【正文】 化為數(shù)學(xué)語言，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一項基本能力，這里有意識地進(jìn)行滲透，指導(dǎo)學(xué)生先作變形再填不等號，對字母c的取值進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分類意識，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有十分重要的意義。你能和小伙伴一起來驗證你們的猜想嗎?(教師鼓勵學(xué)生實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師引導(dǎo)：“=”沒有方向性，所以可以說所得結(jié)果仍是等式，而不等號：“，≥，≤”具有方向性，我們應(yīng)該重點研究它在方向上的變化。教師導(dǎo)語：當(dāng)我們開始研究不等式的時候，自然會聯(lián)想到它是否與等式有相類似的性質(zhì)。教學(xué)難點： 不等式基本性質(zhì)3的探索與運用。(二)過程與方法，探索不等式的性質(zhì)，初步體會“類比”的數(shù)學(xué)思想。本節(jié)內(nèi)容掌握的好壞，將直接影響到后面的教學(xué)內(nèi)容。（指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等）的實例，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。7．通過實例，了解冪函數(shù)的概念；結(jié)合函數(shù)的圖象，了解它們的變化情況。，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點。11．通過已學(xué)過的函數(shù)特別是二次函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x；結(jié)合具體函數(shù)，了解奇偶性的含義。7．能使用venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運算，體會直觀圖示對理解抽象概念的作用。3．理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集。落實課外活動的內(nèi)容。樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。準(zhǔn)確把握新大綱。當(dāng) 時，則 .例5 設(shè)全集 ， ， ，判斷 與 之間的關(guān)系.高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇八準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。(8) .提問：見教材p9例子：一般地，設(shè)s是一個集合，a是s的一個子集(即 )，由s中所有不屬于a的元素組成的集合，叫做s中子集a的補集(或余集)，記作 ，即.a在s中的補集 可用右圖中陰影部分表示.性質(zhì)： s( sa)=a如：(1)若s={1，2，3，4，5，6}，a={1，3，5}，則 sa={2，4，6}。(4) 。(4) 。(2) 。(2) = ， 。(2) 。(4)不正確. 的所有子集是 。(5)如果 且 ，那么b必是a的真子集。不能寫成 ={0}， ∈{0}例2 見教材p8(解略)例3 判斷下列說法是否正確，如果不正確，請加以改正.(1) 表示空集。(2)易混符號①“ ”與“ ”：元素與集合之間是屬于關(guān)系?！舅伎肌磕芊襁@樣定義真子集：“如果a是b的子集，并且b中至少有一個元素不屬于a，那么集合a叫做集合b的真子集.”集合b同它的真子集a之間的關(guān)系，可用文氏圖表示，其中兩個圓的內(nèi)部分別表示集合a，b.【提問】(1) 寫出數(shù)集n，z，q，r的包含關(guān)系，并用文氏圖表示。集p中元素有1，1.(口答)5. ， ， ， ， ， ， ， (筆練結(jié)合板演).(口答)【引入】在上面見到的集m與集n。(6)培養(yǎng)學(xué)生用集合的觀點分析問題、解決問題的能力.教學(xué)重點：子集、補集的概念教學(xué)難點 ：弄清元素與子集、屬于與包含之間的區(qū)別教學(xué)用具：幻燈機教學(xué)過程 設(shè)計上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了集合、元素、集合中元素的三性、元素與集合的關(guān)系等知識.【提出問題】(投影打出)已知 ， ， ，問：..、集從集p用圖示法表示....【找學(xué)生回答】。高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇七(1)理解子集、真子集、補集、兩個集合相等概念。本課是本節(jié)第一節(jié)課，關(guān)鍵是空間直角坐標(biāo)系的建立，對今后相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有著直接的影響作用，所以本課教學(xué)重點確立為“空間直角坐標(biāo)系的理解”。另一方面學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了解析幾何的基礎(chǔ)內(nèi)容：直線和圓，對建立平面直角坐標(biāo)系，根據(jù)坐標(biāo)利用代數(shù)的方法處理問題有了一定的認(rèn)識，因此也建立了一定的轉(zhuǎn)化和數(shù)形結(jié)合的思想。教材通過一個實際問題的分析和解決，讓學(xué)生感受建立空間直角坐標(biāo)系的必要性，內(nèi)容由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，能夠很好的誘導(dǎo)學(xué)生積極地參與到知識的探究過程中。從而通過獨立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究。在基本技能方面能按照一定的程序與步驟進(jìn)行運算、處理數(shù)據(jù)、能使用計數(shù)器及簡單的推理、畫圖。、分析和解決問題(包括簡單的實際問題的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。（6）注意運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué)；注意運用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高，上難題。我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。（5）學(xué)會通過收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析原因、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。4月1日——4月20日一元二次方程5月16日——5月31日反比例函數(shù)6月1日——6月10日頻率與概率6月11日——7月11日復(fù)習(xí)考試高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10本學(xué)期我擔(dān)任高一（5）、（16）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下。2，加強直觀教學(xué)，充分利用教具，學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識對象的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)，更好地理解數(shù)學(xué)。