【正文】 教書者必先強己，育人者必先律己。骨干教師培養(yǎng)工作總結篇五結構力學教研室承擔著土木學院、勘測學院的結構力學課。各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱。為加快我園師資隊伍建設，促進教師專業(yè)成長，促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高，x月份我們進行了全園教師教學觀摩活動。最后，在區(qū)域材料投放中老師們結合《3xx6歲兒童學習與發(fā)展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點的材料。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的能力。，跟進問題反思研究。有效地解決一些實際問題，教育教學水平有了一定的提高。，有計劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓活動，教師認真學習，吸取他人先進經驗，了解新的教育策略、方法，通過學習、交流，讓教師在學習活動中進步和成長。，提高教師教學技能。其中重點落實如下:一是扎實開展集體備課活動。，讓師德師風的理念深入人心。狠抓師德師風建設工作，切實把“學高為師，身正為范”落實到保教日常工作中，樹立良好的師德形象?；氐綄W校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學校的年輕教師都培養(yǎng)出來。作為學校的老教師，我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領，帶領全校的語文教師投入到學校教育教學改革中。做了《教育教學論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結和梳理，得到教師的好評。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質量上乘的佳作。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。今天的教師角色應該轉變，由教學主體向學習伙伴轉變。課例研究的價值在于：拓展教學視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法——做研究型教師》的報告。四、教師自身的成長教育的發(fā)展，關鍵在教師的成長。而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了的教育教學藝術和班級管理藝術。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調：要創(chuàng)造先有模仿。他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化。二、更新了教育教學知識。贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關注了教師的身心健康。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。同樣，教育教學理念也應與時俱進。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。骨干教師培養(yǎng)工作總結篇三20_年7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由贛州師范學院承擔的江西省初中語文骨干教師培訓。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。這次培訓由張主任主持。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。在訓練中必須以國家頒布的有關國家通用語言文字的若干規(guī)范和標準為準繩，刻苦訓練，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標準。從教師的職業(yè)來說，語言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書育人外，還肩負著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。骨干教師培養(yǎng)工作總結篇二認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計劃。教務處組織全校學生評教問卷調查。本學期校領導分三組對各個級段教師進行聽隨堂課活動。一學年以來，不少教研活動中都有我校教師的參與身影，參加各種比賽也取得了不少成績。教師要成為研究者，僅靠上級的文件精神是不行的，必須創(chuàng)設條件讓教師“心動”，教師愿意做研究。最新骨干教師培養(yǎng)工作總結(優(yōu)質8篇)最新骨干教師培養(yǎng)工作總結(優(yōu)質8篇)總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。教師隊伍建設是學校健康可持續(xù)發(fā)展的基礎。教務處、教研組精心組織、策劃，將活動安排表展列在校門口顯要位置，增加了上課教師的教研活動動力，并烘托了活動氣氛，在廣大師生和家長中起到了很好的宣傳效果。繼續(xù)開展“推門聽課”活動。通過大家的共同努力，我校已逐漸形成了一種隨堂聽課的主題氛圍，許多教師歡迎校領導來聽他們的課，老師們由原先的緊張到如今的淡定，由原先的匆忙到如今的充分準備，老師們的努力和認真，一定將促進學校的教科研發(fā)展和教學質量的提高。這樣的活動是十分重要而且必要的。我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。語言的訓練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望，一個扎實的訓練過程。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質教學呢？我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。20xx年xx月xx日，全縣小學數(shù)學教師暑期培訓會在四小召開。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。當然教學計劃應根據兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天。時代在不斷進步，社會在不停前行。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與