畫風(fēng)的教學(xué)設(shè)計(jì)畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀8篇)-全文預(yù)覽
【正文】 動(dòng)態(tài)美。）板書這些要點(diǎn)。（4）指名讀：第四自然段，* 讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么？與大家交流。(讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評價(jià)。抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文:第一自然段:指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。理解一陣風(fēng)吹來，三個(gè)小同學(xué)對畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2 正確、流利地朗讀課文。四 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：1 讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。4 教師檢查學(xué)生讀書情況：* 指名讀書，大家進(jìn)行評價(jià)。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）* 理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）三 讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。這個(gè)字是一個(gè)左形右聲的形聲字。藝：上面是“草”字頭，下面的“乙”字是一筆寫成，筆畫是：橫折彎鉤。3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：* 教師出示生字卡片：擦 旗 衛(wèi) 丹 顯 斜 男 藝（1）讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀：（2）指名讓學(xué)生到前面選讀：（3）開火車，分小組讀。二 學(xué)習(xí)本課生字和詞語：1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。正確、流利地朗讀課文。能正確、流利地朗讀課文。在本課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自學(xué)為主，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和多媒體的多向交流功能，在教師的組織引導(dǎo)下，透過看、讀、想、討論等方式，逐步深入學(xué)習(xí)課文。用謎語激趣，帶給給學(xué)生對風(fēng)的感性表象。六、作業(yè)：課文我們學(xué)完了，誰愿意來為大家設(shè)計(jì)一個(gè)搞笑的作業(yè)，（生答）你能夠理解同學(xué)的推薦，也能夠自己想出一個(gè)別具一格的作業(yè)來。那個(gè)小組愿意上來讀？他們讀得棒不棒？四、小結(jié)，李衛(wèi)、丹丹、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學(xué)會了什么？老師看你們更聰明！五、擴(kuò)展畫畫。透過剛才的討論，大家明白了李衛(wèi)、小藝、丹丹畫的風(fēng)在哪里了嗎？老師找還沒回答問題的同學(xué)來回答。她畫出風(fēng)來了嗎？c、因?yàn)樗嫵隽孙h動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。）課文2——8自然段具體寫他們是怎樣畫風(fēng)的。（5）都記住了嗎？你認(rèn)為哪一個(gè)字最難記？你用什么好方法記住的。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字。（3）課前布置同（4）學(xué)們從圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，（5）獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題。（7）初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的潛力，（8）嘗試進(jìn)行探究性閱讀。喜愛觀察的你：觀察周圍的事物，看看春風(fēng)給大地帶來什么變化。喜愛表演的你：和好朋友一起表演課本劇。四、小結(jié)。小藝、丹丹和李衛(wèi)為什么能把看不見、摸不到的風(fēng)畫出來?多有趣的畫呀!多聰明的孩子呀!誰愿意和你的好朋友把他們的對話讀一讀?你會畫風(fēng)嗎?我們來比一比，誰畫得多，畫得有新意。上節(jié)課，我們初讀了課文《畫風(fēng)》，知道小藝、丹丹和李衛(wèi)在潔白的紙上畫了(結(jié)合課件中的圖片)二、讀懂課文，指導(dǎo)朗讀。知道遇事一定要開動(dòng)腦筋。畫風(fēng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀8篇)畫風(fēng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀8篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。能讀懂課文，從中受到啟發(fā)，要大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)造思維。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，引讀一至三自然段。課件演示相機(jī)指導(dǎo)讀。三、拓展用五彩的畫筆能把風(fēng)畫出來，你能用其他形式把風(fēng)帶到教室里來嗎?我們還能說風(fēng)，誰能說說帶風(fēng)的詞語?比一比，誰說得多。喜愛朗讀的你：有感情地朗讀課文。喜愛散步的你：到操場上、山上，沐浴在春風(fēng)里，感受大自然的撫愛。（5）理解課文，（6）激發(fā)對自然的觀察興趣。（1）以基于交互式網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托；（2）以課內(nèi)外聯(lián)系，（3）校內(nèi)外溝通，（4）學(xué)科間融合的大語文觀為基本理念；（5）以自主學(xué)習(xí)，（6）探究學(xué)習(xí)，（7）協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；（8）以讀為本，（9）感悟朗讀，（10）體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”；（11）作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)活動(dòng)性、開放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性；（1）多媒體課件，（2）交互式學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教室。[出示：學(xué)生畫]老師那里有一幅咱們班小朋友畫的畫，你來看看畫上有風(fēng)嗎？（生答）許多小朋友和他一樣也不會畫風(fēng)，這天，我們就一齊來學(xué)習(xí)畫風(fēng)，好嗎？[板：畫]請大家齊讀課題。（生自學(xué)）你的表情告訴老師你十分自信，愿意理解大家的考查嗎？（生答）（1）[出示：句子]你瞧！屏幕上的這幾個(gè)句子里住著生字寶寶，誰敢站起來讀一讀。請你們小組合作，來記住這些字。（生讀課文）老師那里有一個(gè)問題，是送給愛動(dòng)腦筋的孩子的，你說這篇課文講了一件什么事？（說的很完整。b、因?yàn)樗龕蹌?dòng)腦筋。）（3）喜歡丹丹。下面我們來分主角讀課文，好嗎？你能夠自由組合，扮演你最喜歡的主角。）愿意把自己的畫展示給大家看，[放在投影上]告訴大家你畫的風(fēng)在哪里？不但畫的好，表達(dá)的（用詞）也很棒！同學(xué)們想出了這么多的風(fēng)，大自然里還有許許多多，期望你能留心觀察。課中畫風(fēng)一環(huán)節(jié)，喚起已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對生活的再現(xiàn)比較豐富，使教學(xué)有了很高的升華。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生間交互的工具，及時(shí)反饋，個(gè)案分析，互相幫忙，共享學(xué)習(xí)成果及
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1