中取得優(yōu)良的成績，在競爭中立于不敗之地，為學校爭光添彩。在教學過程中，應注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。首先，教師要上好課。平時走到他們跟前，多停停，多問問，調(diào)動其學習的熱情，讓他們感受到老師的關懷，從而自覺自愿的努力學習，而且，最起碼也保證了課堂秩序。為此，絕不忽視每一個中游學生的發(fā)展，以啟發(fā)、誘導式的教學方式，調(diào)動他們的積極性，不僅教會他們知識，更要提高他們的能力。尖子生是班上學習的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用。在教學過程中，用以點帶面的方式，點線面結合，使學生對所學知識初步系統(tǒng)化，掌握其核心部分。五、注重實效，加強業(yè)務研究，設法排除教學干擾因素。四、優(yōu)化課堂教學，積極創(chuàng)設情景，加強口語交流。近年來中考英語中的書面表達題對初中學生提出了越來越高的寫作要求，因此，在復習中要加大寫作訓練的力度。教師要有意識地增加學生閱讀能力的訓練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康、時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學習，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，本人認為在今后教學和復習中，應堅持做到以下幾點：一、依托詞匯教學，強化雙基訓練，突出語言運用。部分學生缺乏聽力題中應有的答題技巧。針對我所教的班級情況，總結上學期的失利原因如下：一、在實際教學中沒能充分重視詞匯教學，詞匯教學方法偏于機械、簡單，形成了一種只重視詞匯簡單拼讀記憶，輕視詞匯情境應用的詞匯教學方法。期中成績已經(jīng)揭曉，拿著成績單，看著學生們參次不齊的成績，我思考了很長時間，也想了很多。同時比以往的教學我們還更應關注學生學習的情感，為學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍。“全面發(fā)展”是質(zhì)。鑒于這一種情況，也為了學生更牢固地打好基礎，我只能加班加點地“開小灶”，利用早讀課、晚自習時間，補充習題，強化訓練。讓學的較輕松的同學試著回答較難的問題，盡管有時候設計的題目有些難度，但經(jīng)過引導，他們還是能做的出來，這一點也是可喜的。在課堂上我努力幫助那些基礎較差的學生，讓他們回答一些簡單的問題，做一些簡單的對話，有的同學就比以前顯得有信心了，到后來這些同學都能主動舉手回答問題了。絕大多數(shù)農(nóng)村學生上初中前英語只認識26個英文字母，本書龐大的詞匯量讓學生感到無所適從。本學期我擔任初中（1）、（2）班的英語教育教學工作，這兩個班有九十七名學生，他們基本都來自農(nóng)民家庭，大部分學生的英語學習基礎較薄弱，這給教育教學工作帶來了一定的難度，特別是（2）班，學生的基礎不緊湊，最好的在（2）班，最差的也在（2）班?？偨Y。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。方面的工作，你有怎樣的反思和。一學期下來感受和體會頗多，現(xiàn)將有關情況作個簡單介紹，與各位同仁交流研討。針對這樣的現(xiàn)狀，我采取了我認為比較有效的措施，根據(jù)學生的基礎，我把學生分成a、b、c三個小組，每天安排不同層次的任務，布置不同層次的作業(yè)，讓每個學生都獲得不同的進步。而等到下節(jié)課來進行操練的時候，學生仍然會在生詞處卡殼。與此同時，我還不忘提高好學生，把原來的好學生想辦法再提高。那么按規(guī)定的每周5課時算，共計90課時供第一學期使用，除去國家法定假日和平時的階段考評和試卷、配套練習的評講，滿打滿算也完成不了教學任務。我的理解是“全體學生”是量。由學生對教師的依賴逐漸變成獨立學習。在英語教學實踐的道路中，我不斷探索，學習和研究，雖然很苦、很累，但同時我看到了學生們在一天天的進步，英語表達一天比一天好，我深深地感到了一種自豪和幸福，我愿意永遠做一名英語教學孜孜不倦的實踐者，永遠體味著教學的快樂。但我認為老師也應該靜下心，來認真反思一下以前的教學方法是否適應大部分學生，或者教學態(tài)度是否端正、積極。對英語聽力未能給予足夠重視，聽力材料少、聽力磁帶不能及時更新。表達句子的能力較差。二、強化閱讀訓練，努力培養(yǎng)語感。三、加大書面表達訓練力度，提高寫作技能。同時要加強答題方法與技巧的指導。盡量在課堂教學中使用英語，控制使用母語。處理好新舊知識的銜接問題：初三英語教學的關鍵是提高學生的語言應用能力和綜合能力，教師首先應對初中三年的全部內(nèi)容做到心中有數(shù)，且對三年所教的內(nèi)容進行必要的歸納、分析和整理。狠抓尖子生，樹立榜樣作用。中游學生是全班學生的主力軍，也對中考的成敗起關鍵的作用。對學生不歧視，又耐心，有信心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，予以表揚，增強其自信心，鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。同時老師要給學生明確學習目標，制定相應措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結?？傊?，我會拿出三個月的時間、拿出十分的力氣磨練自己，精心備課，精心上課，認真總結。充分發(fā)揮他們的用心性，而不是僅僅讓學生展示導學案的資料。教師課堂提問必須要有啟發(fā)性，能使學生發(fā)現(xiàn)問題，總結規(guī)律，在資料上要和重難點結合，幫忙學生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。教室選取訓練應注意結合學生的實際。首先，教師要有激情。這樣，教師的教學就有了個性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、復雜的教學資料以一種生動的形式表現(xiàn)出來，到達良好的教學效果。第四，教師要有智慧。適時捕捉學生身上的閃光點，并運用恰當?shù)恼Z言表揚他們，使他們產(chǎn)生用心而愉悅的心理。在講授新課時要持續(xù)學生的學習興趣。組織比賽，增強職責感、榮譽感和競爭意識。活動結束后，學生應進行具體的成果展示（組內(nèi)和全班匯報所給的任務）。本課創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，透過用圖片制作課件、學生表演、使用多媒體來組織課堂活動，創(chuàng)造性地使用教材，適當?shù)卦鲅a、調(diào)整教學資料，使其貼合現(xiàn)實、搞笑和富有挑戰(zhàn)性。英語教學中滲透德育教育是素質(zhì)教育對英語教育工作者提出的要求，學好英語知識，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)，從而實現(xiàn)育人的宗旨。只有不斷地反思，才能真正提高英語課堂教學有效性。一、明確目標。二、體驗模仿。在我的引導下，同學們在聽、