【正文】 在的初三級英語備課組堅持每周集體備課，備教材、備重難點、備學(xué)生。同時，針對本級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，出好復(fù)習(xí)提綱，給學(xué)生復(fù)習(xí)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，能及時擬好模擬題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)，鞏固提高。2. 多學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，積極推進學(xué)?！白灾鲗W(xué)習(xí)合作探究精講釋疑訓(xùn)練檢測”的新一輪課改教學(xué)模式，組織本科教師編寫校本教材，在本校試用，逐漸形成自己的特色并進行推廣關(guān)注教育改革的形勢，關(guān)心教育新動向，努力更新教育教學(xué)理念，爭取將課堂小組活動落實到位，形成本校的一個特色課改項目。三、教學(xué)資源有限，創(chuàng)新性和原創(chuàng)性有待加強。四、“活到老，學(xué)到老”，堅持當(dāng)一名“學(xué)習(xí)型”的教師，注重專業(yè)知識和理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識水平，增強自己“與時俱進”的能力。不管怎樣，希望未來的孩子們能不再作實驗的小白鼠。小學(xué)語文課程形態(tài)需要重構(gòu)。二是幫助教師盡量對學(xué)生可能出現(xiàn)的對文本的看法、疑惑作出全面準備。反思：專家所說的“很多”其中我想應(yīng)該是包括我的。我是不敢的，因為參加工作的時間越長，越感覺自己誤人子弟數(shù)量之多。我想，趙老師最大的驕傲不是獲得了多少項國家級獎勵，而是社會對他學(xué)生強大的生長力的認同與贊賞。學(xué)生只有對方法形成遷移，在新的語言環(huán)境中會運用了，才算真的掌握了。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)《稱贊》，與其讓他們寫對人物說的話，不如指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何得體地稱贊別人?！苯Y(jié)果學(xué)生寫的大都是：“某某，你真如何如何，我贊美你!”“某某，我一定要向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你怎樣怎樣的品質(zhì)?！倍覀兊恼n堂教學(xué)很少能把人文教育巧妙地蘊含于語言訓(xùn)練的，專家常說小語教師愛把語文課上成思想品德課，就是因為我們把語文中的人文性孤立來說，結(jié)果課堂上常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：1)人文教育變成“喊口號”。觀察小草、觀察梅花，領(lǐng)悟平凡中的堅持和倔強。反思：吳教授的建議“語文課的人文性是在語文訓(xùn)練的過程中完成的”可謂一語警醒夢中人。而這些“知識點”都是屬于內(nèi)容的，對訓(xùn)練語言沒有多大作用。最后，他指導(dǎo)遷移，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫景物的一般方式：仔細觀察——抓住特點——展開聯(lián)想。措毛老師的實踐說起我雖沒有完整地聽過趙春戰(zhàn)老師的講座，只跟著聽了幾次“片段”，但一斑窺豹，便已經(jīng)對趙老師的作文教學(xué)實踐滿是崇拜了。然后，吳教授列舉了大量生動鮮活的例子來說明，小語教師應(yīng)該有怎樣的課程意識。因此，小語課堂教學(xué)要由重思想內(nèi)容分析轉(zhuǎn)向重表達運用訓(xùn)練。教師國培研修計劃篇三從這幾天的學(xué)習(xí)中，了解到其他專家教授都從自己研究的方向直接提出這樣的觀點：。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。通過培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)?？傊ㄟ^這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng)。探索課堂教學(xué)的有效性，積極開展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、課堂管理等方面的改革，以期提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，我以淮師大制定出的本期研修班的研修計劃為依據(jù)，制定個人研修計劃如下：一、指導(dǎo)思想在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)能力，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。理論與實踐相聯(lián)，不斷在教學(xué)中踐行，展示自己學(xué)習(xí)成果。微課制作方法與技巧師德與教師心理調(diào)適初中化學(xué)學(xué)案設(shè)計在“和合335”教學(xué)模式中的應(yīng)用教師校本研修的途徑和專業(yè)發(fā)展根據(jù)線下藕海初中化學(xué)教研組討論交流的結(jié)果，認真擬定“20xx年國培整合培訓(xùn)”個人研修計劃，認識的目標，明白各階段的任務(wù)。通過師德標兵典型案例和報告的學(xué)習(xí)，樹立鄉(xiāng)村教師的職業(yè)理想，培養(yǎng)堅守鄉(xiāng)村教育的情懷。通過本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計?！奔礊槊课粚W(xué)困生找一位小老師。針對他們的困難之處，老師提前輔導(dǎo)?！缎∩鷮W(xué)困生的轉(zhuǎn)化，新課程 教師》《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版(一)、摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因，并對每一個學(xué)困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學(xué)困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的邏輯思維能力、計算能力。針對農(nóng)村小學(xué)生的特點及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，為此,本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》，工作多、壓力大、假材料多。最新教師國培個人研修目標 教師國培研修計劃(精選8篇)最新教師國培個人研修目標 教師國培研修計劃(精選8篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。在教育教學(xué)中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。通過對本課題的研究，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的內(nèi)因和外因，探索出對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略。 第1版 (20xx年10月1日)《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》新疆青少年出版社。(四)、讓他們提前預(yù)習(xí)新