教科書中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生；另一類面向有更多數(shù)學(xué)需求的學(xué)生。2，向?qū)W生提供現(xiàn)實，有趣，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材教科書從學(xué)生實際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，以展開數(shù)學(xué)探究。高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇三新學(xué)期已開始，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行，使教學(xué)工作更加科學(xué)合理，使學(xué)生對知識的接收更加得心應(yīng)手，特訂新學(xué)期個人教學(xué)計劃如下加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。第三步：把代數(shù)運算結(jié)果翻譯成幾何結(jié)論。用坐標(biāo)法解決幾何問題時，先用坐標(biāo)和方程表示相應(yīng)的幾何對象，然后對坐標(biāo)和方程進(jìn)行代數(shù)討論。(2)。判斷直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系可以從兩個方面著手：(1)。通過研究方程來研究曲線的性質(zhì)是解析幾何的另一個主要內(nèi)容，這就是解析幾何通過代數(shù)方法研究幾何圖形的特點，也就是坐標(biāo)法。直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系。教學(xué)模式本節(jié)內(nèi)容是運用“問題解決”課堂教學(xué)模式的一次嘗試，采用探究、討論的教學(xué)方法，通過問題激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，掌握數(shù)學(xué)基本知識和基本能力，培養(yǎng)積極探索和團結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。能根據(jù)圓的方程求圓心和半徑，初步掌握求圓的方程的方法。難點：直線與圓的方程的應(yīng)用。這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓錐曲線方程、導(dǎo)數(shù)和積分的基礎(chǔ)。(3)、空間直角坐標(biāo)系以及空間兩點間的距離公式。課后進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。在解析幾何初步中，在平面直角坐標(biāo)系中建立直線和圓的代數(shù)方程，運用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系，了解空間直角坐標(biāo)系。直觀感知、操作確認(rèn)、思辨論證、度量計算是認(rèn)識和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法。理解不等式（組）對于刻畫不等關(guān)系的意義和價值。較去年而言，今年的學(xué)生的素質(zhì)有了比較大的提高，學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平與基本學(xué)習(xí)方法比較扎實，大部分的學(xué)生對學(xué)習(xí)都有很大的興趣，學(xué)習(xí)紀(jì)律比較自覺。難點是如何選擇恰當(dāng)?shù)闹本€方程求解題目。第二章：點、直線、平面之間的位置關(guān)系。難點是二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題及應(yīng)用。重點是等差數(shù)列與等比數(shù)列的前n項的和。高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇一必修5第一章：解三角形。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。第二章：數(shù)列。重點是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題、基本不等式。難點是空間幾何體的三視圖。重點是直線的傾斜角與斜率及直線方程。難點是直線與圓的位置關(guān)系。理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念，探索并掌握2種數(shù)列的通項公式與前n項和的公式，能用有關(guān)的知識解決相應(yīng)的問題。幾何學(xué)研究現(xiàn)實世界中物體的形狀、大小與位置的學(xué)科。另外了解一些簡單幾何體的表面積與體積的計算方法。上好每一節(jié)課，及時對學(xué)生的思想進(jìn)行觀察與指導(dǎo)。(2)、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系。此外還要學(xué)習(xí)空間直角坐標(biāo)系的有關(guān)知識，以便為今后用坐標(biāo)法研究空間幾何對象奠定基礎(chǔ)?？臻g直角坐標(biāo)系的基本認(rèn)識。掌握圓的定義和圓標(biāo)準(zhǔn)方程、一般方程的概念。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神、審美觀和理論聯(lián)系實際思想。本章分三部分：圓的標(biāo)準(zhǔn)方程與一般方程。根據(jù)圓的幾何特征(主要是動點與定點間距離恒定)建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，再根據(jù)曲線上的點所滿足的幾何條件，求出點的坐標(biāo)所滿足的曲線方程。，研究直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系是本章的主要內(nèi)容之一。方程組沒有實數(shù)解，這兩條曲線就沒有公共點。通過坐標(biāo)系，把點和坐標(biāo)、曲線和方程聯(lián)系起來，實現(xiàn)形和數(shù)的統(tǒng)一。第二步：通過代數(shù)運算，解決代數(shù)問題。留課后作業(yè)(扣教學(xué)目標(biāo)、分類型、分層次，落實學(xué)生為主體)，讓學(xué)生認(rèn)真理解和鞏固，了解圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程，以及直線與圓位置關(guān)系，做完課后習(xí)題，做好作業(yè)。目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中，通過探索與交流等活動，獲得必要的發(fā)展。5，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求教科書中讀一讀給學(xué)生以更多了解數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)的機會。1，根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾何、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法，概率、統(tǒng)計的初步知識，計算機的使用等。（4）